13只有一個地球

1、只有一個地球教學設計教學內容只有一個地球授課時間2實踐意見教學目標1學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。2能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。3理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。學情分析 在本課中除了讓學生體驗用詞的恰當外，課堂中還可以適當?shù)臐B透有關說明方法。同時結合課文內容，讓學生收集整理有關的材料，完成傾聽家園的呼喚語文綜合實踐活動，將課內知識延伸到課外，鍛煉學生的能力。教學重難點重點：了解

2、地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”難點：通過聯(lián)系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。教學方法自主合作，探究發(fā)展教具準備課件教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們人類的家園，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球.2、同學們都知道哪些有關地球的知識？3、大家的知識很豐富，真棒！今天我們就來學習一篇有關地球的文章只有一個地球。二、初讀課文，整體感知1、下面請同學們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。2、課文向我們介紹了地球的哪些知識？請同學們看屏幕，對照課

3、文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？ 4、請同學們快迅瀏覽課文，用“劃出表現(xiàn)地球“可愛”的語句.三、研讀課文 （一）研讀“地球可愛”過渡：你從哪些語句感受到“地球的可愛”。1、學習第一段（課件）（1）“薄”字讀音。形容厚度小讀“bao”和淺在一起時讀“bo”（2）從作者的描寫中，你感受到了什么？你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗？誰知道紗衣指什么嗎？(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方 （3）運用打

4、比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。（4）齊讀。這句話運用了什么手法？把地球比作什么？（5）小結：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎？（課件：地球無私地向人類提供著各種資源）（2）你是如何來理解這兩個詞。（3）用“慷慨”造句（4）地球無私的向人類慷慨地提供礦產資源。同學們都知道那些礦產資源？ 3、總結：地球賦予萬物生命，哺育人類成長，可以說，沒有地球就沒有人類，讓我們再一次深情地贊美自己的母親。齊讀（課件：地球，這位人類的

5、母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）5、聽到同學們發(fā)自內心的贊美，我也被深深地感動，老師想寫一首小詩來贊贊我們的地球，大家愿意和我合作嗎？課件。地球媽媽：你是那樣的美麗壯觀，和藹可親。是你明亮的眼睛，是你濃密的秀發(fā)，是你寵愛的精靈，是你呼出的氣息（二）研讀“地球容易破碎過渡：是啊，“我們這個地球太可愛了！” “同時它又太容易破碎了！”你從哪些語句讀出了“地球太容易破碎”呢？1、第3自然段。（1）第三段告訴我們，人類對不可再生資源是什么態(tài)度？（不加節(jié)制的開采）怎樣的開采叫不加節(jié)制，說說你的理解。這讓老師想起前不久在網(wǎng)上看到的資料，據(jù)科學家推算，依照現(xiàn)在的速度，煤再有100年左右將

6、會完全枯竭。（板書：資源枯竭）你知道“枯竭”意味著什么嗎？（2）作者面對這些殘酷的現(xiàn)實，他在寫這一段話的時候，會是什么樣的心情呢？（氣憤、不滿、著急、告誡）（3）那么，把你的理解通過你的朗讀表達出來吧！女生讀第一句。男生讀第二句。2、第4自然段。（1）人類又是如何對待可再生資源的呢？抽生讀。（2）“本來”是什么意思？換成“原先”再讀一遍。（3）現(xiàn)在呢？為什么？（4）“本來”這個詞能不能去掉？為什么？（5）你知道人類的這些破壞行為，造成了哪些生態(tài)災難嗎？生交流。（6）老師也收集了到了一些相關資料。（出示課件）（7）面對這些觸目驚心的數(shù)字，此時你有怎樣的感受呢？（8）是啊，地球媽媽因為人類沒有好好

7、地保護你，你原來是那樣美麗壯觀，和藹可親，而現(xiàn)在卻面容憔悴，傷痕累累。誰來接著說。（把詩補充完整。）（9）把我們現(xiàn)在的心情融入到這段文字中，自己練習讀一讀。（10）抽生讀。評價四、上牽下連，引出第57自然段的內容1、有人可能會說：既然地球那么容易破碎，地球上的資源又是那么有限，我們就到別的星球上去生活吧！可不可以呢？2、 “至少”什么意思？ 3、那么40萬億千米是一個什么概念呢？（課前，我做了一個計算，就拿飛機以每小時一千公里左右速度計算。你們知道飛機需要多長時間才能到達？猜猜看。600萬年！能到達嗎?人類能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去嗎？）4、地球被破壞了以后，我們真的是別無去處

8、。因為我們只有生齊答：一個地球！第二課時一、復習鞏固 同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。二、學習”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”。1讓學生自由讀文，你明白了什么？2引導學生結合上下文理解“枯竭”一詞的意思。3請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。4我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。（生可以獨立完成，可以自由組合。）孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。三、閱讀課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調“同時”？3教師小結。全班齊讀最后一個自然段。四、 課堂小結同學們，你們真情的呼喚真的感動了我，我仿佛看到了地球媽媽含淚的微笑，善待地球，珍愛地球，這是一個永恒的話題，因為我們只有一個地球，因為人類只有一個地球。5、 作業(yè)布置 請同學們看屏幕，老師建議