第1課 第一框我的角色-我的責(zé)任》

1、 美國著名心理學(xué)博士埃爾森對世界美國著名心理學(xué)博士埃爾森對世界100名名各領(lǐng)域的杰出人士作了一項問卷調(diào)查，結(jié)果各領(lǐng)域的杰出人士作了一項問卷調(diào)查，結(jié)果讓他十分驚訝讓他十分驚訝其中其中61%的成功人士承認，的成功人士承認，他們所從事的職業(yè)并非他們內(nèi)心最喜歡做的，他們所從事的職業(yè)并非他們內(nèi)心最喜歡做的，至少不是他們心目中最理想的。一個人竟然至少不是他們心目中最理想的。一個人竟然能夠在自己不大理想的領(lǐng)域里取得那樣輝煌能夠在自己不大理想的領(lǐng)域里取得那樣輝煌的成績，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢？的成績，除了聰穎和勤奮，靠的還有什么呢？帶著這樣的疑問，埃爾森博士又走訪了多位帶著這樣的疑問，埃爾森博士又走訪

2、了多位商界英才，其中，紐約證券公司的金領(lǐng)麗人商界英才，其中，紐約證券公司的金領(lǐng)麗人蘇珊極具代表性的經(jīng)歷，給了他一個滿意的蘇珊極具代表性的經(jīng)歷，給了他一個滿意的答案。如果讓你用一個詞來概括這些杰出人答案。如果讓你用一個詞來概括這些杰出人士成功的原因，你會想到那個詞？士成功的原因，你會想到那個詞？ 一位年輕的護士為一位赫赫有名的外科專家做手一位年輕的護士為一位赫赫有名的外科專家做手術(shù)的助手。術(shù)的助手。 有一個復(fù)雜的外科手術(shù)，專家和護士們艱苦地干有一個復(fù)雜的外科手術(shù)，專家和護士們艱苦地干了一天，那位年輕護士從清晨到黃昏，一刻也沒有離了一天，那位年輕護士從清晨到黃昏，一刻也沒有離開手術(shù)臺。在即將對傷口

3、作最后縫合時，護士突然嚴開手術(shù)臺。在即將對傷口作最后縫合時，護士突然嚴肅地盯著專家說：肅地盯著專家說：“大夫，我們用了大夫，我們用了1212塊紗布，可您塊紗布，可您只取出了只取出了1111塊。塊?！?“不會的，我已經(jīng)隨時取出來不會的，我已經(jīng)隨時取出來了。了?！睂＜覕嘌缘溃瑢＜覕嘌缘?，“手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累手術(shù)已經(jīng)一整天了，大家都累了，立刻開始縫合傷口！了，立刻開始縫合傷口！” “不行！我記得清清楚不行！我記得清清楚楚，手術(shù)中我們用了楚，手術(shù)中我們用了1212塊紗布。塊紗布?！弊o士抗議。專家不護士抗議。專家不理睬，命令縫合傷口。護士毫不示弱，大聲喊起來：理睬，命令縫合傷口。護士毫不示弱，大

4、聲喊起來：“您是醫(yī)生，您不能這樣做！您是醫(yī)生，您不能這樣做！” 直到這時，專家才舉起左手握著的第直到這時，專家才舉起左手握著的第1212塊紗布向塊紗布向在場的人宣布：在場的人宣布：“她是我的合格助手。她是我的合格助手。”學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、什么是責(zé)任？、什么是責(zé)任？2、責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的？來源有哪些？、責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的？來源有哪些？3、責(zé)任與角色有何關(guān)系？、責(zé)任與角色有何關(guān)系？4、誰在對我們負責(zé)？、誰在對我們負責(zé)？ 一個一個1515歲的少年，在樓前空地上踢足球，歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃把一家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的，你得賠。孩子沒辦

