2020年資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》測試卷(第4套)

1、2020年資格考試中學(xué)教育心理學(xué)測試卷考試須知：1、考試時間：180分鐘。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號和所在單位的名稱。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫您的答案。4、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標(biāo)封區(qū)填寫無關(guān)的內(nèi)容。5、答案與解析在最后。姓名:考號:得分評卷入一、單選題（共70題）1 .以下不屬于安全評價準(zhǔn)備階段的工作是。A.收集工程、系統(tǒng)的技術(shù)資料B.明確被評價對象和范用C.收集國內(nèi)外相關(guān)法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)D.分析辨識危險、有害因素2.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了,對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基 因此被稱為I俄羅斯教育心理學(xué)的奠

2、基人I。A.大教學(xué)論B.人是教育的對象C.教育心理學(xué)D.教育心理大綱3 .口測法正常體溫。A. 36. 3-37. 2cB. 36. 5-37. 7C. 37. 338. orD. 38. 1-39. OE. 39. 1 41. O,C4 .運用社會工作個案、小組、社區(qū)等直接服務(wù)方法與社會行政、研究、督導(dǎo)等間接服務(wù)方法， 去推行與孤老優(yōu)撫對象生理或心理健康有關(guān)的社會政策或措施的工作過程指的是A.優(yōu)撫醫(yī)院社會工作B.光榮院社會工作C.社會救助工作D.軍休社會工作5. 中華人民共和國國務(wù)院新聞辦公室在2011年12月發(fā)布了白皮書中國的航天中講 述：外層空間是人類共同的財富，探索外層空間是人類不懈的

3、追求。當(dāng)前，世界航天活動呈 現(xiàn)蓬勃發(fā)展的景象，主要航天國家相繼制定或調(diào)整航天發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展目標(biāo)，航 天事業(yè)在國家整體發(fā)展戰(zhàn)略中的地位與作用日益突出，航天活動對人類文明和社會進(jìn)步的 影響進(jìn)一步增強。中國政府把發(fā)展航天事業(yè)作為國家整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，始終堅 持為了和平目的探索和利用外層空間。未來五年，是中國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，是 深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期，中國航天事業(yè)面臨新的發(fā)展機遇。未來 五年，中國將重點在以下領(lǐng)域開展國際空間交流與合作：一一空間天文、空間物理、微重力 科學(xué)、空間生命科學(xué)、深空探測、空間碎片等領(lǐng)域的科學(xué)研究。一一對地觀測衛(wèi)星在環(huán)境與

4、災(zāi)害監(jiān)測、全球氣候變化監(jiān)測與預(yù)報、海洋監(jiān)測等方面的應(yīng)用。一一通信廣播衛(wèi)星在廣播電 視、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等方面的應(yīng)用。一一衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)合作、終端設(shè)備研發(fā)、 增強設(shè)施建設(shè)、特定行業(yè)服務(wù)等。一一教人航天工程空間實驗室、空間站相關(guān)技術(shù)合作，空 間科學(xué)研究與實驗等。一一航天測控技術(shù)合作、航天測控支持等。一一衛(wèi)星商業(yè)發(fā)射服務(wù)、 衛(wèi)星整星與零部件進(jìn)出口、衛(wèi)星地面試驗設(shè)備進(jìn)出口、衛(wèi)星地面測控和應(yīng)用設(shè)施建設(shè)及服務(wù) 等。一一航天領(lǐng)域的人員交流與培訓(xùn)等。摘編自中國政府網(wǎng)2011年12月|中國政府把發(fā)展 航天事業(yè)作為國家整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，始終堅持為了和平目的探索和利用外層 空間I符合十六屆三中全

5、會正式提出的科學(xué)發(fā)展觀的要求，科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核 心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是。A.實事求是B.辯證唯物主義C.統(tǒng)籌兼顧D.正確處理社會矛盾6 .以下對取得甲級安全評價機構(gòu)資質(zhì)應(yīng)具備的條件的表述，不正確的是。A.取得安全評價乙級資質(zhì)5年以上，且沒有違法行為記錄B.有25名以上專職安全評價師，其中一級安全評價師20%以上、二級安全評價師30%以上C.法定代表人通過一級資質(zhì)培訓(xùn)機構(gòu)的相關(guān)安全生產(chǎn)和相關(guān)安全評價知識培訓(xùn)I，并考試 合格D.有健全的內(nèi)部管理制度和安全評價過程控制體系7 .某膨脹土地基，基礎(chǔ)埋深0.5m,浸水影響深度地面下5.0m,膨脹變形經(jīng)驗系數(shù)0. 6

