在學(xué)科教學(xué)中如何滲透法制教育

1、在學(xué)科教學(xué)中如何滲透法制教育（法制教育講稿）在校學(xué)生是青少年的主流，學(xué)校是青少年法制教育的主陣地， 而法制教育又是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。從小培養(yǎng)中小學(xué)生 法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法 犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促 進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。言之無為，行而不遠(yuǎn)”，道非文不著，文非道 不生”，白古以來我們教育就有 文道統(tǒng)一 ”和艾以明道”的基本傳統(tǒng) 和基本原則。中學(xué)法制教育的主要使命是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行憲法和主要 法律的教育，培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律保護(hù)合法權(quán)利，明確作為社 會(huì)成員必備的社會(huì)責(zé)任，了解公民應(yīng)盡的義務(wù)，增強(qiáng)守法意識(shí)。在教育教學(xué)的過程

2、中實(shí)施法制教育的渠道有很多，有比較系統(tǒng) 的法制政治教育課的學(xué)習(xí)，有少先隊(duì)、團(tuán)員法制活動(dòng)的培育，有學(xué) 校物質(zhì)的、精神的、人際的法制教育環(huán)境的熏陶，還有溝通家庭、社區(qū)的法制力量而形成的整合型法制教育。然而實(shí)施渠道縱然有許 多條，課堂教學(xué)是實(shí)施中小學(xué)法制教育的主渠道， 則是毋庸置疑的。 中小學(xué)各科教育是一個(gè)不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生接受文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和思想品格的熏陶的主要途徑。因此，有必要將現(xiàn)行各類學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來的法 制因素在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行滲透， 從而在各科教學(xué)中增加法制含量，加大法制意識(shí)培養(yǎng)的力度，由此形成一個(gè)完整的實(shí)施 法制教育的學(xué)科體系。

3、因此，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng) 充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，從而真正在 課堂教學(xué)中唱法制教育的旋律。一、滲透的必要性如今，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校教育人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)根 本性的轉(zhuǎn)變：教育不再滿足于對(duì)知識(shí)的獲取和積累，學(xué)習(xí)不只是對(duì) 結(jié)論的記憶，學(xué)生不僅僅具備讀寫、計(jì)算能力。未來社會(huì)的建設(shè)者 和接班人必須是高素質(zhì)、高起點(diǎn)的，他們應(yīng)具備一定的法律知識(shí)。中小學(xué)教育作為基本的、起始的教育途經(jīng)完全應(yīng)該適應(yīng)并挑戰(zhàn)于這 一全球性的發(fā)展趨勢(shì)。 如果學(xué)校的各科教學(xué)還只局限在傳統(tǒng)理念上 的教育觀，而置現(xiàn)代法制教育于不顧，勢(shì)必受到歷史潮流的拋棄。中小學(xué)法制教育的學(xué)科滲透，正是立足于時(shí)代的

4、高度，認(rèn)真審視了 社會(huì)發(fā)展的這一趨勢(shì)，針對(duì)未來人才培養(yǎng)的需求和目前中小學(xué)教育 中的空白點(diǎn)而提出的一項(xiàng)行動(dòng)策略。在中小學(xué)法制教育學(xué)科教學(xué)中滲透，它的教育優(yōu)勢(shì)是法制教育 其它途經(jīng)無可比擬的。 其一， 具有地位優(yōu)勢(shì)。 在目前客觀存在的中 小學(xué)教育體系中，學(xué)科課程總是居于中心地位，起著主導(dǎo)作用。學(xué) 科課程及其課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形式和主要途徑。實(shí)施中小學(xué)法制教育同樣不可能逾越學(xué)科課程和課堂教學(xué)。 從這個(gè) 意義上來說法制教育的學(xué)科滲透是進(jìn)行中小學(xué)法制教育的一條主要 途經(jīng)，也是實(shí)施法制教育的必由之路。其二，具有數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)。學(xué)科 課程的主導(dǎo)地位，決定了它在學(xué)校教育中的數(shù)量也是最多的。在中 小學(xué)各項(xiàng)