5、法，回家找爸爸，是特制的，你得賠。孩子沒辦法，回家找爸爸，爸爸問：爸爸問：“玻璃是你弄碎的嗎？玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說：孩子說：“是。是。”爸爸說：爸爸說：“那么你應(yīng)該賠償。那么你應(yīng)該賠償?！焙⒆雍⒆泳趩实卣f：沮喪地說：“我沒有錢。我沒有錢。”爸爸說：爸爸說：“我替你我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我。付，但你將來參加工作以后必須還給我?！边@這個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。A.這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？ 小故事：小故事：B.爸爸該為孩子支付賠款嗎？爸爸該為孩子支付賠款嗎？C.你贊成爸爸的決定嗎？你贊成爸爸的決定嗎？ 一

6、個一個1515歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃歲的少年，在樓前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的，你得賠。孩子沒辦法，回撞碎了。店主說，這塊玻璃是特制的，你得賠。孩子沒辦法，回家找爸爸，爸爸問：家找爸爸，爸爸問：“玻璃是你弄碎的嗎？玻璃是你弄碎的嗎？”孩子說：孩子說：“是。是?！卑职终f：爸爸說：“那么你應(yīng)該賠償。那么你應(yīng)該賠償。”孩子沮喪地說：孩子沮喪地說：“我沒有錢。我沒有錢?！卑职终f：爸爸說：“我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我。我替你付，但你將來參加工作以后必須還給我?！边@這個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。個男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國

7、總統(tǒng)。A.這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？ 小故事：小故事： 應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會對自己的行為負責(zé)。應(yīng)該。因為他應(yīng)該學(xué)會對自己的行為負責(zé)。 該。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的責(zé)任?？瓷先ニ坪跆珖绤栐?。因為他是監(jiān)護人，負有監(jiān)護的責(zé)任?？瓷先ニ坪跆珖绤柫它c，但對于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。了點，但對于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫助的。贊成。我們要學(xué)會對自己的行為負責(zé)任。贊成。我們要學(xué)會對自己的行為負責(zé)任。 B.爸爸該為孩子支付賠款嗎？爸爸該為孩子支付賠款嗎？C.你贊成爸爸的決定嗎？你贊成爸爸的決定嗎？ 小時候，小時候，責(zé)任是一張溫暖的小床，責(zé)任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在

8、外頭。我在里頭，父母在外頭。長大后，長大后，責(zé)任是一塊長長的黑板，責(zé)任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭。我在下頭，老師在上頭。再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭。孩子在里頭，我在外頭。責(zé)任有兩層含義：責(zé)任有兩層含義：責(zé)任是一個人責(zé)任是一個人應(yīng)當(dāng)做的事情應(yīng)當(dāng)做的事情責(zé)任是一個人不責(zé)任是一個人不應(yīng)該做某些事情應(yīng)該做某些事情一、我的角色我的責(zé)任一、我的角色我的責(zé)任(一一)責(zé)任的含義責(zé)任的含義責(zé)任心責(zé)任心拓展拓展希望把自己份內(nèi)的事情做好的希望把自己份內(nèi)的事情做好的心情。以情感為基礎(chǔ)、靠意志心情。以情感為基礎(chǔ)、靠意志來維持、通過行為來體現(xiàn)。來維持、

9、通過行為來體現(xiàn)。請你列舉出你認為在請你列舉出你認為在法律法律和和道德道德范圍應(yīng)該做范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫在課本上）（填寫在課本上）應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家家庭庭學(xué)學(xué)校校社社會會請你列舉出你認為在請你列舉出你認為在法律法律和和道德道德范圍應(yīng)該做范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。的事情和不應(yīng)該做的事情。（填寫在課本上）（填寫在課本上）應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情家家庭庭學(xué)學(xué)校校社社會會體貼孝敬父母體貼孝敬父母用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母用粗魯?shù)膽B(tài)度對待父母承擔(dān)一定的家務(wù)承擔(dān)一定的家務(wù)對父母提出過分的要求對父母提