6、,取土 進(jìn)行室內(nèi)膨脹率試驗如表，計算地基土的膨脹變形量接近A. 42mmB. 40mmC. 41mmD. 39mm8 .非破損檢測技術(shù)可應(yīng)用于混凝土、鋼材和磚石砌體等各種材料組成的結(jié)構(gòu)構(gòu)件的結(jié)構(gòu)試 驗中，下列對該技術(shù)的敘述中正確的是A.對結(jié)構(gòu)整體工作性能僅有輕微影響B(tài).對結(jié)構(gòu)整體工作性有較為嚴(yán)重的影響C.測定與結(jié)構(gòu)設(shè)計有關(guān)的影響因素D.測定與結(jié)構(gòu)材料性能有關(guān)的各種物理量9 .白盒測試最常用的一種測試用例技術(shù)為。A.邏輯覆蓋B.等價分類法C.錯誤猜測法D.使用綜合測試策略10 .刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是。A.桑代克B.華生C.斯金納D.布魯納11 .只要提供了足夠的時間和幫助，每一

7、個學(xué)生都能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)這種思想建構(gòu)的教 學(xué)模式是 OA.程序教學(xué)模式B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式12 .關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是。A.主要反映活動的具體過程和操作步驟B.說明做什么和怎么做C.可用來區(qū)別和辨別事物D.是一種實踐性知識13.城市人工環(huán)境對人的生理和心理的影響、效用及人在建設(shè)城市、改造自然過程中所遇到 的城市問題是的研究對象。A.城市自然生態(tài)學(xué)B.城市經(jīng)濟生態(tài)學(xué)C.城市景觀生態(tài)學(xué)D.城市社會生態(tài)學(xué)14. 不是應(yīng)用多指標(biāo)對比法評價設(shè)計方案的評價結(jié)論內(nèi)容。A.分析對象的主要技術(shù)經(jīng)濟特點及適用條件B.對方案功能評價并進(jìn)行綜合定量分析的結(jié)果C.預(yù)期

8、經(jīng)濟效果D.現(xiàn)階段實際達(dá)到的經(jīng)濟效果水平15 .公司制企業(yè)能夠克服出資者個人知識能力對企業(yè)經(jīng)營績效的限制，其原因在于實行了 相分離的制度。A.企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)B.企業(yè)虛擬資本與現(xiàn)實資本C.企業(yè)經(jīng)營權(quán)與使用權(quán)D.企業(yè)所有權(quán)與收益權(quán)16 .分析指標(biāo)的確定與進(jìn)行分析的目標(biāo)和任務(wù)有關(guān)，一般是根據(jù)技術(shù)方案的特點、實際需求 情況和指標(biāo)的重要程度來選擇。如果主要分析方案狀態(tài)和參數(shù)變化對方案投資回收快慢的 影響，則可選用作為分析指標(biāo)。A.投資回收期B.財務(wù)凈現(xiàn)值C.財務(wù)內(nèi)部收益率D.基準(zhǔn)收益率17 .病人，男性，30歲，腰部撞傷伴肉眼血尿九天，出現(xiàn)休克，其原因可能為A.損傷的腎臟又出血B.腎周的外滲尿液所致

9、C.損傷的腎臟合并感染D.腹腔神經(jīng)受到強烈刺激E.病人在床上翻身18 .讓?雅克?盧梭1712-1778是在啟蒙運動后期涌現(xiàn)出來的偉大思想家。他構(gòu)思20年，寫作 3年，完成了教育巨著愛彌兒，提出了較為系統(tǒng)的自然教育理論。從根本上否定了封建宗 教教育，在世界教育史具有劃時代的偉大意義。盧梭很重視體育，在愛彌兒中，從嬰兒 初生到成人各個年齡階段的教育中都有身體教育的內(nèi)容。對這段文字含義的正確理解是。A.盧梭的貢獻(xiàn)在教育領(lǐng)域B.盧梭的貢獻(xiàn)主要在體育C.盧梭對教育發(fā)展有貢獻(xiàn)D.盧梭發(fā)展了自然教育理論19 .教育教學(xué)工作之所以要循序漸進(jìn)，其原因在于。A.學(xué)生知識、能力是不一樣的B.教師的知識、能力是不一

