學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)

1、學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié)學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任高三1,3兩個理科班的生物科教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下:新的高考試題已經(jīng)完全不可能僅僅憑過去傳統(tǒng)的記憶重復(fù)式學(xué)習(xí)方法就可以取得好成績,它的核心不單是學(xué)生對知識記憶程度的考察,而更多的是對思維的變通性、完整性、連貫性、敏銳性和準(zhǔn)確性的全面測試。那么,高三生物教學(xué)應(yīng)如何順應(yīng)靈活多變的考題呢?一、夯實(shí)基礎(chǔ),注重學(xué)科內(nèi)的知識聯(lián)系,構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)近幾年來高考試題強(qiáng)調(diào)以能力立意、加強(qiáng)能力測試,但不是說我們可以無視和放松根本知識的教學(xué),恰恰相反,生物學(xué)的根本概念、規(guī)律和原理還是無比重要的。因為離開了知識的積累,能力是很難構(gòu)成的。

2、在這幾年高考試題中,立足基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想十分顯著。而每年評卷都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識并不結(jié)實(shí),對基礎(chǔ)知識的教學(xué)我們絕不能掉以輕心。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)中教師要注重讓學(xué)生從整體上把握學(xué)科的主體知識,注重各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生及時歸納總結(jié),構(gòu)建生物學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)體系。在復(fù)習(xí)課中,不少教師喜歡用括號的形式把知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容括起來,認(rèn)為這就是知識網(wǎng)絡(luò),我認(rèn)為那只是概括了一個知識點(diǎn)的內(nèi)涵,是某個知識點(diǎn)或某方面知識的具體化而已。要把它擴(kuò)展為一個知識網(wǎng),應(yīng)該是以一個知識點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點(diǎn),并使它們有機(jī)地連成一體。這種知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建在高考復(fù)習(xí)中十分重要。因而,對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要到達(dá)準(zhǔn)確要使學(xué)生準(zhǔn)確

3、地掌握知識、精巧學(xué)過的知識要用得上、用得準(zhǔn)、精煉要構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò),使書本由厚變薄,最后要變成屬于自己的東西,同化到自己的觀念中。二、注重學(xué)科之間的穿插滲透跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項重要舉措,其目的是通過學(xué)科間的知識綜合,考察學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、根本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、處理問題的能力,以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革,我們作為一個普通的生物學(xué)教師,首先要搞好本學(xué)科的教學(xué),種好責(zé)任田。在此基礎(chǔ)上,應(yīng)努力引見生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系,對一個問題的處理,不但從本學(xué)科,而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學(xué)科。三、改革課堂教學(xué)根據(jù)高考的要求

4、,從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面對高三的教學(xué)進(jìn)展調(diào)整。1復(fù)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整,應(yīng)從以下幾方面著手:1、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合:這一調(diào)整的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識點(diǎn)概括、綜合、歸納構(gòu)成知識鏈,進(jìn)而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識構(gòu)造重新組織,分成這樣幾個單元:生物的構(gòu)造和功能,生物的代謝,生命活動的調(diào)理,遺傳和變異,生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材,如生物體是如何構(gòu)成的?生命活動是怎么進(jìn)展的?等等。2、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系。3、加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。所謂生物學(xué)的熱點(diǎn),主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題,同時也是學(xué)生能夠領(lǐng)受的內(nèi)容,而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。如基因工程、

5、生物多樣性與可持續(xù)開展等。理論聯(lián)系實(shí)際那么是指將生物學(xué)知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實(shí)際聯(lián)系起來。例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識等等。2改革教學(xué)方法。改革的出發(fā)點(diǎn)就是要調(diào)動學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。教法要靈活多變,要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學(xué)形式,多采用討論式、引導(dǎo)式、過程式的教學(xué)。在學(xué)科內(nèi)綜合的教學(xué)中,可多采用引導(dǎo)式教學(xué)。例如,復(fù)習(xí)細(xì)胞分裂就可以采用引導(dǎo)式,什么是細(xì)胞分裂?細(xì)胞分裂有哪幾種形式?每一種形式有何特點(diǎn)?細(xì)胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義?細(xì)胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系?通過提出問題,創(chuàng)設(shè)情景,一步步引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學(xué)科的、理論聯(lián)

