體驗(yàn)放手的快樂

1、體驗(yàn)放于的快樂曾幾何，我認(rèn)真地讀著教參.小心翼翼地勾畫著重難點(diǎn)，生怕漏掉一點(diǎn)兒。我習(xí)慣地打開語(yǔ)文課木. 把剛剛在教參上捕捉到的信息一句一句一條一條地替寫到語(yǔ)文課木上.不會(huì)漏掉一點(diǎn)兒。我自信滿滿地走 進(jìn)教室走上講臺(tái)，把自己''研尤"教參''抄寫"教參的果實(shí)電不保留地傳輸給我的學(xué)生，生怕漏掉一點(diǎn)兒。哪 怕一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，我都婆苦口婆心地好總提醒我的學(xué)生：對(duì)于課文的條分縷析我更是迷戀，甚至為 自己的深挖卓見而孤芳自賞。一一我想，像我這樣良苦用心教學(xué)的老師能不是一個(gè)好老師嗎？像我這樣恨 不能把教參上的東西統(tǒng)統(tǒng)灌輸給學(xué)生的方法能讓學(xué)生學(xué)不好嗎？是的

2、.我是一名教語(yǔ)文的老教師.在教壇上換爬滾打?qū)⒔?0年：我是一名優(yōu)質(zhì)骨干老師.在幾次 省市優(yōu)質(zhì)課大講賽中拿過一等獎(jiǎng)：我是一名有閱歷的老師，走過中小學(xué)也教過鄉(xiāng)下和城市的孩子：就考試 來說.學(xué)生成績(jī)也都次次名列前茅可有時(shí)靜下來，我用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，用成長(zhǎng)的眼光來打雖一下我們的孩子.一二年級(jí)舉于齊刷刷三四年 級(jí)舉于稀里嘩啦五六年級(jí)舉于屈指可數(shù)，七八九年級(jí)舉于鴉雀無人。是什么原伏I讓我們的孩子年齡越大知 識(shí)越多卻越不發(fā)言呢？很女老師把其原因歸結(jié)到''孩子大了不好總思這恐怕是我們、勺老師的自欺猷人 吧。真正的廉因原來在于我們很女老師更女的以自我為中心，認(rèn)為學(xué)生該學(xué)握什么就教什么.學(xué)生長(zhǎng)期在 我

3、們的圈引下已經(jīng)慢慢喪失r主動(dòng)思考和探索的水平，已經(jīng)慢慢養(yǎng)成衣來伸于飯來張口"的習(xí)慣老師 怎么喂我就怎么吃。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不再有發(fā)言的激情和動(dòng)力，甚至不會(huì)思考不會(huì)發(fā)言了。這樣的結(jié)果是學(xué)得好的結(jié)果嗎？ X然不是。這些問題究競(jìng)在哪兒呢？想想也是，近年來.以學(xué)生為中心 的教育理念無人不曉.素質(zhì)教育的呼聲也響個(gè)不竭.為何還有我這樣''以自我為中心小執(zhí)若認(rèn)真教語(yǔ)文"的 好老師呢？答案是：因?yàn)椴簧幔驗(yàn)橛胸?fù)擔(dān)。我不舍。教參對(duì)課文粘確到位的分折.我不舍得不講給學(xué)生聽：我多年積累下來的識(shí)字方法佃讀技巧 等等.我不舍得不教給學(xué)生記?。汉驼n文相關(guān)的知識(shí)我恨不能統(tǒng)統(tǒng)告訴學(xué)生而這個(gè)切

4、正好形成了我的負(fù) 擔(dān)。我怕因?yàn)樽约旱慕坪瞿囊稽c(diǎn)沒有講到位沒有講透徹沒有教給學(xué)生而讓學(xué)生學(xué)得少了進(jìn)而影響考試。 所以我只好一味按照自己的經(jīng)驗(yàn)和總愿級(jí)盡心思地講著.耳提而命地教普.還一直沉浸在自己設(shè)宜的得總 洋洋的保險(xiǎn)中！只有這樣，我才相信學(xué)生會(huì)考試了！但我們或許從來沒有想過，我們培養(yǎng)出來會(huì)考試的孩 子有多大用呢？學(xué)習(xí)興趣不商，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)烈，一直在一種被動(dòng)狀態(tài)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。直到有一天.我讀了人民教育里面關(guān)于"生木教育的文萃。這使我明白了生木的真正含義。傅國(guó) 亮編輸，郭思樂教授.吳險(xiǎn)峰校長(zhǎng)，余同明校長(zhǎng)等很女教育大家給我留下了深刻印彖.也能夠說他們給我 上了一堂踏踏實(shí)實(shí)的''

