小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)策略

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)策略摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實際情況進(jìn)行教育教學(xué)開展，能使得學(xué)生們的數(shù)學(xué)積極性得到開展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時要在新課改下創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)思路，促其開展，能更進(jìn)一步地完善數(shù)學(xué)的教學(xué)體系，站在高質(zhì)量的角度去考量問題，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育教學(xué)開展。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2021-47-204在互聯(lián)網(wǎng)教育體系普及的這一時期，有很多種教育方式融入了其中，因此我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行開展，制定科學(xué)合理地教學(xué)策略來實施，能夠幫助學(xué)生們更具學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

2、的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促其開展，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)開展，從而使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力水平得到提升。一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，創(chuàng)設(shè)有趣的情境可以極大地吸引小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能更好地參與到數(shù)學(xué)的活動之中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，促其開展，能夠使得數(shù)學(xué)效果大大地提高，能使得他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)良好地開展，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育開展，能讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味性和新穎性，掌握更加高效的數(shù)學(xué)技能。促其全面地開展。例如，在教學(xué)“認(rèn)識圖形這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以利用雪地里的小畫家來引入，讓學(xué)生們產(chǎn)生無比的好奇，接著利用多媒體技術(shù)放映“小雞

3、，畫竹葉，小馬，畫月牙等等，讓學(xué)生們極好地看到他們腳印對應(yīng)的圖形，使得他們的數(shù)學(xué)思維得到開展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后以此引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)今天主要的內(nèi)容平面圖形，使得小學(xué)生們能觀察這些圖形，使得他們直觀地感受到平面圖形的特征，促其開展，這樣使其小學(xué)生的抽象想象能力得以開展，為其往后學(xué)習(xí)更多更復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識打下根底，從而使得他們更加豐富地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二、開展小學(xué)生思維，優(yōu)化教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式常以灌溉式為主，對于大局部的學(xué)生而言不利于他們的開展，會導(dǎo)致教學(xué)過程千篇一律沒有新穎性可言，在新課程的改革下，數(shù)學(xué)課堂融入了信息技術(shù)模式進(jìn)行教學(xué)，能夠讓學(xué)生們直觀地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，

4、將抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象化與具體化，有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促其開展，能讓學(xué)生們更好地參與其中，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)開展。例如，在教學(xué)“比一比這一課時，這局部的主要內(nèi)容是讓學(xué)生們明白認(rèn)識長短、高矮的含義，借此我們相應(yīng)的任課教師會利用多媒體視頻的形式，為學(xué)生們播放長短、高矮不同的兩個人，讓學(xué)生們直觀地體驗長短與高矮的知識，能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時將相關(guān)知識點(diǎn)以動畫演示的方式展開，便能夠了解實物的相關(guān)特點(diǎn)，可快速了解教學(xué)內(nèi)容，使其初步懂得直接比較的思維方法，充分發(fā)揮小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維空間，促其開展，能極大地激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)效率，促其數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力全面地

5、開展。三、利用電子白板理解概念，突破重難點(diǎn)對于小學(xué)生們來說數(shù)學(xué)思維處于開展的階段，因此我們相應(yīng)的任課教師可以采用交互式電子白板的形式為學(xué)生們營造一個更加豐富的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使得他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使之突破相關(guān)的重難點(diǎn)，促其開展，借助相應(yīng)的圖片實物等，來拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識，幫助學(xué)生們更好地開展思維，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)開展，能使得他們愉悅的狀態(tài)下漸入學(xué)習(xí)的佳境，很容易就到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在教學(xué)“三角形這一課時，我們相應(yīng)的任課教師首先可以在電子白板上出示一些日常的三角形物品的圖片，如三角板等，讓本班的學(xué)生們細(xì)細(xì)地觀察，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后教師會接著提問，這些三角形如果我們把他們抽

6、象成數(shù)學(xué)模型會是什么樣？以此借助電子白板的技術(shù)，翻開他們的繪圖功能畫出一個三角形，能使得他們更好地去理解認(rèn)知，這樣的教學(xué)模式不但貼近了學(xué)生的生活實際，而且符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，還能幫助學(xué)生們建立良好地思維體系，能幫助學(xué)生們突破重難點(diǎn)，促使學(xué)生們的思維，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)開展。四、電子白板深化課堂訓(xùn)練，從而提高練習(xí)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師可以利用交互式電子白板進(jìn)行像游戲式的數(shù)學(xué)教學(xué)練習(xí)，能使得小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得到開展，讓他們可以穩(wěn)固數(shù)學(xué)知識，能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能極大地改變枯燥乏味的練習(xí)，促其開展，提高本班學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，來增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)

7、課堂的豐富性，使學(xué)生們也更加愿意學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教育教學(xué)開展，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，在教學(xué)完“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這一課時，我們相應(yīng)的任課教師可以利用它進(jìn)行設(shè)計小學(xué)生們最喜歡的闖關(guān)游戲，其中第一關(guān)的游戲是一道穩(wěn)固練習(xí)題：根據(jù)給出的分?jǐn)?shù)，給下面的圖形涂色，第二關(guān)可以是一定時間內(nèi)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)計算題目進(jìn)行解答等方式，能極大地激發(fā)出小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的求知欲，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得他們能積極地進(jìn)行搶答，能幫助他們樹立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，讓小學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)知識地魅力，從而幫助學(xué)生們建立更好地數(shù)學(xué)根底知識，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)效率。總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)之中，我們相應(yīng)的任課教師要根據(jù)本班學(xué)生們的實際情況進(jìn)行出發(fā)考量，來激發(fā)去學(xué)習(xí)的熱情，以生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生從“要我學(xué)變成“我要學(xué)，能大大地以生小學(xué)生們的數(shù)學(xué)主動參與性，能使他們的思維能力得到提升，以便他們更好更全面地學(xué)習(xí)，必要時老師要從中采用一些獎懲的機(jī)制來約束學(xué)生，才能讓小學(xué)好事呢歌們?nèi)硇牡赝度肫渲?，促其開展，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂地教學(xué)開展，從而使得數(shù)學(xué)能力水平得到開展。參考文獻(xiàn)【1】陳六一，劉曉萍.指向核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)命題探究基于PISA數(shù)學(xué)測試的啟示J.教育與教學(xué)研究，2021，3108：66-70+78.【2】伊思潔，錢麗華.基于“