10、出過分的要求上課專心聽講上課專心聽講逃避打掃教室衛(wèi)生逃避打掃教室衛(wèi)生幫助遇到困難的同學(xué)幫助遇到困難的同學(xué)抄襲作業(yè)抄襲作業(yè)自覺遵守交通規(guī)則自覺遵守交通規(guī)則偷別人的東西偷別人的東西在公交車上給老人讓座在公交車上給老人讓座 隨地吐痰隨地吐痰2008年年5月月12日日,一場突如其來的地震，使四川汶川整個城市變成了一片廢一場突如其來的地震，使四川汶川整個城市變成了一片廢墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員墟。余震還未結(jié)束，救援工作已迅速展開：上級領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在滅火，部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做正在滅火，部隊?wèi)?zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人

11、，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動手術(shù)，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢許多中學(xué)生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。捐出去吧。思考與探究：思考與探究：（1 1）在搶險過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？）在搶險過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2 2）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？（3 3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？作為社會一作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？思考與探究：思考與探究：（1 1）在搶險過

12、程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？）在搶險過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？（2 2）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？）他們承擔(dān)了什么責(zé)任？（3 3）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？）他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪里？作為社會一作為社會一員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？員的你能為災(zāi)區(qū)做點什么？指揮指揮搶震救災(zāi)搶震救災(zāi)滅火滅火尋找被困的尋找被困的人并實施救人并實施救援工作援工作盡力搶救盡力搶救治病救人治病救人運輸物資運輸物資捐獻零花錢捐獻零花錢獻愛心獻愛心災(zāi)后自救災(zāi)后自救報道災(zāi)情報道災(zāi)情 我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠我們生活在社會中，每個人都與他人有或遠或近的關(guān)系，都因不同的或近的關(guān)系，都因不同的社會身份社會身份而負有不同的而負有不同的責(zé)任

13、。責(zé)任。 總的來說，總的來說，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾相互承諾。 具體來說，責(zé)任主要來源于：具體來說，責(zé)任主要來源于：對他人的承諾、分對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則。（8 8大來源）大來源）(二二)責(zé)任的來源責(zé)任的來源1、為什么要負責(zé)任？、為什么要負責(zé)任？2、責(zé)任產(chǎn)生和來源、責(zé)任產(chǎn)生和來源對他人的承諾：當(dāng)你向另一個人作出承諾時，對他人的承諾：當(dāng)你向另一個人作出承諾時，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)

14、任。例如：張遠對朋友作出了承諾，幫助他解決麻例如：張遠對朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。煩。分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。例如：老師布置的作業(yè)。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。例如：爸爸是記者，他要對新聞保持敏感性。法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。例如：交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。例如：交通法規(guī)規(guī)定人們不能闖紅燈。傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，習(xí)俗賦傳統(tǒng)習(xí)俗：習(xí)俗影響人們的行為方式，習(xí)俗賦予人們責(zé)任。予人

15、們責(zé)任。例如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。例如：出門在外，經(jīng)常給父母親報平安。公民身份：作為國家、本省、本地的公民，意公民身份：作為國家、本省、本地的公民，意味著承擔(dān)一定的責(zé)任。味著承擔(dān)一定的責(zé)任。許多責(zé)任不只有一個來源。許多責(zé)任不只有一個來源。 父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。父母親的責(zé)任是撫養(yǎng)教育子女。這個責(zé)任來自這個責(zé)任來自_。 學(xué)生的主要責(zé)任是認真學(xué)學(xué)生的主要責(zé)任是認真學(xué)習(xí)。這個責(zé)任來自習(xí)。這個責(zé)任來自_。法律規(guī)定、法律規(guī)定、道德原則、道德原則、 傳統(tǒng)習(xí)俗傳統(tǒng)習(xí)俗法律規(guī)定、法律規(guī)定、分配的任務(wù)分配的任務(wù) 警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自務(wù)。這個責(zé)任來自_。 醫(yī)

