淺析參與式教學方法在小學體育教學中的應(yīng)用-最新教育文檔

1、淺析參與式教學方法在小學體育教學中的應(yīng)用1 前言參與式教學方法不僅激發(fā)了學生對于體育知識學習的主動積極性，同時還在一定程度上提高了體育老師的教學質(zhì)量和教學效果，使學生和老師之間的關(guān)系進一步拉近， 師生之間能夠公平平等的相處， 課堂氛圍也變得輕松愉快， 著重突出了學生的主角地位，從而也培養(yǎng)了學生自己思考的能力， 學也學會了積極尋找辦法解決問題， 使學生更加主動的參與。 本文通過對參與式教學方法在小學體育教學中的研究分析， 得知雖然參與式教學方法在小學體育教學中起到了積極的作用，但同時也存在著一些問題，并提出了一些建議。2 研究對象和研究方法2.1 研究對象參與式教學方法在小學體育教學中的應(yīng)用2.

2、2 研究方法文獻資料法閱讀了關(guān)于參與式教學方法在小學體育教學中的應(yīng)用等相關(guān)文獻后進行整理，總結(jié)出與之相對應(yīng)的調(diào)查研究等結(jié)果分析，為本文的分析研究奠定了理論上的基礎(chǔ)。邏輯分析法通過查閱參與式教學法在小學體育教學中的具體應(yīng)用以及結(jié)論等文獻資料， 在掌握了與本文分析相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行邏輯分析。3 研究結(jié)果與分析3.1 參與式教學的概念分析參與式教學方法主要就是指學校的老師和學生雙方之間在教的過程中和學習的過程中老師和學生一起共同參加， 老師學生互相鼓勵加油， 共同努力， 同時老師和學生在一起相互配合的過程中，體育老師能夠順當?shù)陌炎约旱慕虒W使命完成， 達成教學的目的的一種方法。3.2 參與式教學在

3、小學體育教學中的具體應(yīng)用體育老師鼓勵小學生主動參與體育老師邀請小學生和自己一起對學習效果等做出評價，說出小學生自己的看法，努力的為小學生創(chuàng)造出一個比較舒心 課堂氣氛好的學習環(huán)境， 以良好的外在的環(huán)境能夠給學生鼓勵。 并且還要讓學生有充分的表現(xiàn)機會， 面對體育學習以及體育活動的參與意識， 使學生能夠有展示自我的機會， 也能夠得到一定的鍛煉。體育老師鼓勵小學生自由選擇體育學習項目每個小學生都有自己喜歡的體育活動項目，體育老師要深刻的了解到自己的學生到底喜歡參加哪項體育活動項目， 并且要尊重每個學生的不同需要。 體育老師要想辦法使自己的學生能夠在他們個人喜歡的體育活動項目上有充分展示的自己的機會，并

4、且要和其他學生一起對進行體育活動的學生給予最大的鼓勵和贊揚，讓學生把自身具備的才能在體育活動項目上得以充分的發(fā)揮，使每個學生都能夠感受到獲得成功的心情。體育老師為小學生創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍體育老師在進行體育課的時候，會注重教學的質(zhì)量， 這個時候體育老師就會常常運用一些不同的教學方式，比如可以組織學生集體觀看一些學生參加體育活動的視頻等影像資料；還可以體育老師自己設(shè)計創(chuàng)編一些體育游戲加入到體育活動中；對學生進行一些體育活動動作的模仿以及進行一些語言的誘導，體育老師做這些的主要目的就是為了吸引學生能夠更快的參與到體育活動中，指引學生主動參與到體育老師安排的學習以及活動中來。3.3 參與式教學在小

5、學體育教學后的改變體育老師的改變首先是體育老師進行教學的形式有了變化。 在過去， 體育老師采用的大都是傳統(tǒng)的教學方法， 教學內(nèi)容比較單調(diào)枯燥， 而參與式教學的教學形式大多是讓學生分成小組進行討論， 或者是在課堂上體育老師進行有針對性的提問。 在上體育課的時候， 老師首先對學生進行提問， 以這種形式開始授課， 然后再把學生分成若干小組， 使學生在自己的組內(nèi)進行討論交流， 最后在課程快要結(jié)束的時候， 老師再要求每個組發(fā)表一下觀點以及討論的最后結(jié)果，老師根據(jù)每個組學生的不同討論結(jié)果進行分析總結(jié)， 這樣進行的體育課，學生感覺到輕松，積極性也比較高，老師的教學能力也相應(yīng)的有了提高。小學生的改變體育老師進

6、行體育教學運用參與式教學方法的過程中， 小學生也發(fā)生了一些改變。 首先是學生對于體育學習的興趣有了一定程度的提高。 因為在參與式教學中， 主要的目的就是要讓學生參與進來，使學生在參與的過程中可以有展現(xiàn)自己的機會， 充分的發(fā)揮自己的潛能， 進而就調(diào)動了學生體育學習的主動積極性， 特別是以往在體育學習以及體育活動中沒有特別參與的學生。 學生和學生之間有了更加公平參與的機會， 瞬間學生對體育知識的渴望了解以及想表現(xiàn)自己的欲望和討論時創(chuàng)新性能力都得到相應(yīng)的提高。體育課堂的改變由于參與式教學的最終目的就是使學生積極主動的參與到體育老師安排的教學課程以及體育活動中來， 參與式教學的特點的發(fā)揮，使體育課上課

7、時的氣氛變的輕松愉快活潑， 體育老師向?qū)W生提出的問題， 學生們都能夠主動的參與討論， 每個學生都能根據(jù)自己心中所想發(fā)表觀點，積極踴躍的回答老師提出的問題。學生的膽量也變得大了， 自信心變得強了， 不再怕自己回答錯誤而不敢說。4 結(jié)論與建議4.1 結(jié)論參與式教學使體育老師進行教學的形式有了變化，教學能力得到了提高， 體育老師對學生的評價形式也變得更加的多樣化了。體育老師進行體育教學運用參與式教學方法的過程中，學生對于體育學習的興趣有了一定程度的提高，學生的學習才能也得到了增強，學生的主角地位得到了實現(xiàn)。參與式教學的特點的發(fā)揮，使體育課上課時的氣氛變的輕松愉快活潑，學生和老師之間在體育課上的互動次數(shù)多了，老師能夠公平平等的對待每一個學生，拉近了學生和老師之間的關(guān)系。4.2 建議體育老師一定要注重上課之前關(guān)于教學內(nèi)容方法的設(shè)計以及運用， 使學生沒有壓力感的參與體育活動中