10、樣的C.人的身心發(fā)展具有順序性和階段性D.教育活動受人的遺傳素質(zhì)的制約20.程序語言可分成低級語言和高級語言兩大類。與高級語言相比，用低級語言開發(fā)的程序, 其39，但在40的場合還經(jīng)?；虿糠值厥褂玫图壵Z言。在低級語言中，匯編語言與機器語 言十分接近，它使用了41來提高程序的可讀性。高級語言有許多種類，其中PROLOG是一種 42型語言，它具有很強的43能力。43處填。A.控制描述B.輸入/輸出C.函數(shù)定義D.邏輯推理21.根據(jù)環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則一大氣環(huán)境HJ/T2. 2-93,采用示蹤法測量大氣擴散參 數(shù)的試驗要點規(guī)定，設(shè)置在以釋放點為圓心下風(fēng)向不同距離處的水平采樣弧線一般不應(yīng)小 于,每條弧

11、線的采樣點一般應(yīng)在7 15個之間，在預(yù)計的最大地面濃度點附近的弧線和弧 線上的采樣點應(yīng)適當(dāng)加密。A. 3條B.4條C.5條D. 6條22.1868年，俄國教育家烏申斯基出版了,對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯 基因此被稱為I俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人I。A.大教學(xué)論B.人是教育的對象C.教育心理學(xué)D.教育心理大綱23 .軟件測試分為黑盒測試和白盒測試，其中53方法屬于黑盒測試。A.等價類劃分和邊界值劃分B.循環(huán)覆蓋以及基本路徑測試C.錯誤推測和邏輯覆蓋D.因果圖和路徑覆蓋24 .羅杰斯人格理論的核心是A.本我B.自我C.超我D.潛意識E.力比多25 .以教育學(xué)自身的理論陳述和研究狀況為研

12、究對象，涵蓋教育學(xué)理論形態(tài)的研究和教育學(xué) 研究的研究是 oA.教育學(xué)B.教育科學(xué)C.教育語言學(xué)D.元教育學(xué)26.新企業(yè)在進(jìn)行基本建設(shè)時，所依據(jù)的企業(yè)生產(chǎn)能力是A.查定生產(chǎn)能力B.計劃生產(chǎn)能力C.設(shè)計生產(chǎn)能力D.現(xiàn)實生產(chǎn)能力27.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程28 .人力資源規(guī)劃需要按照一定的咨詢流程進(jìn)行，某咨詢師在進(jìn)行人力資源咨詢活動時，詳 細(xì)了解企業(yè)各部門和各崗位人員的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)及分布進(jìn)行詳細(xì)調(diào)查，還對企業(yè)關(guān)鍵技 第1頁術(shù)人員的能力水平進(jìn)行評估，以上描述屬于人力資源規(guī)劃咨詢流程的哪個環(huán)節(jié)A.調(diào)查現(xiàn)有人員資源狀況B.人力資源需求的預(yù)測和人力資

13、源供給預(yù)測C.人力資源規(guī)劃供需匹配和人力資源規(guī)劃評估D.人力資源規(guī)劃執(zhí)行和監(jiān)督29 .可能導(dǎo)致將不合格產(chǎn)品誤認(rèn)為合格產(chǎn)品的原因不包括。A.不及時檢查B.工序交接多C.中間產(chǎn)品多D.建設(shè)周期長30 . e第二篇加Accordingtothepassage, thegeneralknowledgeofbotanybegantofadebecause.A. peoplenolongervalueplantsasausefulresourceB. botanyisnotrecognizedasaspecialbranchofscienceC. researchisunabletokeepupwith*

14、 theincreasingnumbersofplantsD. directcontactwithavarietyofplantshasdecreased31 .以教育現(xiàn)象或問題為研究對象，揭示教育現(xiàn)象本期及其客觀規(guī)律的活動稱為A.教育學(xué)B.教育C.教育科學(xué)D.教育科學(xué)研究32 .美債評級下調(diào)，不是標(biāo)普憑空唱衰美國的舉措，而是有著實實在在的評價基礎(chǔ)。盡管在 其評級的技術(shù)細(xì)節(jié)上始終有 的爭議，但是，美國債務(wù)增長以及債務(wù)償還所 的經(jīng)濟問題，卻不是杜撰而是現(xiàn)實的。依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検?。A.眾口難調(diào)表現(xiàn)B.各式各樣反映C.各行其是體現(xiàn)D.見仁見智折射33 .奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論