16、生的主要責(zé)任是治病救人。醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自這個責(zé)任來自_。法律規(guī)定、法律規(guī)定、分配的任務(wù)、分配的任務(wù)、職業(yè)要求職業(yè)要求法律規(guī)定、法律規(guī)定、職業(yè)要求、職業(yè)要求、道德原則道德原則哪些人？哪些人？什么責(zé)任？什么責(zé)任？責(zé)任來源？責(zé)任來源？上級領(lǐng)導(dǎo)上級領(lǐng)導(dǎo)指揮搶震救災(zāi)指揮搶震救災(zāi)消防隊員消防隊員滅火滅火部隊?wèi)?zhàn)士部隊?wèi)?zhàn)士尋找被困的人并實施救援尋找被困的人并實施救援工作工作醫(yī)生醫(yī)生盡力搶救、治病救人盡力搶救、治病救人民政部門民政部門運輸物資運輸物資學(xué)生學(xué)生捐獻零花錢、獻愛心捐獻零花錢、獻愛心災(zāi)民災(zāi)民災(zāi)后自救災(zāi)后自救記者記者報道災(zāi)情報道災(zāi)情 哪些人？哪些人？什么責(zé)任？什么責(zé)任？責(zé)任來源？責(zé)

17、任來源？上級領(lǐng)導(dǎo)上級領(lǐng)導(dǎo)指揮搶震救災(zāi)指揮搶震救災(zāi)法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級任命法律規(guī)定、分配任務(wù)、職業(yè)要求、上級任命消防隊員消防隊員滅火滅火分配的任務(wù)、道德原則分配的任務(wù)、道德原則部隊?wèi)?zhàn)士部隊?wèi)?zhàn)士尋找被困的人并實施救援尋找被困的人并實施救援工作工作分配的任務(wù)、道德原則分配的任務(wù)、道德原則醫(yī)生醫(yī)生盡力搶救、治病救人盡力搶救、治病救人職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則民政部門民政部門運輸物資運輸物資分配的任務(wù)、法律規(guī)定、道德原則分配的任務(wù)、法律規(guī)定、道德原則學(xué)生學(xué)生捐獻零花錢、獻愛心捐獻零花錢、獻愛心公民身份、分配的任務(wù)、道德原則公民身份、分配的任務(wù)、道德原則災(zāi)民

18、災(zāi)民災(zāi)后自救災(zāi)后自救法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德原則記者記者報道災(zāi)情報道災(zāi)情 職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則職業(yè)的要求、法律規(guī)定、道德原則(三三)責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在 在社會的舞臺上，在社會的舞臺上，,每種角色往往意味著不同的責(zé)任。每種角色往往意味著不同的責(zé)任。隨隨著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承著所處環(huán)境和場所的變化，我們會不斷地變換自己的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。擔(dān)著不同的責(zé)任。爸爸爸爸阿姨阿姨同學(xué)同學(xué)老師老師我我角色角色責(zé)任責(zé)任1 1、學(xué)生、學(xué)生2 2、子女、子女3 3、朋友、朋友4 4、同桌、同桌5 5、哥哥、哥哥（姐姐）（姐姐）說一

19、說：說一說：說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？說一說，自己最想放棄和最珍惜的角色是什么，為什么？遵守校紀校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)遵守校紀校規(guī)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)孝敬父母孝敬父母忠誠、互助互諒忠誠、互助互諒團結(jié)友愛，互相幫助團結(jié)友愛，互相幫助關(guān)心、照顧好弟弟（妹妹）關(guān)心、照顧好弟弟（妹妹）子子 女女 孝敬父母孝敬父母學(xué)學(xué) 生生 遵守學(xué)校的紀律遵守學(xué)校的紀律朋朋 友友 忠誠、互助、互諒忠誠、互助、互諒陌陌 生生 人人 扶危濟困扶危濟困普通公民普通公民 “位卑未敢忘憂國位卑未敢忘憂國”社會成員社會成員 維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境維護正義、熱愛和平、保護環(huán)境具體角色具體角色 相應(yīng)責(zé)任

