平面構(gòu)成課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃方案

1、S h a o y a ngPolytechnic課程建設(shè)實(shí)施方案課程名稱：平面構(gòu)成任課教師：何娟編制日期：2016年3月邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息與藝術(shù)傳媒系二O六年三月平面構(gòu)成課程建設(shè)實(shí)施方案一、課程建設(shè)背景平面構(gòu)成是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。開設(shè)平面構(gòu) 成的目的在于培養(yǎng)學(xué)生正確的理性思維方法， 豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手段，并通過 一定數(shù)量的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)造型訓(xùn)練，掌握形式美的構(gòu)成原則。為學(xué)生今后在廣告 設(shè)計(jì)方面打下一定的基礎(chǔ)，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，正確審視美，靈活創(chuàng) 造美的能力，還能讓學(xué)生初步了解藝術(shù)創(chuàng)作中一般的藝術(shù)思維規(guī)律、形式表現(xiàn)規(guī) 律和藝術(shù)的基本表現(xiàn)語言。激發(fā)學(xué)生豐富的想

2、象力、敏銳的觀察力、高效的記憶 力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。利用合理的課程設(shè)置，成熟的課程體系和內(nèi)容是實(shí)施 專業(yè)教學(xué)的根本保證。根據(jù)職院2013年42號(hào)邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)評(píng)價(jià) 實(shí)施方案的文件精神，為促進(jìn)平面構(gòu)成課程建設(shè)工作，提高建設(shè)質(zhì)量和水 平，制定本方案。二、課程建設(shè)現(xiàn)狀2004年信息與藝術(shù)傳媒系自開設(shè)廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)以來平面構(gòu)成課程作 為該專業(yè)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，在開設(shè)的幾年里，在師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)規(guī)范、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段諸方面取得了一定的進(jìn)步。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。 為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們主動(dòng)邀請(qǐng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家深入課堂對(duì)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，組

3、 織相關(guān)任課教師相互聽課、研討并定期開展教學(xué)比武使教師之間進(jìn)行更好的交流 學(xué)習(xí)。三、進(jìn)一步課程建設(shè)（一）課程設(shè)計(jì)理念1、本課程堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的現(xiàn)代教育思想，將“就業(yè)為導(dǎo)向”的高職 教育理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過程中。 以職業(yè)能力為目標(biāo)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)發(fā)展 后勁，突出職業(yè)性。2、加大產(chǎn)學(xué)結(jié)合、實(shí)踐環(huán)節(jié)的比例，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)實(shí)踐性使學(xué)生在獲得適應(yīng)崗位的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的同時(shí)，獲得自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新的方法能力，協(xié)作溝通的社會(huì)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。3 、課程設(shè)計(jì)時(shí)廣泛聽取企業(yè)行家、校外專家的意見，不斷地對(duì)課程體系進(jìn) 行改進(jìn)完善，體現(xiàn)課程的開放性。（二）課程建設(shè)總體思路針對(duì)廣告設(shè)

4、計(jì)與制作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，平面構(gòu)成主要是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和設(shè) 計(jì)思維，由于平面構(gòu)成課程的專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)， 工作過程化特點(diǎn)明顯，敬請(qǐng)多位 企業(yè)專家論證，在該課程中我們開展以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)，最終要求學(xué)生能獨(dú)立地根據(jù)專題項(xiàng)目訓(xùn)練的要求完成相應(yīng)的作品，此教學(xué)方式主要是培養(yǎng)學(xué)生的敏銳空間觀察能力、感受能力、既能提升學(xué)生的職業(yè)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 積極性和滿足企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求的需要，也符合目前國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求。（三）課程建設(shè)內(nèi)容1、改革課程內(nèi)容平面構(gòu)成課程，是我系廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。在課程建設(shè) 的過程中，在總結(jié)原有的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，重新修訂了教材章節(jié)，教學(xué)大綱、教 學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)大綱

5、、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。廣泛學(xué)習(xí)本課程的相關(guān)知識(shí)，廣泛收集本課程在 實(shí)際應(yīng)用中的典型案例（本課程的教學(xué)采用教學(xué)活動(dòng)和項(xiàng)目式教學(xué)方式）。2 完善課程資源平面構(gòu)成課程，不僅是本專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，而且也是為廣告設(shè)計(jì) 的應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，懂得審美和應(yīng)用美的一門重要學(xué)科。本課程的學(xué)科體系也 在不斷發(fā)展中，可選擇的教學(xué)資源卻十分有限，在教材內(nèi)容選擇上，需要改變一 些章節(jié)的編排和加減內(nèi)容。根據(jù)修改后的教案內(nèi)容，編寫了教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo) 書、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、考試大綱、課程指導(dǎo)書、課程習(xí)題參考等課程資源。 為了方便學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)和進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，將本學(xué)期的課程內(nèi)容放在了世界大學(xué)城空間，學(xué)生可以在課后查閱

