初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，依托于物理實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)是落實(shí)這些素養(yǎng)以及教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵載體，也是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要手段?；诖?，本文借助初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，以期提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力及綜合素養(yǎng)，僅供參考。關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2021-07-107引言初中物理這門學(xué)科充滿了典型的生活性、實(shí)踐性以及實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)，這也就意味著，作為教師必須要有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們樹立正確的科學(xué)思維。1.改進(jìn)教學(xué)形式在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了不斷提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，

2、教師有必要對(duì)傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，為學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間，不斷提升學(xué)生的參與效果以及物理學(xué)科素養(yǎng)。以“光的傳播內(nèi)容教學(xué)為例，教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行演示，事先準(zhǔn)備一塊小紙板，并穿兩個(gè)小孔，而且保證小孔之間的距離在2mm之內(nèi)，然后將針?lè)胖迷诩埌灞澈蟠蠹s1.5cm的地方，讓學(xué)生單眼透過(guò)小孔進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生事先猜想觀察的結(jié)果，之后，教師可以在紙板上小孔的附近再增加一個(gè)小孔，再讓學(xué)生進(jìn)行觀察，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該會(huì)發(fā)現(xiàn)，透過(guò)小孔他們看到的不是一根針，而且隨著孔的數(shù)量增加，他們看到的針的數(shù)量也會(huì)增加。在此根底上，教師可以再為學(xué)生安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)施過(guò)程中，教師可以將一枚普通硬幣置

3、于杯子底部，并裝滿水，然后將杯子置于適當(dāng)?shù)母叨?，讓學(xué)生的視線與杯子保持在同一高度，然后緩慢向下移動(dòng)杯子，在此過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)杯子處于某一高度時(shí)，學(xué)生眼中出現(xiàn)了兩枚硬幣。在上述演示結(jié)束之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親自操作，以是否觀察到上述現(xiàn)象為判斷實(shí)驗(yàn)是否合格的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在操作過(guò)程中真正理解光沿直線傳播和光的折射等知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而不斷提升學(xué)習(xí)效果。2.巧用多媒體教學(xué)設(shè)備，直觀展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，包含著許多直觀性不強(qiáng)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象與結(jié)果比較復(fù)雜的內(nèi)容，教師無(wú)法親自為學(xué)生演示危險(xiǎn)性較大的物理實(shí)驗(yàn)，這些相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)如果不進(jìn)行，那么就可能會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)不利影響。針對(duì)這種情

4、況，教師可以靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，將某些物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、現(xiàn)象與結(jié)果以更加直觀的形式展示給學(xué)生，提升物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果。例如，在?凸透鏡成像的規(guī)律?教學(xué)時(shí)，為了幫助初中生快速地理解與掌握所學(xué)的物理規(guī)律與知識(shí)，構(gòu)建高效物理實(shí)驗(yàn)課堂，如果直接將相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示給學(xué)生，那么會(huì)占用比較久的課堂時(shí)間，同時(shí)物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也不夠明顯，無(wú)法滿足全班學(xué)生的觀看需求，這時(shí)候可以靈活地利用多媒體技術(shù)展示相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。可以將凸透鏡成像這一物理實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程、現(xiàn)象以及結(jié)果等相關(guān)內(nèi)容錄制成專門的視頻，并配合凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求來(lái)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)課件，將物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察相應(yīng)

5、視頻，配合教師的指點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。3.創(chuàng)新試驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力一是演示實(shí)驗(yàn)與分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。演示實(shí)驗(yàn)是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常用方法，教師要注重演示過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)性、趣味性和有效性，恰到好處地提出問(wèn)題誘發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生集中注意力觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。二是引入趣味性與探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。新課改要求初中物理教學(xué)要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，激活創(chuàng)新精神。三是利用課外實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在物理教學(xué)過(guò)程中，有很多實(shí)驗(yàn)都是在室內(nèi)完成。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手操作能力缺乏一定的力度。因此，教師可以選擇一些適合課外進(jìn)行的小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自主實(shí)踐

6、，開展相關(guān)的探索和研究，完成實(shí)驗(yàn)課題。教師在設(shè)置實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的性格特點(diǎn)，認(rèn)知水平等，然后教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)課外實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、運(yùn)用物理知識(shí)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的重要性。4.開展小組合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力初中物理教師可以通過(guò)開展小組合作式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，讓學(xué)生以討論、交流以及合作的形式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的教學(xué)效果。筆者在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)習(xí)慣將學(xué)生以24人為一組進(jìn)行分組，這個(gè)人數(shù)范圍更適合學(xué)生進(jìn)行討論交流與合作。在分組之后讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容來(lái)進(jìn)行討論交流，最后合作完成物理實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)過(guò)程中筆者不會(huì)過(guò)多

7、地去干預(yù)學(xué)生的思路和想法，而是根據(jù)學(xué)生討論和交流的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行正確地引導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的思路造成實(shí)驗(yàn)失敗。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小組合作式教學(xué)之后，學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)之前都能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)的流程與結(jié)果進(jìn)行歸納分析和有效探究，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成功率有了很大的提升，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率也得到了很大的改善。結(jié)論總之，核心素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程較為復(fù)雜，它涉及課程教學(xué)的多種情況。對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)講，教師要結(jié)合具體的生活情景進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)反思、物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新、探究物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程、重視物理實(shí)驗(yàn)觀察等手段進(jìn)行物理課堂改變。由生活理念去發(fā)散學(xué)生的物理學(xué)習(xí)思維，循序漸進(jìn)地進(jìn)行物理教學(xué)。不局限于某一特定方法，讓學(xué)生在課

8、堂上始終保持較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興致。抓住生活理論，進(jìn)行物理課程教學(xué)質(zhì)量提升。參考文獻(xiàn)【1】褚永強(qiáng).初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)J.中學(xué)課程輔導(dǎo)教師教育，202117：24.【2】張永山.在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的探索J.中學(xué)課程輔導(dǎo)教師教育，202117：27.【3】梁茂清.學(xué)科核心素養(yǎng)下的初中物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課教學(xué)方案分析J.中學(xué)課程輔導(dǎo)教師通訊，202118：71-72.【4】鄭喜春.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略J.當(dāng)代教研論叢，202108：83-84.【5】汪菁.基于核心素養(yǎng)下微課在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用幾點(diǎn)思考J.中學(xué)課程輔導(dǎo)教師通訊，202113：110-111.【6

9、】龐宇.立足核心素養(yǎng)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)J.試題與研究，202118：76.猜你喜歡初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心素養(yǎng)基于“引導(dǎo)生成的初中物理教學(xué)策略探究考試周刊(2021年73期)2021-08-20核心素養(yǎng)下小學(xué)音樂(lè)課堂融入愛國(guó)主義教育的思考文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐(2021年9期)2021-08-27復(fù)變函數(shù)級(jí)數(shù)展開的可視化實(shí)驗(yàn)教學(xué)智富時(shí)代(2021年7期)2021-08-16復(fù)變函數(shù)級(jí)數(shù)展開的可視化實(shí)驗(yàn)教學(xué)智富時(shí)代(2021年7期)2021-08-16以人為本:初中物理科學(xué)探究素養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的落實(shí)福建根底教育研究(2021年1期)2021-05-28以課程視野重建課堂中國(guó)教師(2021年2期)2021-03-11找準(zhǔn)癥結(jié)，對(duì)癥下藥新課程·下旬(2021年4期)2021-07-