6、系實(shí)際的、研究熱點(diǎn)的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學(xué)。3把握尺度,正確處理幾個關(guān)系。一是課內(nèi)與課外的關(guān)系。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例,復(fù)習(xí)時應(yīng)做到課內(nèi)得法,課外得意;得法于內(nèi),受益于外。教學(xué)中要立足課內(nèi),輻射課外。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注社會和科研的熱點(diǎn)問題都必須以教材為依托。二是深度與廣度的關(guān)系。今年考過的明年不一定會考,也不一定不考,今年沒考的也不一定明年必考,復(fù)習(xí)時知識面必須廣泛覆蓋,然而難度要控制好。四是教材與資料的關(guān)系。教材是根本,但資料不能缺,而且要博采眾長。五是陳題與新題的關(guān)系。題目都是用來檢測或訓(xùn)練學(xué)生掌握知識和開展能力的載體。新題測試價值高,但陳題的訓(xùn)練價值也可能高,不必

7、一味求新。六是考試與練習(xí)的關(guān)系。在高三的教學(xué)中不能以考代教,以考代練也不妥當(dāng),應(yīng)該注意的是,無論是考試還是練習(xí)都必須注重講評,講評比考練更重要。七是好生與差生的關(guān)系。過去高考升學(xué)率低,只是少部分的學(xué)生能上線,所以我們把注意點(diǎn)主要集中在少數(shù)尖子身上,現(xiàn)在不同了,高考招生人數(shù)大幅度增加,而且將繼續(xù)逐年增加,只抓尖子不行,必須面向全體。四、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗?zāi)芰?。有的題目是修正錯誤的實(shí)驗步驟、有的是要求設(shè)計實(shí)驗步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗結(jié)果或分析實(shí)驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,給學(xué)生以更大的思維空間,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是

8、在考能力。它給我們一個導(dǎo)向:教師講實(shí)驗,學(xué)生背實(shí)驗肯定不行;照著教材的實(shí)驗設(shè)計依樣畫葫蘆做實(shí)驗也不行。在實(shí)驗教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗原理,弄清實(shí)驗中每一步設(shè)計的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗的根本方法。同時應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗,放手讓學(xué)生自己設(shè)計方案、動手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?。學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié) 一、教學(xué)思想方面:本人思想進(jìn)步,積極向上,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨,以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事,不做不利于學(xué)校開展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)懷、愛惜每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生,教書育人,具有良好的職業(yè)道德

9、;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案,積極完本錢職工作,從不無故遲到或早退。本學(xué)期,為提高自己的教育教學(xué)水平,并能順應(yīng)新時期教學(xué)工作的需要,本人從各方面都嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,積極向各位教師請教,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克制自己的缺乏。二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面:1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,并能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學(xué)生后,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)

10、內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克制了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學(xué)生的思想教育,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對淘氣的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈?。這樣,學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況:本人在作業(yè)這

11、一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主,共二十五份,認(rèn)真批改的共16次?？傊?抓住教學(xué)工作的主動性,作業(yè)布置得有針對性,有層次性。為做到這點(diǎn),我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料,對各種資料進(jìn)展篩選,然后印發(fā)給學(xué)生。同時,關(guān)注國內(nèi)及本地區(qū)敏感事件,認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識有聯(lián)系的知識,并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識,以題目的形式來加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做,就有了很好的效果。3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量,為上好課,我積極參加備課組的主備試講活動。本學(xué)期我本人試講了5次,每次都有很好的收獲,我們組的教師給我提出的珍貴意見讓我更上一層樓。聽其他教師試講共10次,也有很好的收獲?？傊?博采眾長,彌補(bǔ)自己的缺乏,