6、教學(xué)課件和觀賞設(shè)計(jì)案例， 輔助學(xué)生拓 展學(xué)習(xí)內(nèi)容。3 改革教學(xué)模式，開展案例教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)。本課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，為了表達(dá)教學(xué)的目的性，教與學(xué)的效果，在 廣泛收集本學(xué)科實(shí)際應(yīng)用的典型案例的基礎(chǔ)上，開展了平面構(gòu)成作品交流會(huì)，平面構(gòu)成作品展覽，促進(jìn)教學(xué)4. 精心設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)本課程教學(xué)以實(shí)訓(xùn)講解為主，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分別分散在各個(gè)章節(jié)的實(shí)訓(xùn)練習(xí)中。在本課程的課程建設(shè)過程中，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的目的， 使學(xué)生在完成主體訓(xùn)練的過程中去發(fā)現(xiàn)形式美法則和構(gòu)成法則。（比如，首先讓大家去分組收集我國(guó)傳統(tǒng)的圖案， 然后對(duì)比分析，分組討論，要求大家用自己的 語言區(qū)分析圖案的構(gòu)成。在分析的過程中刻意給予

7、形式美法則的引導(dǎo)和提示，從最簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案到相似、漸變等其他圖案構(gòu)成樣式，然后再用構(gòu)成法則和形式 美法則分析同學(xué)們收集的圖案。其次，要求大家把收集來的圖案運(yùn)用到其他的構(gòu) 成法則中去，從而產(chǎn)生新的構(gòu)成樣式。最后，兩者再去比較分析從中發(fā)現(xiàn)構(gòu)成的 魅力和作用）。這樣一方面能讓學(xué)生很容易掌握構(gòu)成及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用， 另一方面還可以增加學(xué)生的自主分析總結(jié)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。5. 建立適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)業(yè)考核模式針對(duì)廣告設(shè)計(jì)與制作學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，學(xué)生能力的培養(yǎng)必須重視培養(yǎng)過程的強(qiáng)化, 因此本課程的考核也重在學(xué)習(xí)過程的考核。 采取過程考核與最終考核相結(jié)合的方 式，將學(xué)習(xí)態(tài)度、平時(shí)作業(yè)完成情況占評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的3

8、0%;每個(gè)項(xiàng)目后進(jìn)行考核， 共占評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的20% ;期末完成具有本人代表性的課程作品集占 50%考核的標(biāo)準(zhǔn)：是否具有創(chuàng)造性思維；圖形元素與構(gòu)成有機(jī)的結(jié)合；綜合材料的合理使用；表現(xiàn)方法的準(zhǔn)確；整體效果的展示。6. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)（附表）教師有針對(duì)性地參與企業(yè)培訓(xùn)鍛煉，以鞏固自身設(shè)計(jì)能力的提高。攻讀在職研究 生，積極申報(bào)課題和發(fā)表論文。姓名性別年齡職稱職務(wù)學(xué)歷承擔(dān)主要工作莫勤勤男35講師教研室主任本科教學(xué)蔣湘平男38講師教師本科教學(xué)譚彥升女31講師教師本科教學(xué)黃紅梅女34助教教師本科教學(xué)何娟女29助教教師本科教學(xué)7. 教學(xué)內(nèi)容建設(shè)：將校本教材中的章節(jié)順序按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行修改和加深

9、采用項(xiàng)目式教學(xué)。（附表）教學(xué)做理實(shí)一體化教學(xué)安排序號(hào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目能力目標(biāo)課時(shí) 安排1平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識(shí)主要是對(duì)平面構(gòu)成的理解及繪制作品茜工具的準(zhǔn)備工作培養(yǎng)學(xué)生在工具合理的選擇， 及對(duì)平面構(gòu)成初步的認(rèn)識(shí)42點(diǎn)構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖1、分清楚點(diǎn)、線、面三個(gè)不同內(nèi)容；2、選取五個(gè)以上的作品原形，以及相應(yīng)的構(gòu)成關(guān)系進(jìn)行分析；通過訓(xùn)練，能夠理解掌握點(diǎn)線 面基本要素間的配置與協(xié)調(diào)43線構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖1、分清楚點(diǎn)、線、面三個(gè)不同內(nèi)容；2、選取五個(gè)以上的作品原形，以及相應(yīng)的構(gòu)成關(guān)系進(jìn)行分析；通過訓(xùn)練，能夠理解掌握點(diǎn)線 面基本要素間的配置與協(xié)調(diào)44面構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置