20、相應(yīng)責(zé)任 討論：討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？2、角色越多，、角色越多，責(zé)任越多。責(zé)任越多。1、角色不同，角色不同，責(zé)任不同。責(zé)任不同。才能扮演好自己的角色。才能扮演好自己的角色。3、只有盡到責(zé)任，、只有盡到責(zé)任，責(zé)任與角色同在責(zé)任與角色同在 總結(jié)總結(jié):在社會的舞臺上，每種角色往往意味著在社會的舞臺上，每種角色往往意味著一種責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的一種責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。只有人人都認識到自己所扮演的角色，盡責(zé)任。只有人人都認識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美

21、好的社會，共享美好的幸福生活。共享美好的幸福生活。認識角色認識角色 盡到責(zé)任盡到責(zé)任 共創(chuàng)和諧共創(chuàng)和諧二二 誰在對我負責(zé)誰在對我負責(zé) 小含忘了把作業(yè)本帶小含忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打到學(xué)校，組長答應(yīng)幫忙打個個“掩護掩護”，卻沒有履行，卻沒有履行自己的承諾。老師看到未自己的承諾。老師看到未交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。交作業(yè)同學(xué)的名單很生氣。小含向老師保證她的作業(yè)小含向老師保證她的作業(yè)已經(jīng)完成，但老師一定要已經(jīng)完成，但老師一定要看到自己的作業(yè)本才相看到自己的作業(yè)本才相信。信。思考：誰應(yīng)該對小含負責(zé)？思考：誰應(yīng)該對小含負責(zé)？忘帶作業(yè)忘帶作業(yè)本本誰負有責(zé)任誰負有責(zé)任責(zé)任是什么責(zé)任是什么向誰負責(zé)任

22、向誰負責(zé)任責(zé)任來源是責(zé)任來源是什么什么如果你是組長如果你是組長會怎么做？為會怎么做？為什么？什么？小含小含組長組長老師老師小含父母小含父母誰負有責(zé)任誰負有責(zé)任責(zé)任是什么責(zé)任是什么向誰負責(zé)任向誰負責(zé)任責(zé)任來源是責(zé)任來源是什么什么如果你是組長如果你是組長會怎么做？為會怎么做？為什么？什么？小含小含組長組長老師老師小含父母小含父母按時完成并按時完成并及時交作業(yè)及時交作業(yè)自己，自己，學(xué)校學(xué)校法律，承法律，承諾，任務(wù)諾，任務(wù)按時完成作業(yè)，按時完成作業(yè)，及時收齊作業(yè)及時收齊作業(yè)并送到辦公室并送到辦公室自己、同自己、同學(xué)、老師學(xué)、老師承諾、承諾、任務(wù)任務(wù) 教書育人、關(guān)教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長心學(xué)生的成長自己

23、、學(xué)自己、學(xué)生、學(xué)校、生、學(xué)校、社會社會法律、道德法律、道德原則、分配原則、分配任務(wù)任務(wù)撫養(yǎng)教育子女撫養(yǎng)教育子女自己、子自己、子女、學(xué)校、女、學(xué)校、社會社會法律、道法律、道德、習(xí)俗德、習(xí)俗應(yīng)如實向老應(yīng)如實向老師報告。因師報告。因為：這是負為：這是負責(zé)的表現(xiàn)；責(zé)的表現(xiàn)；每個人都應(yīng)每個人都應(yīng)對自己負責(zé)；對自己負責(zé)；如果對自己如果對自己不負責(zé)就應(yīng)不負責(zé)就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的承擔(dān)相應(yīng)的后果；我們后果；我們應(yīng)該及時糾應(yīng)該及時糾正自己的過正自己的過失，不要將失，不要將責(zé)任推給他責(zé)任推給他人，否則可人，否則可能會付出更能會付出更大的代價。大的代價。 對于小含的困惑，你能給她一些提醒嗎？對于小含的困惑，你能給她一些提