12、以提高教學(xué)水平。教師隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),修正缺點(diǎn),開辟前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。三、取得的成績及反思:通過努力的工作,教學(xué)上也取得一定的成績。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個班中有5個班排在前十名。本學(xué)期生物作為會考科目,目前成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。另外上個學(xué)期寫過一篇論文在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)獲三等獎。十一月份,與其他生物教師一起利用課外時間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗操作,并在x省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗操作能力競賽中獲獎。下學(xué)期跟王新華教師編寫整理了七年級上冊的整套習(xí)題,這個工作讓我

13、們對課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解,并豐富了我們的教學(xué)資源。學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié) 這一年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級領(lǐng)導(dǎo)及本教研組全體教師的大力支持下,我總是能夠與同事精誠團(tuán)結(jié),共同應(yīng)對各種問題。正是這些使得我所承當(dāng)?shù)墓ぷ鞯靡皂樌?、圓滿完成。現(xiàn)將我一年來的主要工作總結(jié)如下,以供日后開展工作提供經(jīng)歷。一、在崗校本研修方面校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對生物校本研修的認(rèn)識,探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動,我們生物組對本學(xué)科的校本研修進(jìn)展思考,堅持面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針,樹立以師生開展為本的培訓(xùn)理念,圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色,構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的

14、自主、開放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建立的的精神,努力建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造合理、充滿活動,具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍,促進(jìn)教師專業(yè)化開展。具體思路匯報如下:一開展以校為本的專題研究我們的生物校本研修力爭真正做到,以處理我校生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn),我們生物組通過分析我校生物教學(xué)中存在的問題選定課題,在研修過程中逐步構(gòu)成自己的特色,再用研修成果來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,使生物教學(xué)走上一條良性開展之路,以此促進(jìn)教師專業(yè)開展,學(xué)生自主開展,學(xué)校良性開展。生物集體備課內(nèi)容的選定要克制隨意性,增強(qiáng)目的性。

15、在學(xué)期初,就要讓各年級組確定好集體備課的內(nèi)容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為集體備課的內(nèi)容前,年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選集體備課的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內(nèi)容等。年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進(jìn)展學(xué)習(xí)疏通,了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說,所選二研修專題草擬教學(xué)中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí),使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,作為

16、研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,其根本構(gòu)造如下:1.課前列出問題,提出預(yù)習(xí)目標(biāo)2.課前自主預(yù)習(xí),嘗試處理列出的問題3.課內(nèi)師生交流,討論問題4.課內(nèi)變式訓(xùn)練,提高能力5.課內(nèi)歸納總結(jié),穩(wěn)固提高6.課后完成練習(xí),比較課前處理問題能力7.階段總結(jié),研究處理上述教學(xué)困惑。二、課題研究方面按照學(xué)校的要求,我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題如何做好生物課程的初高中銜接,并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下:高中生物快節(jié)拍、大容量的學(xué)習(xí),對基礎(chǔ)較差、領(lǐng)受能力較弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學(xué)生可以從四個方面處理課程的銜接問題:一、做好相關(guān)知識與技能

17、的銜接,如細(xì)胞的構(gòu)造;動物的重要系統(tǒng);技能方面,如顯微鏡使用、實(shí)驗技能和分析等。二、順應(yīng)從慢節(jié)拍向快節(jié)拍過渡。高中生教學(xué)進(jìn)度、難度、深度、密度都較大,要依靠自己處理較多的疑問問題。三、處理作業(yè)難問題。高中生的作業(yè),往往要在理解基礎(chǔ)上,用邏輯思維分析、綜合多個知識點(diǎn),聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際,需要較強(qiáng)的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實(shí)驗探究能力、推理應(yīng)用及綜合能力,較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學(xué)習(xí)方法的銜接。初中生學(xué)習(xí)方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。高中生要對學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的理解和獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)形式要由經(jīng)歷記憶型被動領(lǐng)受向探究理解型主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,學(xué)會對知識進(jìn)展分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習(xí)