10、草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖1、分清楚點(diǎn)、線、面三個(gè)不同內(nèi)容；2、選取五個(gè)以上的作品原形，以及相應(yīng)的構(gòu)成關(guān)系進(jìn)行分析；通過訓(xùn)練，能夠理解掌握點(diǎn)線 面基本要素間的配置與協(xié)調(diào)45基本形形式美法則小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖（1）掌握對(duì)稱的性質(zhì)（2）掌握群化的特征（3）學(xué)會(huì)使用對(duì)稱、均衡、變化、統(tǒng)一構(gòu)成畫面通過實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生將多種不同 元素配置畫面，產(chǎn)生（群化、 對(duì)稱）美感。126重復(fù)構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖（1）絕對(duì)重復(fù)（一張）基本形完全一致，骨骼完全一致。通過重復(fù)實(shí)訓(xùn)，能夠掌握平面 構(gòu)成中最基本的形式重 復(fù)，有效地利用其整齊、秩序 的視覺特征。通過實(shí)訓(xùn)，能夠 掌握近似骨骼；

11、近似的基本 形，近似的形式4（2）相對(duì)重復(fù)（一張）有正負(fù)形的變化。7漸變構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖（1） 漸變構(gòu)成（一張）基本形的漸變（大小、方向位置）。（2）骨骼的漸變（一張）雙元漸變。通過漸變實(shí)訓(xùn)，能夠掌握漸變 的類型；漸變的構(gòu)成法則48發(fā)射構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖（1）發(fā)射構(gòu)成（一張）多點(diǎn)發(fā)射（2）離心發(fā)射（一張）通過發(fā)射實(shí)訓(xùn)，能夠掌握發(fā)射 的種類；發(fā)射點(diǎn)的組織規(guī)律。49對(duì)比構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖對(duì)比構(gòu)成（一張）訓(xùn)練通過對(duì)比構(gòu)成，通過比較 能使互異性更加突岀，使畫面 在對(duì)比中有協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)中有變 化的視覺效果。410特異構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布

12、置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖（1）骨骼特異（一張）骨骼的轉(zhuǎn)移。（2）形象的特異（一張）形象的拉伸、壓縮、扭曲等方法。通過特異構(gòu)成實(shí)訓(xùn)，能夠掌握 構(gòu)成的形式理解設(shè)計(jì)中的特 異的比例與強(qiáng)度所帶來的視 覺沖擊力411密集構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)） 初步草圖密集構(gòu)成（一張）通過密集實(shí)訓(xùn)，能夠掌握點(diǎn)的 密集、線的密集、密集的形式 規(guī)律412肌理構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖肌理構(gòu)成（一張）通過實(shí)訓(xùn)，能夠掌握以激勵(lì)制 作為主的構(gòu)成，注重材料和激 勵(lì)的效果613空間構(gòu)成小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)）初步草圖空間構(gòu)成（一張）通過空間構(gòu)成實(shí)訓(xùn)，能夠掌握 空間構(gòu)成，空間構(gòu)成表現(xiàn)，空 間構(gòu)成設(shè)計(jì)應(yīng)

13、用，能夠掌握構(gòu) 成的分割以及重新組合的組 織形式，注重創(chuàng)新性614平面構(gòu)成在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用平面構(gòu)成在廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 小組輔導(dǎo)（布置草圖及基礎(chǔ)作業(yè)） 初步草圖空間構(gòu)成（一張）了解構(gòu)成的基本元素在不同 內(nèi)涵的設(shè)計(jì)作品中的應(yīng)用方 法，學(xué)習(xí)平面構(gòu)成在海報(bào)中的 應(yīng)用，居中創(chuàng)意。8合計(jì)72四、課程特色平面構(gòu)成課程組構(gòu)成在多年的教學(xué)過程中，逐漸形成了本課程特色：1多年來，本課程己經(jīng)形成了“三化一對(duì)接”的特色。“三化”，課程環(huán) 節(jié)多元化、課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目化、教學(xué)做一體化“一對(duì)接”即能力培養(yǎng)與崗位需求相 對(duì)接。2形成“知識(shí)、能力、素質(zhì)”同步發(fā)展的教育理念，使學(xué)生在掌握理論知 識(shí)強(qiáng)化實(shí)踐能力的同時(shí)，還能提升自我職業(yè)素養(yǎng)，正真成為高素質(zhì)技能型人才。五、擬申請(qǐng)?jiān)u價(jià)等級(jí)通過改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)資源，提高教學(xué)水平和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的 版式設(shè)計(jì)能力、圖形創(chuàng)意能力，為廣告設(shè)計(jì)與創(chuàng)意、包裝設(shè)