15、是。A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說34 .醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的研究內(nèi)容不包括以下哪一項A.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論B.醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本準(zhǔn)則、規(guī)范C.倫理學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律D.醫(yī)學(xué)道德教育、評價和修養(yǎng)E.醫(yī)學(xué)道德中的特殊問題35.按照調(diào)查方式的不同，可以將教育調(diào)查分為A.普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查B.現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展調(diào)查C.個案調(diào)查與普遍調(diào)查D.訪談?wù){(diào)查與問卷調(diào)查36.檢驗規(guī)程是偵量體系文件中的一種指導(dǎo)性文件。A.操作B.設(shè)計C.實施D.管理37 .軟件質(zhì)量保證是軟件項目控制的重要手段，47是軟件質(zhì)量保證的主要活動之一，其主 要方法是48。A.測試與驗證B.分析與評價C.審查與走查D.追蹤與審計38

16、.國際通用準(zhǔn)則中最高級別是。A. E0B.EAL7C. E6D. A139 .以下有關(guān)軟件驗收測試的說法中，錯誤的是A驗收測試一般由軟件的需方組織B驗收測試的技術(shù)要求與系統(tǒng)測試不同C驗收測試可委托第三方測試機構(gòu)進(jìn)行D驗收測試由獨立于軟件開發(fā)的人員實施40 .教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是.A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程41 .第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作是。A.大教學(xué)論B.普通教育學(xué)C.大教育論D.教育心理學(xué)42.根據(jù)技能的分類，屬于心智技能的是。A.彈唱B.運算C.繪畫D.體操43 .不屬于青少年心理健康教育的主要內(nèi)容的是。A.自我意識行為教育B.世界觀、價值觀、人生觀教育C.友誼觀和戀愛觀教

17、育D.學(xué)習(xí)策略和方法的教育E.性心理、性生理、性道德教育44 .關(guān)于教育實驗研究外在效度的表述，不正確的是A.外在效度指實驗結(jié)果的概括性和代表性B.外在效度指實驗結(jié)果是否可以推論到實驗對象以外的其他受試者C.外在效度指實驗結(jié)果是否可以推論到實驗情境以外的其他情境D.外在效度高低與內(nèi)在效度成反比45 .實現(xiàn)有效管理的關(guān)鍵因素是。A.培訓(xùn)方法B.規(guī)章制度C.獎勵措施D.管理者46.下列描述中正確的是。A.軟件工程只是解決軟件項目的管理問題B.軟件工程主要解決軟件產(chǎn)品的生產(chǎn)率問題C.軟件工程的主要思想是強調(diào)在軟件開發(fā)過程中需要應(yīng)用工程化原則D,軟件工程只是解決軟件開發(fā)中的技術(shù)問題47 .建筑鋼材是在

18、嚴(yán)格的技術(shù)控制下生產(chǎn)的材料，下面哪一條不屬于它的優(yōu)點A.品質(zhì)均勻，強度高B.防火性能好C.有一定的塑性和韌性，具有承受沖擊和振動荷載的能力D.可以焊接或鉀接，便于裝配48 . WindowsNT 和 NetWare 相比有 51。A. WindowsNT的文件服務(wù)功能更強B. WindowsNT占用服務(wù)器資源更少C. WindowsNT提供的目錄服務(wù)器更好D. WindowsNT價格低，安全性好49 .研究者按照預(yù)先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象, 從而驗證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于。A.觀察法B.實驗法C.行動研究法D.文獻(xiàn)法50 .羊水過多最常見的

19、情況是A.雙胎妊娠B.胎兒畸形C.妊娠合并糖尿病D.母兒血型不合E.妊娠高血壓綜合征51 ,下列方法中，可用于分析與評價工程項目風(fēng)險的方法是。A.回歸分析法B.橫道圖法C.計劃評審技術(shù)法D.流程圖法52 .教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志是A. 1877年卡普杰列夫的教育心理學(xué)B. 1886年霍普金斯的教育心理學(xué)C. 1899年詹姆斯的對教師的談話D. 1903年桑代克的教育心理學(xué)53 .下列不屬于教育心理學(xué)的根本任務(wù)。A.研究、解釋教育系統(tǒng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)、特點、類型以及各種學(xué)習(xí)的過程和條件B.研究如何應(yīng)用學(xué)生的學(xué)習(xí)及其規(guī)律去設(shè)計教育、改革教育體制、優(yōu)化教育系統(tǒng)C.提高教育效能、加速人才培養(yǎng)

20、D.代替其他教育學(xué)科，包辦所有教育系統(tǒng)的設(shè)計任務(wù)54 .一般來說，測定瀝青面層壓實度的方法有«,A.灌砂法B.環(huán)刀法C.水袋法D.鉆芯取樣法55.周老師入職以來，積極參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展 動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識新方法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。這表明周老師具有A.尊重學(xué)生的理念B.終身學(xué)習(xí)的意識C.教學(xué)管理的能力D.課程開發(fā)的能力56.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是A.痕跡衰退說B.干擾說C.同化說D.動機說57 .下列關(guān)于NetWare的特點分析，錯誤的是。A.主導(dǎo)地位的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，NetWare以強大的文件及打印功能久負(fù)盛名8. NetWare采用了網(wǎng)