18、慣,改變平時不重視,考前背提綱的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力,利用概念圖和知識構(gòu)造圖來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。三、工作坊網(wǎng)站學(xué)習(xí)和建立從20xx年11月以來,我開始參加張衛(wèi)教師的工作坊。在張教師的引領(lǐng)下,我積極的配合張教師的工作,能及時的完成網(wǎng)站中的各項內(nèi)容,如研修日志和我的教學(xué)故事。通過這次參與工作坊的經(jīng)歷,讓我收獲頗豐,在此要感激那些優(yōu)秀的教師,他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精深的理論闡述,從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價等領(lǐng)域,對我們教師來說,是無比有幫助的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂,作為教師,我們應(yīng)把握時代的脈搏,順應(yīng)歷史的要求,那就要迅速轉(zhuǎn)型,成為勇于創(chuàng)新的教師,以創(chuàng)新教

19、育來促進(jìn)社會的開展。作為教師,我們要勤于播種,勤于學(xué)習(xí),充實(shí)自我,使自己具備相應(yīng)的知識構(gòu)造、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時代在前進(jìn),我們也要前進(jìn),甚至要走到尖端,要視角敏銳,跟上時代步伐,勇于領(lǐng)受新思想,新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn),采用不同的教育方法?？傊?不能停滯不前,不能只靠過去的經(jīng)歷,不能做個教書的匠人,而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié) 上學(xué)期我擔(dān)任高三8,9,11三個理科班生物教學(xué),由于是接別人的班,所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況,另外學(xué)生差距較大,所以在教學(xué)方面那下了一番功夫?；貞浬蠈W(xué)期的工作,有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方,為今后更好地開展工作,從三大方面作一

20、小結(jié):一、有效做法一用有所作為的態(tài)度去面對現(xiàn)實(shí),發(fā)揮主觀能動性學(xué)生總體上在知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭現(xiàn)實(shí),我直面這個現(xiàn)實(shí),發(fā)揮主觀能動性,找出了學(xué)生的實(shí)際問題和處理的方法。二科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)方案凡事預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。學(xué)年開學(xué)前就集體研究,認(rèn)真討論,制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)方案,每個階段的復(fù)習(xí)要到達(dá)什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時間安排、練習(xí)定位,甚至對學(xué)生進(jìn)展哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練,都方案好。同時教師的方案在復(fù)習(xí)前,都向?qū)W生說明,讓學(xué)生心中有數(shù),自覺配合教師,做好教與學(xué)同步,發(fā)揮共振效應(yīng)。四講究教學(xué)方法1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。2、提高45分鐘的效率。3、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。4、強(qiáng)

21、化訓(xùn)練,提升能力。二、最大收獲強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí),收到很好效果。高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和根本原理,構(gòu)成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和處理問題的能力。在整個高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有無比重要的地位,歷時最長、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)展強(qiáng)化:1加強(qiáng)集體研究,把握高考方向新學(xué)年一開始就認(rèn)真研究,抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),瞄準(zhǔn)高考的方向,并在開學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)方案,具體細(xì)化到每一章、每一節(jié),具體到重點(diǎn)、難點(diǎn),做到人人心中有數(shù)。備課組一直做到五統(tǒng)一,方案統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、根本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。2夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建知識

22、網(wǎng)絡(luò),提高應(yīng)試能力雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看,基礎(chǔ)題仍占主要地位,做好了基礎(chǔ)題就拿到了根本分,失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本,以學(xué)生已有知識水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,小臺階,快步走,復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理,覆蓋所有知識點(diǎn),不放過任何一個死角,對重點(diǎn)性的基礎(chǔ)知識,逐一過關(guān)。3抓三種能力的培養(yǎng)1、指向?qū)徸x能力。在平時的授課中使學(xué)生深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和構(gòu)成過程,對概念中的重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃、圈、點(diǎn),明確運(yùn)用范圍,使學(xué)生構(gòu)成遇到問題時能迅速通過圈、點(diǎn)、劃提取問題中重要信息的方法和能力,明確問題指向,處理審題關(guān)。2、分析綜合能力。尋找