24、醒嗎？對于小含的困惑，你能給她一些提醒嗎？對于小含的困惑，你能給她一些提醒嗎？u這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作這一事件的根源在于小含自己忘記了帶作業(yè)本。人需要對自己的行為負責(zé)，為自己的業(yè)本。人需要對自己的行為負責(zé)，為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。行為承擔(dān)責(zé)任。u如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負責(zé)任的行為，就應(yīng)該如果已經(jīng)出現(xiàn)了不負責(zé)任的行為，就應(yīng)該勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)勇于承擔(dān)該行為的后果，而非推卸、逃避責(zé)任。糾正過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。任。糾正過失，也是一種負責(zé)任的表現(xiàn)。1、首先自己要對自己負責(zé)、首先自己要對自己負責(zé)二二 誰在對我負責(zé)誰在對我負責(zé)我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。我們

25、的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。 在你當(dāng)前的生活中：有哪些責(zé)在你當(dāng)前的生活中：有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的？任是你獨自承擔(dān)的？聯(lián)邦德國立法規(guī)定孩子做家務(wù)聯(lián)邦德國立法規(guī)定孩子做家務(wù)在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定。條在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個有趣的規(guī)定。條文內(nèi)容是：文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。610歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。1014歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。1416歲要洗汽車，整理花園。歲要洗汽車，整理花園。1618歲如父母上班，要每周給家里大

26、掃除一次。歲如父母上班，要每周給家里大掃除一次。對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。求法律督促孩子履行法律。你認為德國法律作出這些規(guī)定的目的是什么？你認為德國法律作出這些規(guī)定的目的是什么？你認為德國法律作出這些規(guī)定的目的是什么？你認為德國法律作出這些規(guī)定的目的是什么？自立自強，責(zé)任意識。自立自強，責(zé)任意識。我們的成長過程，就是不斷我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程。承擔(dān)新責(zé)任的過程。參加義務(wù)植樹活動參加義務(wù)植樹活動遵守交通規(guī)則遵守交通規(guī)則為班級打掃衛(wèi)生為班級打掃衛(wèi)生分類擺放垃圾分類擺放垃圾參加社區(qū)活動參加社區(qū)

27、活動為父母倒一杯水為父母倒一杯水 在你當(dāng)前的生活中：有哪些責(zé)任是你在你當(dāng)前的生活中：有哪些責(zé)任是你 獨自承擔(dān)的？有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，獨自承擔(dān)的？有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？卻由其他人替你承擔(dān)了？反思責(zé)任？反思責(zé)任？如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會有什么后果？ 不承擔(dān)責(zé)任的后果不承擔(dān)責(zé)任的后果 就就個人個人來說，會失去朋友、失去個人成長來說，會失去朋友、失去個人成長發(fā)展的機會，失去他人對你的尊重和信任，使發(fā)展的機會，失去他人對你的尊重和信任，使自己的名譽受損，甚至還會受到法律的制裁，自己的名譽受損，甚至還會受到法律的制裁，道德的譴責(zé)。道德的譴

28、責(zé)。 對對他人他人來說，會使他人的財產(chǎn)受損，浪費來說，會使他人的財產(chǎn)受損，浪費他人的時間，甚至傷害他人的感情。他人的時間，甚至傷害他人的感情。 從從整個整個社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與社會來說，會導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，敗壞人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，敗壞社會風(fēng)氣，影響社會的進步。社會風(fēng)氣，影響社會的進步。 因此人人都要有責(zé)任心，才能使社會和諧因此人人都要有責(zé)任心，才能使社會和諧表現(xiàn)：表現(xiàn)：意義：意義：(一一)首先自己要對自己負責(zé)首先自己要對自己負責(zé)二二 誰在對我負責(zé)誰在對我負責(zé)原因：原因：1.誰不負責(zé)誰就要承擔(dān)不負責(zé)任的誰不負責(zé)誰就要承擔(dān)不負責(zé)任的后果