5、關(guān)于生木教育"的課他們的教育理念以及他們列舉的教學(xué)實(shí)例，給了我深深的啟發(fā)。 結(jié)合這些教育大家們的思想.我再次反思自己的教學(xué)路徑，再次回顧自己的教學(xué)情景，我決定體驗(yàn)下生木 教育。那天，教學(xué)卡羅爾和她的小貓這個(gè)課生字.是我初次有總對(duì)生木教育的嘗試。這個(gè)課有20個(gè) 要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的生字，像這樣的一課就有較女讓學(xué)生認(rèn)字的課文在二年級(jí)課木中有很藝因?yàn)橹反髮W(xué)生認(rèn) 起來比較困難。以往我總是先把所有生字板書在黑扳上.再一個(gè)個(gè)地教讀.帶著孩子們一個(gè)個(gè)地觀察它們 的結(jié)構(gòu)偏旁部件，提屜孩子們注總，并且于把于地教孩子們書寫難寫的容易出錯(cuò)的地方。一節(jié)課下來，我 口干舌燥是小事，學(xué)生卻也學(xué)得沒精打采.想必是讀了一

6、節(jié)課，縣至節(jié)節(jié)語(yǔ)文課都要如此地讀，他們也厭 倦了吧C總來說之等到擦掉拼音認(rèn)讀卡片時(shí)不會(huì)認(rèn)的字和不會(huì)認(rèn)字的學(xué)生都不在少數(shù)。生木教育從這里開始。我把20個(gè)生字板書在照板上之后沒有著急教孩子們，而是把任務(wù)拋給了孩 子們讓他們自由發(fā)揮c我說： '.黑板上有20個(gè)字，你已經(jīng)理解了幾個(gè).你是怎么記住它的？還有哪些不理 解.你打算用什么辦法記住它？比比看誰(shuí)能用最少的時(shí)間記得最鐵我的話音剛落，很多孩子就迫不及待 地舉起了小于他們有的用偏旁替換法，如'將"換掉木"加上三點(diǎn)水就是''洛陽(yáng)"的''洛（蝶與碟.猾與 滑等等）用聯(lián)想法'

7、;'貓來記住啊"：用熟字相加法林加''巨"等于柜"：最有總思的是學(xué)生自創(chuàng)自編謎語(yǔ)把 木節(jié)課推向了商潮。幾乎每一個(gè)字他們都能變著戲法的打謎語(yǔ)，也只有十大家能猜得岀他打得是哪個(gè)字時(shí) 謎語(yǔ)才算過關(guān)。如''不上不下"是''卡"，''二個(gè)小人"是''余熱氣被上代替廠是''墊四人過除夕"是''羅", ''尸體差點(diǎn)掩蓋了世界"是穢r, ''兔子差點(diǎn)不見了"是&

8、quot;免湖水被大米替代了"是''糊"孩子們八仙過海 各顯神通.誰(shuí)也不廿示弱。還有的同學(xué)竟然饒有興致地想婆告訴大家他以前在哪木書哪篇文蘋中見過某個(gè) 字。看著同學(xué)們不亦樂乎的樣子.看著同學(xué)們總猶未盡的樣子，我都不忍打擾。檢查的效果不用我說.小 火午開得順順利利.讀字的聲音整齊響亮。不知不覺，一節(jié)課過去我精神倍兒好，孩子們也意猶未盡! 原來這就是生木教育的課堂呀！它原來不像我想歛得那么神秘那么島堆！有了初次嘗試的甜頭，接下來的我稍顯大膽J些。我讓學(xué)生用自己喜歡的方法方式讀課文.只要端正 讀書姿勢(shì).站著或者坐著皆可：也不再像以前非要學(xué)生大聲朗讀或默讀或齊讀了，哪

9、種方法方式能讀到心 里就采用那種。后來也才逐步明白原來齊讀真的不是讀書的垠佳方法.每個(gè)孩子情況不一樣為何非要讀得 一致呢齊讀就用著鍛煉下孩子的默契和團(tuán)結(jié)了吧。讀完之后或同桌或小組之間相互說說自己讀懂些什么. 哪些地方不悔 說說自己認(rèn)為有趣的地方是什么孩子們也是吵得熱火朝天。以往，我總希望看見有秩序 有規(guī)矩的課堂.孩子們吵一吵我就非常擔(dān)心，怕他們說閑氐 而其實(shí)人人參與的小組活動(dòng)哪怕是閑話也無 可厚非，他們一定是由此及彼地去延伸只要規(guī)定了討論的有效時(shí)間會(huì)適可而止的。今后我要女放手給 孩子們自由發(fā)表的機(jī)會(huì).激起孩子們發(fā)言也是求知的欲望，不能再讓''安靜"和''