5、教育中學(xué)科課程的數(shù)量在整個(gè)中小學(xué)學(xué)科課程中占據(jù)絕對(duì) 優(yōu)勢(shì)。數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)表明教育的廣泛和深入， 抓住了學(xué)科課程就是 抓住了法制滲透的主線。其三，具有時(shí)間優(yōu)勢(shì)。學(xué)科課程在時(shí)間上 的優(yōu)勢(shì)也是明現(xiàn)的，在現(xiàn)行中小學(xué)課程計(jì)劃中，中小學(xué)15年級(jí)的 學(xué)科課程分別占周總時(shí)數(shù)的75% 78% ,這充分顯示了時(shí)間優(yōu)勢(shì)， 中小學(xué)各科教學(xué)全面滲透法制教育就有了時(shí)間上的保證。綜上所述，中小學(xué)法制教育進(jìn)行學(xué)科滲透不僅在教育方向上是 符合國際發(fā)展趨勢(shì)和國情的需要，而且在行動(dòng)策略上也是有充分保 障的。二、滲透的原則1、目的性原則。教學(xué)始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活 動(dòng)，中小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)

6、活 動(dòng)，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列， 在備課和教學(xué)實(shí)施 中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng) 時(shí)列為研究?jī)?nèi)容。2、有機(jī)性原則。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi) 容與法制有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能 漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以 教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。如：在一堂語文課上，老師請(qǐng)學(xué)生用贍”組詞，一生回答 贍養(yǎng)”，此時(shí)老 師加以了表揚(yáng)，并因勢(shì)利導(dǎo)，告訴學(xué)生：由父母 撫養(yǎng)”成人是子女 的權(quán)利”，而 贍養(yǎng)”老人是子女的 義務(wù)”，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)都是 對(duì)等的。你可以行使你的權(quán)利，

7、但也要履行你的義務(wù)。這樣，同學(xué) 們?cè)诮邮苷Z言文字教育的同時(shí)也受到了 一次深刻的法制教育。3、選擇性原則。知識(shí)教學(xué)有系統(tǒng)性，由淺入深，以學(xué)生的最近 發(fā)展區(qū)的接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，而法律知識(shí)的滲透也要依據(jù)這個(gè)觀點(diǎn)，循序漸進(jìn)，并且在知識(shí)的深度上慢慢遞進(jìn)成螺旋式上升。因此學(xué)科 教學(xué)中的法制教育滲透，必須充分地考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)規(guī) 律，學(xué)生可接受程度，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解能力來選擇滲 透的內(nèi)容和程度。在教材體系中，有的內(nèi)容多次出現(xiàn)在各個(gè)不同年 級(jí)中，這就需要教師選擇適合該年級(jí)、該班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的滲透難度 和深度。例如在滲透 保護(hù)動(dòng)物”這一目標(biāo)時(shí)，各年級(jí)段的要求是不 同的。 一二年級(jí)教學(xué)時(shí)讓學(xué)生了解動(dòng)

8、物是人類的好朋友， 要保護(hù)動(dòng) 物，了解國家制定的有關(guān)保護(hù)珍禽珍獸的一些法律知識(shí)。到三四年 級(jí)時(shí)，又可以滲透在學(xué)生有限的能力之內(nèi)如何保護(hù)動(dòng)物。 到高年級(jí) 又可以滲透如何運(yùn)用法律這個(gè)武器和獵捕殺害野生動(dòng)物的壞人做斗 爭(zhēng)，能做到不吃野生動(dòng)物，能主動(dòng)制止白己的父母和周圍的人不吃野生動(dòng)物，還能向有關(guān)部門告發(fā)經(jīng)營(yíng)、捕殺野生動(dòng)物的商人，讓法 律來制裁他們。4、貼近性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內(nèi) 容去進(jìn)行，法制教育的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的，絕不是外加或牽 強(qiáng)附會(huì)的，應(yīng)切實(shí)地使學(xué)科法制教育與雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練融為一 體，而不應(yīng) 穿靴戴帽”、兩張皮式”的。學(xué)科教學(xué)法制教育的滲透，應(yīng)是體現(xiàn)在教學(xué)的

9、全過程之中，而不應(yīng)是支離破碎、牽強(qiáng)附會(huì)的。5、情感性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須富有情感性， 必須講究氛圍，必須在教學(xué)過程中動(dòng)以真情。在教學(xué)中，教師與學(xué) 生之間不僅要有知識(shí)的交流，還要有思想情感的交流。這種交流對(duì) 進(jìn)行法制教育的滲透十分有利，可以使學(xué)生觸景生情，知理明情，達(dá)到內(nèi)化”的實(shí)效。如：教學(xué)語文課文小蝌蚪找媽媽、 駱駝 和羊、 小壁虎借尾巴、 珍珠鳥等課文時(shí)，讓學(xué)生在課文 描繪的字里行間感受到動(dòng)物們或有趣、或可愛、或美麗、或富有靈 性的一面。當(dāng)學(xué)生在受到美的感情激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把語文教學(xué) 中美的景象與現(xiàn)實(shí)中環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象 （如白色污染、 沙塵暴頻虐城市、酸雨影響人民生