29、后果；2.2.我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程；新責(zé)任的過程；3.3.只有對自己負責(zé)的人，只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會 的責(zé)任的責(zé)任表現(xiàn)：表現(xiàn)：用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失；用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失；做好自己的事情、約定守時、終身信守誠實、自尊自做好自己的事情、約定守時、終身信守誠實、自尊自信、自立自強、信、自立自強、意義：意義：只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才

30、有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會 的責(zé)任。的責(zé)任。(一一)首先自己要對自己負責(zé)首先自己要對自己負責(zé)二二 誰在對我負責(zé)誰在對我負責(zé)原因：原因：1誰不負責(zé)誰就要承擔(dān)不負責(zé)任的后果誰不負責(zé)誰就要承擔(dān)不負責(zé)任的后果；2 2我們我們的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程；的成長過程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過程；3 3只有對自只有對自己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有己負責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會 的責(zé)任的責(zé)任（二）其次（二）其次 他人對我負責(zé)任他人對我負責(zé)任 當(dāng)

31、你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。 在生活中，我們無時無刻不在受惠于他在生活中，我們無時無刻不在受惠于他人對我們負有的責(zé)任，請你說說看。人對我們負有的責(zé)任，請你說說看。醫(yī)生治病救人醫(yī)生治病救人郵遞員送信件郵遞員送信件教師教書育人教師教書育人父母養(yǎng)育我們父母養(yǎng)育我們交警維持秩序交警維持秩序售票員認真售票售票員認真售票環(huán)衛(wèi)工人清晨掃街環(huán)衛(wèi)工人清晨掃街 當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。很多人也在為你的成長和生活承

32、擔(dān)著責(zé)任。他人對我負責(zé)他人對我負責(zé)醫(yī)生治病救人醫(yī)生治病救人郵遞員送信件郵遞員送信件教師教書育人教師教書育人父母養(yǎng)育我們父母養(yǎng)育我們交警維持秩序交警維持秩序售票員認真售票售票員認真售票環(huán)衛(wèi)工人清晨掃街環(huán)衛(wèi)工人清晨掃街 當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，當(dāng)你在為別人、為社會承擔(dān)責(zé)任的時候，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)著責(zé)任。他人對我負責(zé)他人對我負責(zé)看兩個簡單的數(shù)學(xué)算式：看兩個簡單的數(shù)學(xué)算式： 0.90.90.9 0.9 0.9 0.9 0.9 0.9 00 1 11 11 11 10 00 0 提問：這幾個算數(shù)式告訴我們什么？提問：這幾個算數(shù)式告訴我們什么

33、？（三）我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé)（三）我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé)看兩個簡單的數(shù)學(xué)算式：看兩個簡單的數(shù)學(xué)算式： 0.90.90.9 0.9 0.9 0.9 0.9 0.9 00 1 11 11 11 10 00 0 提問：這幾個算數(shù)式告訴我們什么？提問：這幾個算數(shù)式告訴我們什么？ A即使每人只錯一點點，哪怕是完成了自己即使每人只錯一點點，哪怕是完成了自己工作的工作的0.9，那么最后結(jié)果還是趨于，那么最后結(jié)果還是趨于0。 B如果有一個人不負責(zé)任，沒有完成自己的如果有一個人不負責(zé)任，沒有完成自己的任務(wù)，那么最后結(jié)果等于任務(wù)，那么最后結(jié)果等于0。（三）我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé)（三）我對他人負責(zé)，他人對我負責(zé) 我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不我們都生活在社會中，任何人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)?？赡苌婧桶l(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。 社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著社會是一個整體，人們在社會生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。 我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)；我對自己負我對他人負責(zé)，他人也對我負責(zé)；我對自己負責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負責(zé)。只有責(zé)，說到底，也就是對他人、對社會負責(zé)。只有每個人具有責(zé)任感，才能共同建設(shè)和諧美好的社每個人具有責(zé)任感，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活！會，共