10、;規(guī)矩"奪走r孩子的興趣， 不能再讓小組討論流于形式.婆相信生木教育的旨總一一興趣和欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們要教的那點(diǎn)知識(shí)重要！ 如果說作為一個(gè)語(yǔ)文老師.以生為木的教育讓我感受到教課的樂趣.那么同時(shí)身為班主任的我也體 驗(yàn)到了以生為木的管理的價(jià)值！過去的我身為班主任特別“霸氣”。說一不二，即使我錯(cuò)了也不許學(xué)生時(shí)反駁。班規(guī)班紀(jì)由我一人 制定.學(xué)生只管執(zhí)行即可。我從窗邊過.學(xué)生見我立馬一木正經(jīng)十然那是裝的.可即便如此我也滿足， 畢競(jìng)學(xué)生怕我。學(xué)生見了我就像老鼠見了貓，我以為只有這樣的班主任才有威信，也才能管理好整個(gè)班。生木教育讓我明白自己的思想行為曾是多么簡(jiǎn)爪粗暴！ 一個(gè)以自己為中心，只考慮自己感受

11、的班主任 所帶出來的班級(jí)能怎樣呢？聽話乖巧是表象，死氣沉沉刻板呆滯才是實(shí)質(zhì).或者人前敢怒不敢言人后怨聲 載道。顯然這樣環(huán)境下的孩子沒有絲亳生機(jī)又談何發(fā)展和前途呢？生木教育讓我知錯(cuò)就改。錯(cuò)誤使人進(jìn)步。在生木教育的啟發(fā)下，今年開學(xué)初.前三天.整整三天我沒 有上一節(jié)語(yǔ)文課，我把所有的權(quán)利下放給了學(xué)生。三天6節(jié)語(yǔ)文課.學(xué)生自主發(fā)言自由結(jié)合.做班級(jí)的主 人。他們自己推選滿總的班T部，他們根據(jù)班上的實(shí)際情況自己制定班規(guī)討論獎(jiǎng)懲描施。最讓我感動(dòng)和 佩服的是.孩子們把班級(jí)的每一件事都確定落實(shí)到具體人.并規(guī)范達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)69人.人人有事做. 人人明了該做什么，該怎么做.且人人都有一個(gè)''頭銜

12、S負(fù)責(zé)開關(guān)門的叫"門長(zhǎng)"，擦黑板的叫"板長(zhǎng)掃 樓梯的叫''梯長(zhǎng)"，負(fù)責(zé)走廊的叫''廊長(zhǎng)擦窗臺(tái)的叫"臺(tái)長(zhǎng)"，收小組作業(yè)的叫''組長(zhǎng)開關(guān)燈的叫叫燈長(zhǎng)蔦 放路臥的叫''路隊(duì)長(zhǎng)"帶領(lǐng)跑步做操的叫''帶長(zhǎng)".記戦好人好事的叫''記好長(zhǎng)記載不守紀(jì)律違規(guī)名字的 叫''記違長(zhǎng)"打掃教室衛(wèi)生的叫''室長(zhǎng)-負(fù)責(zé)桌椅擺放整齊的叫''齊長(zhǎng)辦板報(bào)的叫''報(bào)長(zhǎng)課前三分鐘 起歌

13、的叫''歌長(zhǎng)"，整理清潔講桌的叫''桌長(zhǎng)"管理圖書借閱的叫''書長(zhǎng)"檢查地上紙屑的叫''淸理長(zhǎng)"， 制止打架調(diào)和同學(xué)矛盾的叫''和諧長(zhǎng)"在學(xué)生的自我參與商討中人人都明確自己身上的責(zé)任與擔(dān)子.人 人都成了班級(jí)的主人.人人都必需也樂意努力為班級(jí)獻(xiàn)出一份力。過去我一個(gè)人幾分鐘就能宣布的''決定.而今學(xué)生用了 6節(jié)課的時(shí)間討論出來的''結(jié)晶"，是沒法比 的。不是時(shí)間沒法比，而是其中包含的尊重，自主.團(tuán)結(jié)，智惠.力址，統(tǒng)統(tǒng)無法比較。我知道.這是放 下的奇妙.這是放于的效果.大膽把班級(jí)管理交給學(xué)生.也能夠達(dá)到和教學(xué)異曲