10、活等）進(jìn)行對(duì)比，白然而然就會(huì) 激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛，懂得了正是由于有了這些動(dòng)物與我們?nèi)祟?的和諧相處，大白然才會(huì)變得這般美麗，從而激發(fā)學(xué)生白覺保護(hù)動(dòng)植 物，讓我們生活的地球更加美麗。這樣既提高了閱讀興趣，又使學(xué) 生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。6、有趣性原則。好奇心和探究意識(shí)是學(xué)生普遍存在的一種心理 現(xiàn)象，它是誘發(fā)他們不斷觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動(dòng)因。而這一 切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的，所以學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要貫徹 有趣性原則。有趣”的關(guān)鍵是 激趣”。在學(xué)科滲透時(shí)要做到知識(shí)性與 興趣性相結(jié)合，讓學(xué)生通過對(duì)法制滲透的感知、理解、探索而獲得 成功，進(jìn)而產(chǎn)生滿足感，不斷激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。（關(guān)

11、于在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育的思考三、滲透的方法學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué) 科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研 究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融 的統(tǒng)一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。1、在生活中滲透。在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn) 法制源于生活，寓 于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在學(xué)完課文我 家門前的小河后，學(xué)生都對(duì)小河一年四季的美景由衷的喜愛，此 時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，看看現(xiàn)在周邊的河流沒有一條是清 澈的，和二十幾年前完全

12、不一樣，以前小河中有小孩在游泳、 打水 仗， 河里的魚鮮美能吃， 婦女在河里洗衣服，現(xiàn)在河里的魚已不能 吃，就連河的顏色有時(shí)泛黑，發(fā)出怪味，這是為什么？學(xué)生通過分 析、 通過討論、 通過比較就會(huì)發(fā)出感嘆 保護(hù)環(huán)境多么重要啊！”此 時(shí)再適時(shí)介紹環(huán)境保護(hù)法，使學(xué)生了解世界各國都很重視這個(gè) 問題，把6月5日定為世界環(huán)境日”。這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使學(xué)生不是被動(dòng)接受，而是白然認(rèn)同。2、在情境中滲透。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一 進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中， 可以將學(xué)生思想和情緒立即 轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中， 使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 如： 在 美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生畫 我是小小執(zhí)法員

13、時(shí)，先把美術(shù)教室布置成 一個(gè)小型法庭，讓墻上、黑板上、柜子里掛滿或擺滿各種有關(guān)法制 的繪畫、工藝、雕塑 另外在教室的后墻上方，貼上一些標(biāo)語，創(chuàng)設(shè)濃厚的法制教育氛圍，使學(xué)生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。 教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生觀摩模擬法庭庭審錄像，再放有 關(guān)法律知識(shí)的小動(dòng)圓， 使學(xué)生產(chǎn)生小小執(zhí)法員公正無私的表， 在這 種情境中，學(xué)生的感情得到升華，激發(fā)了繪畫欲望，從而筆下畫出 的線條，色塊再也不是無情之物，而是表達(dá)真摯情感的符號(hào)，達(dá)到 情與畫完美結(jié)合。3、在游戲中滲透。愛玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。孔子說： 知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)

14、的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的求知欲 時(shí)，就能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過程中，加 強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念，培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感。如在教 學(xué)Oxford English2A中要求學(xué)生看到紅綠燈會(huì)說幾句簡(jiǎn)單的命令，教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、剪一剪、畫一畫， 每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈，然后讓學(xué)生做游戲，請(qǐng)三人分別 扮演指示燈、警察、行人，表演過馬路的情景，邊表演邊學(xué)習(xí)句型Red light. Stop ! Yellow light .Wait! Green light.Go!在熟練掌握這些句型的基礎(chǔ)上， 進(jìn)行拓展練習(xí)。 教師將一些簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志布置 在教室