21、絡(luò)目錄服務(wù)的技術(shù)，使用戶不需了解所在位置即可使用打印機或文 件C.有良好的兼容性和自我修復(fù)的系統(tǒng)容錯能力D.工作站資源可以直接共享，但安裝與管理維護較復(fù)雜58 .以患者為對象，研究合理、有效與安全用藥的科學(xué)1 .硫酸鎂口服劑型用作瀉下藥，5用注射液靜脈滴注，能抑制大腦中樞神經(jīng)，有鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)痙 作用8 .注射劑吸入氣霧劑等發(fā)揮藥效很快，常用于急救，丸劑緩控釋劑發(fā)揮藥效平穩(wěn)緩慢常 用于慢性疾病C.氨茶堿治療哮喘病效果很好，但有引起心跳加快的毒副作用，若制成栓劑可消除這種 毒副作用D.固體劑型如片劑、顆粒劑、丸劑的制備工藝不同會對藥效產(chǎn)生顯著的影響E.服用磺胺類藥物一定要多飲水59,1868年，俄羅斯心

22、理學(xué)家烏申斯基出版了,對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行結(jié)，他因此 被稱為I俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人I。A.教育心理學(xué)9 .人是教育的對象C.教育學(xué)大綱D.民主主義與教育60. WAIS-RC中領(lǐng)悟測驗的主要功能是測量人的A. 一般的學(xué)習(xí)及接受的能力B.運用知識解釋問題的能力C.推理以及主動注意的能力D.邏輯思維以及概括的能力61. IT組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計主要受到四個方面的影響和限制，包括客戶位置、IT員工工作地點、 IT服務(wù)組織的規(guī)模與H基礎(chǔ)架構(gòu)的特性。受的限制，企業(yè)實行遠(yuǎn)程管理IT服務(wù)，需要考慮是否會拉開IT服務(wù)人員與客戶之間的距離。A.客戶位置B. IT員工工作地點C. IT服務(wù)組織的規(guī)模D. IT

23、基礎(chǔ)架構(gòu)的特性62.下列不屬于軟件調(diào)試技術(shù)的是。A.強行排錯法B.集成測試法C.回溯法D.原因排除法63. 20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。 這一時期是教育心理學(xué)的A.初創(chuàng)時期B.成熟時期C.發(fā)展時期D.完善時期64.胃十二指腸潰瘍引起大出血的原因是。A.胃十二指腸壁微血管不斷滲血B.潰瘍侵及胰腺引起大出血C.潰瘍基底的動脈被侵蝕破裂D,胃竇部黏膜炎性糜粒滲血E,胃酸作用使?jié)B血不易凝固第1頁65. <>是多角度對個體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評估的各種方法的總稱。A.評價中心B.管理中心C.控制中心D.學(xué)習(xí)中心66 .在每一階段開始時進(jìn)行啟動

24、過程A.是一種資源浪費，應(yīng)該盡量避免B.有助于確保項目符合其預(yù)定的業(yè)務(wù)需要，并驗證項目成功標(biāo)準(zhǔn)C.有助于確保項目按原定計劃進(jìn)行D.有利于確定每個階段所需要的項目團隊成員的種類、數(shù)量和技能水平67 .下列不屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點的是oA.知識不是對現(xiàn)實的準(zhǔn)確表征，只是一種解釋、一種假設(shè)B.學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程C.學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的，教學(xué)要以學(xué)生的原有知識和經(jīng)驗為出發(fā)點D.學(xué)習(xí)的實質(zhì)就是信息的輸入、存儲和提取68 .以下對政治哲學(xué)的說法正確的有°著重討論I應(yīng)當(dāng)是什么I其核心概念是公平、 平等、正義、自由、民主其研究對象是國家政治哲學(xué)上的

25、一系列規(guī)范性命題，是人們判 斷政治好壞、善惡的標(biāo)準(zhǔn)A. B. ®D. ©(3)(4)69 .對|外源化學(xué)物|概念的理解中，錯誤的是A.與人類接觸并進(jìn)人機體B.存在于人類生活和外界環(huán)境中C.不具有生物活性D.并非人體成分和營養(yǎng)物質(zhì)E.在一定劑量下具有損害作用70 . 是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價/反思過程D.實踐過程第1頁單選題答案:1： D2： B3： A4： B5： C6： A7： C8： D9： A10： A11： C12： C13： D14： B15： A16： A17： A18： C19： C20： D21： C22： B23： A2

