(完整版)7.2《彈力》導(dǎo)學(xué)案

1、7.2彈力導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小2、過(guò)程與方法經(jīng)歷彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法3、情感態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)周?chē)钪袕椓?yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值通過(guò)對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索日常服務(wù)器中的科學(xué) 道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）認(rèn)識(shí)彈力產(chǎn)生的條件（2）探究彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理，正確使用彈簧測(cè)力計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：大彈簧1根、相同質(zhì)量的鉤碼若干只、米尺1把、拉力器、鐵架 臺(tái)器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，幾只相

2、同的鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)課時(shí)安排 1課時(shí)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)一、彈力（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課演示實(shí)驗(yàn)，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：1、將一把直尺的兩端分別靠在書(shū)上，輕壓一把直尺，使它發(fā)生形變，撤去壓力，直尺會(huì)；2、 把橡皮筋拉長(zhǎng)，松手后，橡皮筋會(huì) ；3、取一塊橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下會(huì)變形，失去外力后橡皮泥；4、 取一張紙，將紙揉成一團(tuán)，松手后紙 。（二）、合作交流，解讀探究1、 以上現(xiàn)象的共同點(diǎn)是：；不同點(diǎn)是2、像直尺、橡皮筋、彈簧等受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)物體的這種特性叫做。3、像橡皮泥一樣，一旦受力變形后，不能再恢復(fù)到原來(lái)的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做。（三）彈力：我們?cè)趬撼咦印⒗鹌そ?、拉?/p>

3、簧時(shí)，我們的手都有受到力的感覺(jué)，這種力叫做 。彈力的產(chǎn)生是由于物體發(fā)生了 。小結(jié)：彈力的產(chǎn)生離不開(kāi)形變，而形變又離不開(kāi)外力，那么，物體形變的大小與外力的大小有沒(méi)有關(guān)系呢？你能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證嗎？ 猜想：作用在物體上的外力越大，物體的形變也 。（四）課堂拓展 彈力是一種很常見(jiàn)的力，日常生活中應(yīng)用彈力的地方很多。1、觀察、看課文，撐桿跳高等都要利用彈力。2、拓展、讓學(xué)生再舉出一些彈力的例子，如：體育運(yùn)動(dòng)中的射箭、跳板跳 水、蹦極等都利用了彈力。3、點(diǎn)撥、任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會(huì)產(chǎn)生彈力。同時(shí)說(shuō)明，日常 生活中經(jīng)常遇到的壓力、支持力、繩的拉力等，其實(shí)質(zhì)都是彈力。4、練習(xí)、下列關(guān)于彈力的說(shuō)法中，

4、正確的是 （）A. 相互接觸的物體之間一定存在彈力作用B. 只有受彈簧作用的物體才受到彈力作用C只有相互接觸并發(fā)生形變的物體間才存在彈力作用D.彈簧的彈力總是跟彈簧的長(zhǎng)度成正比二、彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理1觀察、請(qǐng)一位男生和一位女生到講臺(tái)前，分別拉拉力器。要求其他學(xué)生觀 察，思考： 彈簧為什么伸長(zhǎng)了？ 哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？力的大小不同，產(chǎn)生的效果不同。與學(xué)生共同研究力的大小對(duì)彈簧伸長(zhǎng)的影 響。2思考：彈簧受到的拉力與彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？3演示、分別在大彈簧下掛1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)完全一樣的鉤碼，依次在F面的表格中記下彈簧受到的拉力和彈簧的長(zhǎng)度。實(shí) 驗(yàn)次數(shù)彈簧受到的拉力F/

5、N彈簧原長(zhǎng) l o/cm彈簧長(zhǎng)度 l/cm彈簧伸長(zhǎng)厶l l 一l o/cm1F22F33F44F4結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生分析表格中的數(shù)據(jù)，看看會(huì)得出什么結(jié)論5點(diǎn)撥：彈簧測(cè)力計(jì)就是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)這個(gè)道 理制作的。6觀察、學(xué)生看課文圖12.1 3、4 了解形形色色的測(cè)力計(jì)。7、例解（1）、彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是 N論:|川皿1嗣|麗耐|1級(jí)12.1 3所鉤碼的質(zhì)0511223量/g0005000500000指針的位2345677置/cm.5.5(2)、小華在課外探究彈簧的長(zhǎng)度跟外力的變化關(guān)系，利用如圖示實(shí)驗(yàn)裝置記錄了相應(yīng)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:(1)這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是 47(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)

6、據(jù)你可得到的結(jié)序口 號(hào)0(3)小華作出了如下(圖12.1 4)三個(gè)圖像。其中正確的是 (填圖 12.1 3圖 12.1 46 cmi三、彈簧測(cè)力計(jì)的使用1、了解彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造(出示演示測(cè)力計(jì))：由刻度盤(pán)、彈簧、指針、掛 鉤、外殼、掛環(huán)構(gòu)成。2體驗(yàn)、學(xué)生用手拉測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針指到 1N、5N ION，觀察彈簧測(cè) 力計(jì)長(zhǎng)度的變化，感受1N 5N、10N的力。3交流、讓學(xué)生自己歸納出使用彈簧測(cè)力計(jì)的方法和注意事項(xiàng)，教師可作適 當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 所測(cè)的力不能大于測(cè)力計(jì)的測(cè)量限度，以免損壞測(cè)力計(jì)； 使用前，如果測(cè)力計(jì)的指針沒(méi)有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置使 其指在零點(diǎn)； 明確分度值：了解彈簧測(cè)力計(jì)的

7、刻度每一大格表示多少 N,每一小格表 示多少N; 把掛鉤輕輕拉動(dòng)幾下，看看是否靈活？實(shí)際測(cè)量時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈 簧軸線方向跟所測(cè)的力的方向一致。彈簧不要與彈簧測(cè)力計(jì)的外殼摩擦。四、總結(jié)反思本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了： 1、什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件；2、探究彈簧測(cè)力計(jì)原理和制作彈簧測(cè)力計(jì)的什么收獲；3、怎樣正確使用彈簧測(cè)力計(jì)等。作業(yè)：1 跳水運(yùn)動(dòng)員向下壓跳板時(shí)，受壓變彎的跳板也在向上推運(yùn)動(dòng)員。像跳板 這樣因發(fā)生 而產(chǎn)生的力叫做，方向 。2下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是（）A.使用彈簧測(cè)力計(jì)前應(yīng)先校零B彈簧測(cè)力計(jì)只能豎直使用C物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)拉力不能超過(guò)其量程D.使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量時(shí)，應(yīng)使彈簧伸長(zhǎng)的方向與拉力的方向一致3、某一彈簧測(cè)力計(jì)在使用之前，指針指在0.3N的刻度上，某同學(xué)沒(méi)有校零,就用該彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一個(gè)4N的力，測(cè)得結(jié)果是 N4、某同學(xué)在用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一物體的重力時(shí)，錯(cuò)將物體掛在了拉環(huán)上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為10.0N，則物體的重力為（ ）A. 一定等于10.0 NB.一定小于10.0 NC. 一定大于10.