15、里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標(biāo)志，讓小小的教室變成公 園、馬路、停車場(chǎng)，然后讓學(xué)生邊游戲邊掌握句子No parking! Nobicycles! Don t cross!Turn left! Turn right!等，學(xué)生在愉快的游戲 中，既掌握了英語知識(shí)，又了解了許多交通法規(guī)，增強(qiáng)了學(xué)生白覺 遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的觀念。4、在案例中滲透。在課堂教學(xué)中，可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的 實(shí)例的形式， 讓學(xué)生討論分析， 最后明辨是非， 掌握法律知識(shí)。 如 在教學(xué)思品課 維護(hù)公共秩序這一課時(shí)，便可以采用實(shí)例分析的 方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。課堂上教師向?qū)W生提出了這樣一個(gè) 問題：某人偷了一輛白行車想

16、要低價(jià)出售，而你正需要一輛白行車,你是買還是不買？教師的話音剛落就有同學(xué)說： 便宜東西干嘛不買?!有的說：偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓?！彪p方 各持己見， 爭(zhēng)論不休。 教師見時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟便出示相關(guān)的法律條文 對(duì)他們說： “ 治安管理處罰條例規(guī)定，對(duì)明知是贓物而購買的， 處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。因?yàn)槊髦勤E物而購買 的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責(zé)或得到非法利益，干擾了司 法機(jī)關(guān)查處贓物，給社會(huì)帶來危害，因而要受到法律的制裁?！边@么一說，同學(xué)們都明白了購買贓物是違法行為，紛紛表示不能貪圖便 宜購買贓物，而且表示如果發(fā)現(xiàn)別人有銷贓的行為要舉報(bào)到有關(guān)部 門。就這樣在輕松

17、愉快的氣氛中，法律知識(shí)深入到每個(gè)學(xué)生的心里， 取得了較好的教育效果。5、在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中滲透。當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息 時(shí)代，教學(xué)的手段也不斷更新。課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，能及時(shí)地、廣泛地了解各種信息，同時(shí)也能適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制 教育。如數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計(jì)初步的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生要有較一個(gè)知識(shí)面， 而學(xué)生在書上接觸內(nèi)容較窄，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集法 律知識(shí)方面的信息，如空氣污染情況、噪音情況、青少年犯罪率、貴州省人口出生率等，然后讓學(xué)生制成一張張統(tǒng)計(jì)表，使學(xué)生既掌 握繪制統(tǒng)計(jì)表的方法，又了解相關(guān)法律知識(shí)。如五年級(jí)教學(xué)折 線 統(tǒng)計(jì)圖”，教師可以設(shè)計(jì) 城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測(cè)結(jié)

18、果統(tǒng)計(jì)情 況”的題型，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法的滲透。在教完例題后適時(shí)講到本市城 區(qū)空氣中的二氧化硫嚴(yán)重超標(biāo)，氣味讓人頭暈欲嘔，長(zhǎng)江水越來越 混濁、快要變成第二條黃河等，并告訴學(xué)生，這些都是由于人們破 壞環(huán)境所造成的，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。由此既完成了數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)，又和法制教學(xué)有機(jī)整合，起到事半功倍的作用。6、在課堂小結(jié)中滲透。結(jié)課點(diǎn)睛是教師在課堂結(jié)束部分的處理 上運(yùn)用的滲透法。 一堂課即將結(jié)束之際， 教師在對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言 簡(jiǎn)意賅的結(jié)課時(shí)，把課上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地點(diǎn)上 一點(diǎn)， 使學(xué)生在課堂上形成的一些零碎的、 不清晰的對(duì)法制的感受， 通過教師的指點(diǎn)變得明了起來，這種結(jié)課時(shí)教師的輕輕

19、一點(diǎn)， 往往 會(huì)給學(xué)生腦海里留下深刻的印象， 起到 課已盡而意無窮”的效果。四、滲透應(yīng)注意的問題學(xué)科教學(xué)滲透法制教育十分重要， 但也要注意簡(jiǎn)單化、牽強(qiáng)化的 形式主義。這里說的是滲透，既不是強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，因此我們要注意以下幾點(diǎn)：1、找準(zhǔn) 滲透點(diǎn)”。各學(xué)科教材中蘊(yùn)含著極其豐富的育人因素。 因此，法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之 木，無源之水。而教材中的育人因素， 大多寓于知識(shí)之中， 呈隱性 狀態(tài)。 只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與 法制教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對(duì)象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識(shí)形成的規(guī)律，只有找準(zhǔn) 滲透點(diǎn)，法制教育才能直透心田。2、把握滲透時(shí)機(jī)”。教師從教材出發(fā)