26、4： B25： D26： C27： A28： A29： D30： D31： D32： D33： C34： C35： D36： A37： C38： B39： B40： D41： B42： B43： D44： D45： D46： C47： B48： D49： -150： B51： C52： D53： D54：答案出錯55： B56： C57： D58： D59： B60： B61： A62： B63： B64： C65： A66： B67： D68： C69： C70： A單選題相關(guān)解析：1： D是在準(zhǔn)備階段之后的工作內(nèi)容，不是同一個階段的內(nèi)容。2： 1868年，俄國教育家烏申斯基出版了人是教育的

27、對象，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn) 行了總結(jié)，烏中斯基因此被稱為|俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人|。3：解題思路臨床工作中，不同的體溫測量方法所獲得的正常體溫值是不同的，口測法v舌下溫度正常 體溫為36337.2:肛測法為36.537.7口;腋測法正常體溫為3637口,低熱為37.3 38二，中等度熱為38.139二，高熱為39.141：, 41匚以上為超高熱。4：光榮院社會工作是運用社會工作個案、小組、社區(qū)等直接服務(wù)方法與社會行政、研究、 督導(dǎo)等間接服務(wù)方法，去推行與孤老優(yōu)撫對象生理或心理健康有關(guān)的社會政策或措施的一 種工作過程。其目的是協(xié)助孤老優(yōu)撫對象維持身心健康，保障老年生活各項必需的福利服 務(wù)，

28、使孤老優(yōu)撫對象過上正常、安全的生活。5：黨的十七大報告提出，科學(xué)發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀， 必須堅持運用統(tǒng)籌兼顧的根本方法，善于把握經(jīng)濟社會發(fā)展全局，處理好各方面的重大關(guān) 系。6：本題考核的是取得甲級安全評價機構(gòu)資質(zhì)的條件。安全評價機構(gòu)管理規(guī)定第8條規(guī) 定，取得甲級資質(zhì)的條件包括：7：非破損檢測技術(shù)是在不破壞不影響結(jié)構(gòu)整體工作性能的情況下，測定與結(jié)構(gòu)材料性能有 關(guān)的各種物理量，來推定結(jié)構(gòu)材料強度和檢測內(nèi)部缺陷的一種檢測技術(shù)。而認(rèn)為該技術(shù)對 結(jié)構(gòu)整體工作性能僅有輕微影響和嚴(yán)重的影響，以及測定與結(jié)構(gòu)設(shè)出有關(guān)的影響因素都是 不正確的。8：邏輯覆蓋屬于白盒測試方法的最常用的一

29、種測試用例技術(shù)。所謂邏輯覆蓋，是對一系列 測試過程的總稱，這組測試過程按照越來越完全的程度進(jìn)行路徑的測試。邏輯覆蓋是以程 序內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，要求測試人員對程序的邏輯結(jié)構(gòu)有清楚的了解。9：桑代克是聯(lián)結(jié)論的創(chuàng)始人，也是最初的代表人物。他的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論對教育心理學(xué) 的建立和發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，因此被西方心理學(xué)界稱為教育心理學(xué)的奠基人。10：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式是布魯姆倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。他認(rèn)為除了 1%2.5%的超常兒童 和2%3%的低常兒童外，95%以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)速度等方而并無 大的差異，只要提供適當(dāng)?shù)南惹暗暮同F(xiàn)時的條件，學(xué)生就能夠?qū)W會他想學(xué)的一切。11：陳述性知識主

30、要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原因，說明事物是什么、為 什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進(jìn)行清楚明白的陳述。它主要用來描述一個事 實或陳述一種觀點，因此也稱描述性知識。12：本題考查第二章公司制的作用。公司制以法人財產(chǎn)權(quán)為中介，實行了資產(chǎn)所有權(quán)與企 業(yè)經(jīng)營管理權(quán)的分離，按原定計劃了經(jīng)營人才的選擇領(lǐng)域，強化了經(jīng)理人員的決策地位和 管理職能，從而克服了出資者個人知識能力對企業(yè)效益和企業(yè)發(fā)展的限制。13：如果主要分析技術(shù)方案狀態(tài)和參數(shù)變化對技術(shù)方案投資回收快慢的影響，則可選用靜 態(tài)投資回收期作為分析指標(biāo)；如果主要分析產(chǎn)品價格波動對技術(shù)方案超額凈收益的影響， 則可選用財務(wù)凈現(xiàn)值作為分析指

