2016年幼兒班務(wù)計劃

1、2016年幼兒班務(wù)計劃一.班級情況分析：1 幼兒情況：學(xué)期初本班共有名幼兒，名為女生21個、名為男生33個。上學(xué)期末的測查及平時的觀察，對幼兒在身體、認知、社會性三三大領(lǐng) 域的分析：身體發(fā)展：自理能力：孩子們的生活常規(guī)已，能地在餐前、餐 后洗手，餐后能漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理的被褥衣 物。大肌肉動作：幼兒的大肌肉動作發(fā)展較平衡，能地鉆爬、平衡，喜歡用 多種方法玩球，少孩子能左右手拍球。小肌肉動作：能拿勺子，孩子們喜歡使用剪刀，但大的孩子運用得欠自 如；葉政霆、黎俊宇等小朋友的坐姿欠佳。自我保?。汉⒆觽兞诉\動后多喝水的好習(xí)慣；懂得躲避危險物，飯后不 做劇烈游戲的道理；知道清潔衛(wèi)

2、生的性，但孩子便后洗手的習(xí)慣仍有待。認知發(fā)展：智力能力：會兩個物體的差異，學(xué)會了按用途分類。會區(qū)分與音樂節(jié)奏、高低、強弱的，會按音樂編簡單動作與歌詞，能周 圍環(huán)境的，孩子愛提問題，喜歡參加學(xué)習(xí)活動。數(shù)概念：會按大小、長短、高低等特征排序，會按規(guī)律排序，能手口點 數(shù)以內(nèi)的物品，能辨認一種圖形。語言發(fā)展：能聽懂故事的主要情節(jié)，能用簡短語言復(fù)述故事能有表情地朗誦兒歌。大小朋友在集體中能大膽表述；馮天佑小朋友語言表達有待。社會性發(fā)展：大孩子能地與園內(nèi)工作人員及客人打招呼，能大膽 地與交 談，能與同伴友好相處，懂得在活動中互助合作、團結(jié)友愛，玩玩具時知道 要互相謙讓，做事有始有終的習(xí)慣，并的自信心。班級

3、中為獨生子女，生活環(huán)境優(yōu)越，不會地愛護物品，朱予彤、馮天 佑、黎俊宇、葉政霆等小朋友做事拖拉，依賴性較強。2.家長情況：我班家長非常孩子的各發(fā)展情況，對班級的工作要求較 高，從家訪和日常的接觸中，家長能與班級教育教學(xué)工作，幼兒園（精彩文 章來自秘書不求人）的活動，是家長委員會的，更是犧牲了的休息。但本班的家長較忙，大都因忙著做工作爺爺奶奶或保姆接送而與老師溝 通的，經(jīng)常有不看通知和漏看通知的。二、總 本學(xué)期中心工作是每個幼兒富有個性的發(fā)展；在一日生活中，以 多種幼兒認識、體驗并理解的社會規(guī)則，學(xué)習(xí)自律，規(guī)則意識；日常生活，安 全教育，自我保護的意識和能力；幫助幼兒學(xué)習(xí)的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀

4、的興趣；幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信；培 養(yǎng)幼兒參加體育活動；英語，培養(yǎng)幼兒英語口語的表達能力；采用蒙氏教育 精髓，思維游戲培養(yǎng)幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創(chuàng)新操作材料的與方 法。班風(fēng)文化建設(shè)；學(xué)習(xí)、滲透班級經(jīng)營，轉(zhuǎn)變教育觀念；教師學(xué)習(xí)、反 思，努力的教學(xué)。三、班級經(jīng)營與自身建設(shè)班級文化建設(shè)，的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)習(xí)，反思、努力的教學(xué)。1 .學(xué)習(xí)新的綱要，的教育觀，教育思想，并轉(zhuǎn)化成教育。幼兒園教育綱要實施活動整合課程，我園的和廣州的社會文 化特點，學(xué)會獨立而富有性地實施靈格風(fēng)幼兒園個性的活動整合課程。善于幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時 機。O關(guān)

5、注幼兒在生活中的和反應(yīng)，敏感地覺察的需要，以的應(yīng)答，合 作探究 式的師生互動。2讀書活動，讀書筆記、互相交流、推薦。3 .每月班務(wù)會議，、反思、分析班級、幼兒情況，班長工作記錄，對工 作中的問題溝通并解決。4 .、挖掘資源，家長收集廢舊材料，投入到活動區(qū)中，幼兒操作材料， 節(jié)約班費開支。5 .愛護并保管好班級財物，節(jié)約水電。&老師要樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注 意的言行舉止，為幼兒榜樣；7.三位老師取長補短，互相學(xué)習(xí)，并虛心向優(yōu) 秀老師吸取教學(xué)經(jīng)驗，自身素質(zhì)。四、幼兒能力培養(yǎng)的和措施（一）注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)傾聽細心別人說話。善于傾聽是人不可缺少的修養(yǎng)。學(xué)會傾聽不但能完整地所要的信息，而 且會給人留下、踏實、尊重他人的印象。，的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)絕非小事。將措施：1 -多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學(xué)會如何去聽懂對方說的話，弄清要的情 況，清 楚說話的時機。多談話活動和游戲，教師機會與孩子的談話，并在交談的過程中用的傾 聽去、孩子。2 .傾聽機會。給幼