中職語文自選課文教學模式的探索

1、.中職語文自選課文教學模式的探索-大學語文論文中職語文自選課文教學模式的探索 蔣國敬（江蘇省句容中等專業(yè)學校，江蘇 句容212400）摘 要 語文是實踐性很強的課程，是學習和工作的基礎，中職語文教學要擔負起培養(yǎng)中職學生一般語文能力和從業(yè)實用能力的雙重任務。決定一個人的就業(yè)能力，不單純靠專業(yè)技術，其它方面的素質也是非常重要的。在學生所學的學科當中，語文學科在學生就業(yè)能力、素質的提高方面有著無與倫比的優(yōu)勢。大多數(shù)教師把中職語文自選課文教學看的過于容易，沒有足夠重視。因此目前語文教學中的一大難題就是關于自選課文的教學。自選課文需要具有代表性，所以在選材上要根據(jù)學生的興趣，還要反映一個時代的文學風格。

2、在教學過程中，根據(jù)自己的教學經驗，對中職語文自選課文教學模式提出以下幾點探究。 關鍵詞 中職語文； 自選課文；教材；讀書筆記；主動性中圖分類號 H193文獻標識碼A文章編號1672 - 8610( 2015) 08 - 0115 - 02作者簡介蔣國敬，男，鎮(zhèn)江句容人，江蘇省句容中等專業(yè)學校講師，研究方向：漢語言文學教育。一、首先要明確中職語文必須學習自選課文的目的中職語文自選課文的學習，主要就是為了培養(yǎng)學生進入社會之后的溝通能力、就業(yè)能力。教師要把學生與人的交流能力作為一項重要的教學任務。引導學生與課文產生共鳴，讓學生在閱讀、學習自選課文的過程中對作者的情感進行深入的感知。作為教師，選擇好要

3、學習的自選課文，不僅使學生學習教材以外的知識，更要提高學生的語言和交流能力，提升學生的綜合素質。單一的根據(jù)中職語文教材進行教學，教學形式以及內容都會受到一定程度的限定，自選課文的學習，可以讓教師根據(jù)學生本身的愛好、情感以及綜合素質對課文的寬度、廣度以及深度進行控制。王榮生博士指出：“我們閱讀教學的最大問題就是閱讀方式的變形乃至變態(tài)，幾乎沒有人按照語文的方式教學?！彼?，語文教學是在學生學習到知識的前提下，提高學生的學習能力、人與人之間的交往能力以及學生們步入社會之后的就業(yè)能力。二、找準中職語文自選課文的教學方法1把握好度，不能偏離教材，自選文章與中職語文教材需要緊密結合。首先，根據(jù)教材內容需要

4、，調整教學寬度。教師在自選課文的教學時，要慎重，不能過于隨意。所選擇的課文，既要符合語文教材的大方向，使學生學到文化知識，又要保證內容新穎，使學生的思想收到啟迪，情感得到升華。其次，根據(jù)教學實際需要，增加教學廣度。自選課文的學習是受到時間限制的，一個學期只有那么多的課時，只是利用一些課上的時間是很難深入學習一些自選課文的。因此，教師要引導學生多去鑒賞一些課外書，在不斷積累的過程中，學生的閱讀能力和學習興趣會得到進步，我們的自選課文教學會更容易開展。再次，根據(jù)社會發(fā)展需要，拓展教學的深度?！罢Z文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應當密切關注學生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的變化，盡可能滿足不同地區(qū)、不同學

5、校、不同學生的需求，確立適應時代需要的課程目標，開發(fā)與之相適應的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地自我調節(jié)、更新發(fā)展?！边@是語文課程標準中所倡導的。教師在自選課文的教學過程中需要按照語文課程標準的倡導，依據(jù)教材，超越教材。2讀書筆記在自選課文教學中的運用。所謂讀書筆記不是簡單的指課堂筆記。課堂筆記是指老師在講課過程中要求學生記下重點或者是學生根據(jù)老師所講的重難點，有選擇的記錄一些自己的問題。而讀書筆記是需要學生首先了解課文內容，根據(jù)課文內容記下自己的理解和感想。讀書筆記的重要性是很明顯的，有些學生在學習自選課文時，感覺不會被納入考試內容，所以非常放松，有些學生只聽不寫，更不去思考

6、。這反映學生的認知規(guī)律，教師要盡量少講，把時間留給學生多寫、多練、多思考。大多數(shù)學生認為寫讀書筆記沒有什么收獲，這主要就是沒有意識到讀書筆記對思維的開發(fā)。寫讀書筆記有以下幾方面的好處：第一，可以使自己獨立思考；第二，獨立面對解決問題；第三，提高寫作能力和溝通能力。所以我們教師要鼓勵學生拿起筆，表現(xiàn)自己。要使學生在學習課文的過程中養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習慣。在語文課堂上要鼓勵學生提出問題，根據(jù)老師的指導，多思考、多寫作。對于一些思想比較深的課文，指導學生從語言以及主要觀點等方面進行探索，絕對不能因為難就不去作為。時間久了，學生就會養(yǎng)成良好的寫作習慣。3增加學生閱讀的興趣，營造良好的課堂環(huán)境。作為中

7、職語文的老師，應該設置吸引學生的教學情境，而不單單只是講一些教材知識。選擇一些可以提高學生興趣的課文，像一些古典名著，這樣學生就會自然而然地接受課文。第一點就需要老師在備課的時候，找到可以與學生產生共鳴的知識點，激發(fā)學生對自選課文的興趣。第二點就需要老師們在講課的時候要動情，語言要優(yōu)美，動作要足夠有吸引力，讓枯燥無味的課堂變得生動活潑，不會讓學生們感到乏味。促進老師和學生感情升華不可忽視的一點就是，在課下的時候，老師可以經常與學生交流，結合教材延伸一些課外閱讀，這樣會加深師生之間的信任。學生們喜歡語文老師，自然會對該門課程產生興趣，崇拜語文老師的閱讀量以及溝通表達的能力，就會自己督促自己去進行

8、自選課文的學習以及對課外閱讀的重視，多讀，多寫，自然會提高自己的綜合素質。4培養(yǎng)學生自主學習能力，發(fā)揮學生的主體作用。課堂應該是有生命活力的，學習的主人應該是學生自己。一個具備創(chuàng)造能力的人才，首先要具備扎實的基礎知識，還要具備獨立創(chuàng)新和拓展的能力。新課改要求語文教學更加注重培養(yǎng)學生的思維方式、情感上的感悟以及語文的實際運用能力。把學生發(fā)展當作根本，重視學生的主體地位。在進行中職語文自選課文時，教師要以學生的思想為重點。要進行開放性教學，不能忽視學生的想法，在課堂上教師要與學生要展開互動，發(fā)揮學生的主動性，加快學生對自選課文深層次的理解。老師更要主動去理解學生的想法，以尋求他們的探究點。還可以通過學生之間互動，使學生親身感受，增加興趣。不管是在語文課堂上還是在生活的任何方面，想要調動起主動性都必須有足夠的興趣。提起了主動性，更要鼓勵學生表達出自己的獨特想法，尊重學生思想，讓其有最大的空間發(fā)揮。三、結語從目前來看，自讀課文沒有引起語文教師們的重視。因為選讀課文和教材比較起來，不會被納入考試，并且沒有相應的教師用書，教師缺乏教學經驗。因此，要提高讀課文教學的實效性，必須明確選讀課文與教材的整體聯(lián)系，尋找選讀課文合適的教學方法。 語