31、標(biāo)：如果主要分析投資大小對技術(shù)方案資金回收能力的影 響，則可詵用財各內(nèi)部收益率指標(biāo)等。14：知識點腎臟損傷的臨床表現(xiàn)15：從文中|在世界教育史具有劃時代的偉大意義|可知盧梭對教育發(fā)展有貢獻(xiàn)。16：烏中斯基是|俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人他的名著人是教育的對象v教育人類學(xué)試 作，被認(rèn)為|奠定了俄國教育科學(xué)的科學(xué)研究基礎(chǔ)17：分析18：羅杰斯理論中的|自我|概念與精神分析學(xué)中的|自我|含義不同，它不是指某種心理發(fā)展的動力，而是指對自己心理現(xiàn)象的知覺、理解和評價。19：本題旨在考查元教育學(xué)的概念。20：設(shè)計生產(chǎn)能力是指企業(yè)在搞基本建設(shè)時，在設(shè)計任務(wù)書和技術(shù)文件中所寫明的生產(chǎn)能 力。本題考核生產(chǎn)能力的種類

32、。21：解析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。22：考察人力資源規(guī)劃咨詢流程的內(nèi)容。依據(jù)題意，人力資源規(guī)劃咨詢流程的第一步就是 調(diào)查現(xiàn)有人員資源狀況，關(guān)鍵在于弄清企業(yè)現(xiàn)有人力資源的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)及分布，必 要時運用|評價中心|或其他測評技術(shù)，對重點人員v或全體員工的能力水平進(jìn)行評估。調(diào)查 工作需要結(jié)合人力資源管理信息系統(tǒng)和職位分析的有關(guān)信息進(jìn)行。因此，答案是A。23：知識點建設(shè)工程質(zhì)量控制的含義24：問及人類對于植物的認(rèn)識逐漸減少的原因。從第二段第一句|不幸的是，我們越變得工 業(yè)化，我們和植物的直接接觸就越少，我們的植物知識也就不那么清晰|可以看出，D項是 正確的；另外文章最后一句也說明

33、直接的接觸消失了，人們關(guān)于植物的知識也就越來越少 了。其他選項在原文中沒有信息。25：所謂教育科學(xué)研究，就是以教育現(xiàn)象或問題為對象，通過運用各種科學(xué)方法，遵循科 學(xué)的認(rèn)識過程，根據(jù)對收集到的事實材料的分析，對假設(shè)或理論進(jìn)行檢驗，以揭示教育現(xiàn) 象的本質(zhì)及其客觀規(guī)律的活動。26：本題是一道成語和實詞相結(jié)合的辨析題。先看第一個空，眾口難調(diào)：吃飯的人多，難 以滿足每個人的口味，比喻不容易使所有的人都滿意。各行其是：各自按照自己以為對的 去做。文段是說人們在標(biāo)普對美國評級的技術(shù)細(xì)節(jié)上意見不同，|眾口難調(diào)|各行其是|顯然 不合語義，排除A、C項。各式各樣：許多不同的式樣或方式。見仁見智：對于同一個問 題各

34、人有各人的見解。句中強調(diào)的不是爭議的方式和種類多，而是強調(diào)人們對評級的技術(shù) 細(xì)節(jié)的看法、見解不同，故排除B項。本題正確答案為D。27：奧蘇伯爾認(rèn)為，遷移就其過程和實質(zhì)來說，是知識的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。28：詳解本題考查教育學(xué)知識。教育調(diào)查區(qū)別于一般的社會調(diào)查，它是以當(dāng)前的教育問題為研究對 象，是為了認(rèn)識某種教育現(xiàn)象、過程或解決某個問題而進(jìn)行的有目的有計劃的實地考察活 動。教育調(diào)查的主要方式為訪談?wù){(diào)查與問卷調(diào)查。A、B、C三項都是一般的社會調(diào)查方式。29：檢驗指導(dǎo)書是具體規(guī)定檢驗操作要求的技術(shù)文件，又稱檢驗規(guī)程或檢驗卡片。它是產(chǎn) 品形成過程中，用以指導(dǎo)檢驗人員規(guī)范、正確地實施產(chǎn)品和過程完成

