一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-識(shí)字1.1春夏秋冬｜人教部編版

1、小集小學(xué)“務(wù)本動(dòng)感課堂語(yǔ)文預(yù)案課型：識(shí)字課年級(jí)： 一年級(jí) 課題：?春夏秋冬? 授課老師： 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。2、能夠正確流利的朗讀課文， 感悟一年四個(gè)季節(jié)的不同景色。過(guò)程與方法目標(biāo)：在教師的講解示范下，學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，參與活動(dòng)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、多動(dòng)手、互相合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：讀準(zhǔn)課文內(nèi)容；正確書(shū)寫(xiě) 7個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字、組詞、造句。教學(xué)準(zhǔn)備：教材，ppt課件 教學(xué)過(guò)程：一、 啟動(dòng)激趣導(dǎo)入 構(gòu)建目標(biāo)小朋友們，今天老師帶來(lái)了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認(rèn)真看，看看 你發(fā)現(xiàn)了什么？(出示春夏秋冬的圖片)引出課題

2、?春夏秋冬?1. 老師播放動(dòng)漫中的課文，讓學(xué)生先聽(tīng)課文。2. 教師領(lǐng)讀課文內(nèi)容，要求學(xué)生指著一句一句跟讀。3. 教師提出學(xué)習(xí)要求，借助拼音讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。4. 全班齊讀，發(fā)音不正確的音進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。5 小組讀、男女讀，反復(fù)朗讀，加強(qiáng)課文練習(xí)。6.老師指名讀，檢查學(xué)生對(duì)課文朗讀的情況。二、 主動(dòng)辯字識(shí)義標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)1. 根據(jù)課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)生字的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)、筆順、筆畫(huà)。2. 學(xué)生認(rèn)真觀看范寫(xiě)，答復(fù)老師的問(wèn)題。3. 師設(shè)計(jì)問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)的是哪個(gè)漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰(shuí)還記得，他們都說(shuō)了些什么？4. 觀看漢字中的書(shū)寫(xiě)、筆順、筆畫(huà)。5. 我們一起來(lái)看看是怎么書(shū)寫(xiě)和田字格中的占位，先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什

3、么、再寫(xiě)什么6. 認(rèn)真觀察所學(xué)的漢字，是有幾畫(huà)構(gòu)成的，仔細(xì)觀看課本，它的部首是什么？7. 跟老師一起在黑板上寫(xiě)、書(shū)空練習(xí)，再自己在練習(xí)本上練習(xí)。三、互動(dòng)一一嘗試識(shí)記總結(jié)方法1 出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)“夏雨 “秋霜 “冬雪。(1) 仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。(2) 根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪(3) 借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4) 指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。3出示：霜和雪(1) 交流：你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2) 教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)

4、。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁， 我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3) 相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭 。(4) 仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨作部首時(shí)，在寫(xiě)法上有什么變化。(5) 教師范寫(xiě)生字“雪 ，學(xué)生書(shū)空，并口頭說(shuō)出筆順。 4教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1) 出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2) 說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3) 比擬被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4) 說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落 。(5) 了解“霜降 。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。(6) 指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7) 有感情地齊讀第

5、二組詞串。 5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚(yú) 飛鳥(niǎo) 池草青 山花紅 魚(yú)出水 鳥(niǎo)入林(1) 出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。(2) 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)交流。(3) 出示詞串三和四。(4) 小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5) 指名朗讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 6仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1) 仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪，可以通過(guò)換偏旁變成 “霜識(shí)記；比擬識(shí)記法，如 “入字，通過(guò)和人 比擬識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記， 如“飛字，可以想象成鳥(niǎo)的形狀等； 加一加法，如“ 落、飄，可以用部件加一加的方法記憶。 )(2) 小組內(nèi)互相交流好方法。

6、四、靈動(dòng)、序動(dòng)自主識(shí)記 遷移應(yīng)用 1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打 亂順序自己調(diào)整讀。2班內(nèi)交流讀。方法 1：按照詞語(yǔ)詞組詞語(yǔ)詞組的順序。方法 2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飄3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4教師總結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：春夏秋冬春 : 春天風(fēng)：大風(fēng)冬：冬天雪：雪人 花：紅花飛：飛鳥(niǎo)入：出入 教學(xué)反思： 本課的教學(xué)，我充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了學(xué)生開(kāi)展，覺(jué)得以下兩點(diǎn)做得還是比擬好的。 1借助插圖，聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面，輕松快樂(lè)識(shí)字。教學(xué)中，我充分利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫(huà)面。學(xué)生對(duì)四季的特點(diǎn) 有了充分的感知，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和識(shí)字的熱情。2教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。 人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新 的識(shí)字方法。在本課的教學(xué)中， 教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。 教學(xué)時(shí)，