三年級下冊數(shù)學(xué)一課一練第六單元 第3課時 統(tǒng)計例3 西師大版

1、.六、簡單的統(tǒng)計活動6.3 統(tǒng)計3根底題1. 下面是三年級二班同學(xué)對水果的愛好情況。請根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。2. 下面是某班男生的身高紀(jì)錄單：請根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。綜合題1.下面記錄的是某小學(xué)的一次考試成績：88 72 95 87 64 95 89 74 59 10062 83 74 78 86 54 70 68 85 9083 100 77 91 66 49 97 78 91 99請根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。2. 下面是三年級課外興趣小組人數(shù)情況。數(shù)學(xué)組作文組繪畫組樂器組正正正正正正正正正請根據(jù)以上數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。1請你根據(jù)上面的統(tǒng)計表完成左邊統(tǒng)計圖。2每格代表 人。3 組人數(shù)最多， 組

2、人數(shù)最少，兩個組相差 人。4你還能提出什么問題？進(jìn)步題下面是三1班同學(xué)整理圖書的情況。連環(huán)畫：正正正正正正正故事書：正正正正正科技書：正正正正正正正正正其他書：正正正正正正請根據(jù)以上信息制成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖并答復(fù)以下問題。請將統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)在格子里涂上陰影。圖中一格表示 本。連環(huán)畫比科技書少 本。連環(huán)畫比故事書多 本。四種書一共有 本。參考答案根底題1. 三年級二班同學(xué)對水果的愛好情況統(tǒng)計表水果種類蘋果梨香蕉桃合計人數(shù)人1891015522. 某班男生的身高情況統(tǒng)計表身高厘米死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方

3、式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。130-134135-139140-144“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。145-149150-154人數(shù)25579綜合題1. 某小學(xué)的一次考試成績統(tǒng)計表成績合計10090-9980-8970-7960-6960以下人數(shù)302777432. 三年級課外興趣小組人數(shù)情況統(tǒng)計表組別合計數(shù)學(xué)小組作文小組繪畫小組樂器小組人數(shù)45101020522人 3繪畫 樂器 15人 4略進(jìn)步題圖書的