35、的檢查、測量、試驗 的技術(shù)文件。30：分析SQA主要有基于非執(zhí)行的測試v也稱為評審、基于執(zhí)行的測試v即通常所說的測試和程序 正確性證明。軟件評審是最為重要的SQA活動之一，它的作用是，在發(fā)現(xiàn)及改正錯誤的成 本相對較小時就及時發(fā)現(xiàn)并排除錯誤。審查和走查是進(jìn)行正式技術(shù)評審的兩類具體方法。 審查過程不僅步數(shù)比走:查多，而且每個步驟都是正式的。由于在開發(fā)大型軟件過程中所犯 的錯誤絕大多數(shù)是規(guī)格說明錯誤或設(shè)計錯誤，而正式的技術(shù)評審發(fā)現(xiàn)這兩類錯誤的有效性 高達(dá)75%,因此是非常有效的SQA方法。31：國際通用準(zhǔn)則是1996年六國七方公布的信息技術(shù)安全性通用評估準(zhǔn)則CC L0版。CC源于TCSEC,但已作了

36、全而改進(jìn)。從低到高分為EALlv功能測試級 、EAL2v結(jié)構(gòu)測試級、EAL3V系統(tǒng)測試和檢查級、EAL4V系統(tǒng)設(shè)計、測試和復(fù)查級、EAL5V半形式化設(shè)出和測試級、EAL6V半形式化驗證設(shè)計和測試級和EAL7V形式化驗證設(shè)計和測試級共7個等級。每一級均需評估7個功能類，分別是配置管理、分發(fā)和操作、開發(fā)過程、指 導(dǎo)文獻(xiàn)、生命期的技術(shù)支持、測試和脆弱性評估。32：驗收測試技術(shù)要求類同系統(tǒng)測試技術(shù)。33：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機；遷移以及不同種 類學(xué)習(xí)的特點等.34：赫爾巴特對教育學(xué)的創(chuàng)立作出了最重要的貢獻(xiàn)，被認(rèn)為是|現(xiàn)代教育學(xué)之父他的代表 作普通教育學(xué)被公認(rèn)為第一

37、本現(xiàn)代教育學(xué)著作。35：心智技能又稱為智慧技能或智力技能。它是一種借助于內(nèi)部語言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知 活動方式，如默讀、心算、寫作、觀察和分析等技能。36：屬于青少年心理健康教育的主要內(nèi)容包括：二性心理、性生理、性道德教育；二正確 世界觀、價值觀、人生觀教育；二正確友誼觀、戀愛觀教育；二自我意識行為教育。而學(xué)習(xí)策略和方法的教育則屬于教育學(xué)或教育心理學(xué)范疇。37：在管理學(xué)的狹義研究對象中，管理者是管理的主體。管理者是能否實施有效管理的關(guān) 鍵因素。所以管理者群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及他們之間的關(guān)系，是管理學(xué)研究的重要課題。38：軟件工程學(xué)是研究軟件開發(fā)和維護的普遍原理與技術(shù)的一門工程學(xué)科。所謂軟件工程 是指

38、，采用工程的概念、原理、技術(shù)和方法指導(dǎo)軟件的開發(fā)與維護。軟件工程學(xué)的主要研 究對象包括軟件開發(fā)與維護的技術(shù)、方法、工具和管理等方面。由此可見，選項A、選項 B和選項D的說法均不正確，選項C正確。39：建筑鋼材是在嚴(yán)格的技術(shù)控制下生產(chǎn)的材料，它的品質(zhì)均勻，強度高；有一定的塑性 和韌性，具有承受沖擊和振動荷載的能力：可以焊接或鉀接，便于裝配。但易于銹蝕，維 護費用大，且防火性能差。40：本題考查具體網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的特點。41：羊水過多的原因多見于雙胎妊娠、胎兒畸形、妊娠合并糖尿病、血型不合等原因，另 有30%40%的羊水過多為特發(fā)性屬原因不明。本組考生中有25%選擇了妊高征，屬于理 解與記憶均不理想，絕大多數(shù)考生選擇了上述羊水過多的產(chǎn)生原因，但對于具體哪項為最 為常見卻不甚清楚，從基本知識了解到母兒血型不合少見，因此其余ABC三項選擇較 多。臨床中胎兒畸形，特別是神經(jīng)管畸形與上消化道畸形在羊水過多的病因中占有較大比 例。42：第四章工程項目管理第四節(jié)工程項目風(fēng)險管理：工程項目風(fēng)險的識別與分析。43：解析出錯44：終身學(xué)習(xí)要求教師不斷獲得新的技能，把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活和職業(yè)的一部分。周老師積極 參加市里和學(xué)校組織的各種教研及培訓(xùn)活動，跟蹤學(xué)科前沿發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)新知識新方 法，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，都是終身學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。45：奧蘇伯爾的|同化說|認(rèn)為，在真正的有意義學(xué)習(xí)中，前后相繼的學(xué)習(xí)不是相互