415《紫藤蘿瀑布》教案新部編本

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| Excellent teaching plan紫藤蘿瀑布教案教學目標：1有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。2揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會欣賞課文中精彩的語句。3學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。4掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。教學難點：揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會欣賞課文中精彩的語句。教學方法：朗讀、討論教學手段：多媒體輔助教學課時安排：一課時教學過程：一、精心導入同學們，我們學校紫藤架上的

2、紫藤蘿花正開得旺，請你說說你對它的印象。（大屏幕出示紫藤蘿花的畫面，放一首輕音樂。 ）出示目標并板書課題：課題： 紫藤蘿瀑布宗璞目標：1有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。2揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，學會欣賞課文中精彩的語句。3學習并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學習方法。4掌握迸濺、忍俊不禁、仙露瓊漿、盤虬臥龍等詞語。（ 以上內(nèi)容用多媒體大屏幕出示） 學生朗讀目標內(nèi)容。二、學習導航A、作者簡介（多媒體大屏幕出示作者的畫像）：宗璞（1927），原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭 之女。其小說弦上的夢1978年獲全國優(yōu)秀短篇小說獎，三生石獲1977 1978年全國優(yōu)秀中篇小說

3、獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文， 西湖漫筆 、 紫藤蘿瀑布 、丁香結 、 水仙辭 、 三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。B、了解紫藤（多媒體大屏幕出示藤蘿花的畫面）：“紫藤”簡介：亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。C、學習疑難字詞：注音練習：迸 濺（ ）忍 俊 不禁（ ）仙露 瓊 漿（ ）盤 虬 臥龍（ ）詞語解釋迸濺；繁密；稀落；伶仃；酒釀；挑逗；忍俊不禁；仙露瓊漿;盤虬臥龍。學生查字典，教師正音，學生認讀兩遍。D誦讀欣賞（學生

4、聽多媒體課文朗讀）。三、朗讀比賽；選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！朗讀指導；1） 長句的停頓要得當；2） 朗讀的節(jié)奏要緩急適當；3） 注意朗讀的語氣、語調(diào)；4） 注意句子的重讀；5） 讀準字音，注意感情。四、整體感知小組討論 :本文主要寫了一件什么事情?表達了作者什么感情?學生帶著問題自讀課文， 然后討論，再回答。 可以請學生聽回答后相互評論、補充（答案即使不太統(tǒng)一，可以由教師鼓勵并說明在下面的研讀中繼續(xù)賞析。）五、合作探究通過導學、探究、學法指導的學習過程，進一步研討文章的語言魅力，進行合作式探究學習，從中找出好的語言片段，進行探究性賞析。思考； 作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹? 作者是怎樣

5、描寫紫藤蘿花的 ? 找出作者描寫紫藤蘿的樹和花運用擬人和比喻修辭手法的語句，分析其好處?1、作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹?顏色；一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。外形；像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的 ?先寫花穗的色彩； “每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！比缓髮懟ǖ男螤?； “淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！懊恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、 下面的待放。 顏色便上淺下深?！?“像張滿了的小小的帆，帆下帶著

6、尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 ”最后寫花的香味；3、 作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了比喻、 擬人等修辭手法， 這樣寫有什么好處?提示：小組討論；先找出有關句子，有感情地朗讀，用“形象、生動地描寫了”來回答。（ 1） 比喻；“只見一片輝煌淡紫色， 像一條瀑布， 從空中垂下， 不見其發(fā)端， 也不見其終極。 ”形象、生動、具體地寫出紫藤蘿生長的繁茂?！白仙拇髼l幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花?！毙蜗蟆⑸鷦拥貙懗鲎咸偬}色彩上的特點?！懊恳欢涫㈤_的花像是一個小小的張滿了的帆?！毙蜗?、生動、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學教案設計

7、| Excellent teaching plan(2)擬人；“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。”把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花的神態(tài)?！安胖鞘敲恳欢渥匣ㄖ械淖顪\淡的部分，在和陽光互相挑逗。”把花的顏色寫成人的動作行為，生動形象地寫出花色的耀眼與生機?！盎ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛?！拔以陂_花！它們在笑。我在開花！它們?nèi)氯隆！鄙鷦拥貙懗龌ㄩ_之鬧，突出花的勃勃生機。六、探究賞析觀察下面兩幅圖片:思考；從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？探究結果；這是一種對比手法，用十多年

8、前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花 的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、 人類文明進步的歷史軌跡，這 樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。(教師小結)面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會有那樣的變化，對生命會 有那樣的感悟呢？1982年是“極左”論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿 被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關系”。 理解這個背景，才能理解文 章的感情。其實作者的感情就如紫藤蘿的命運， 從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦， 正是十幾年來國家命運的寫照和象征。 作者對人生有了感情上的變化和徹悟。七、拓展遷移（賞圖言志、暢所欲言） ：請你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