23、新題型,組合新題例,精析精評,讓學(xué)生熟悉各種題型,教會學(xué)生對各種題型的解題技巧、解題方法,提高學(xué)生分析綜合能力。3、標(biāo)準(zhǔn)表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)表述答案,這一點(diǎn)在05年的高考閱卷中表達(dá)得無比突出,導(dǎo)致考生吃虧較多。三、主要反思本屆高三生物教學(xué)過程中,出現(xiàn)班級學(xué)科成績較不平衡的現(xiàn)象,雖經(jīng)多種方法和途徑的努力,但收效不太顯著,回想起來原因似乎可以這么解釋,一是學(xué)生確實(shí)是有參差,難以取得較顯著的進(jìn)步,另一方面可能是教師工作還不是很到位,對于學(xué)生沒有能夠抓得起,對于薄弱班級上升的決心似乎缺乏。對于成績較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作,但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意

24、改善和提高的!高三雖苦,但用有限時間和精力,開啟了學(xué)生的心靈智慧,我值得,我驕傲!經(jīng)過對一年勤懇工作的總結(jié)和反思,有理由相信:陽光總在風(fēng)雨后!學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期,我擔(dān)任高三理科8、11班的生物教學(xué)。在教學(xué)過程中,我持續(xù)下功夫,積極探索變式教學(xué)法,使之更適合于學(xué)生,力爭把高三生物教學(xué)抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、積極備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高分析能力的前提,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固好基礎(chǔ)知識,把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,我們的具體做法是:首先,認(rèn)真細(xì)心深入研究教學(xué)大綱和考試說明,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課

25、堂教學(xué)。其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補(bǔ)充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第三、生物學(xué)知識大多是通過實(shí)驗總結(jié)歸納而來,應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,通過對難點(diǎn)知識的設(shè)計問題和處理,將知識的發(fā)生、構(gòu)成、探索過程表達(dá)出來,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的自創(chuàng)打下良好的基礎(chǔ)。第四、要下功夫挖掘根本知識的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),可以舉一反三,真正到達(dá)源于書本,高于書本。二、在課堂中下功夫,提高復(fù)習(xí)課效率1、課堂教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)的同時,我們更要注重根本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),尤其是加強(qiáng)對知識的理解分析能力、語言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計和解釋實(shí)驗的能力和實(shí)際應(yīng)用等

26、能力的培養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),注重學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,并進(jìn)展歸類和整理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修三中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既防止了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機(jī)械回憶帶來的單調(diào)乏味,又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,構(gòu)成完整的知識構(gòu)造體系。其次培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,我通過精選往年x高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)展分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)展靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),而不是僅

27、僅知道答案,從而加強(qiáng)對知識的理解。第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的生物術(shù)語表達(dá)的占很大一部分,且學(xué)生也容易在這方面丟分。所以,平時課堂教學(xué)中教師的用語一定要反復(fù)揣摩,還要多給學(xué)生鍛煉的時機(jī),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的根本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來準(zhǔn)確表達(dá)。2、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)新高三第一輪復(fù)習(xí),對書本知識的復(fù)習(xí)與回憶是必須的,這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石,處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),就會帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必須無比扎實(shí)。然而,復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn),出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒,以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握不牢,到進(jìn)展分析復(fù)習(xí)時,這些基礎(chǔ)知識又運(yùn)用不起

28、來。另一方面,教師也感到復(fù)習(xí)難度較大,上課沒有什么新意,全是陳舊知識的累積。因而,在每月我們都有一個小的模仿考試,試題全來自于近年全國各省市的高考原創(chuàng)題,全都按照章節(jié)編排,通過考試和考后的精心講評,讓學(xué)生在動手和動腦的過程中更加結(jié)實(shí)地掌握知識,多角度、多層次理解知識點(diǎn),讓學(xué)生能持續(xù)拓展思維。三、積極參加市區(qū)的教研在教研過程中,市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)歷引見以及對教學(xué)方向的明確,為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用。以及對每個章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)展認(rèn)真交流。對課堂中存在的問題,以及如何進(jìn)展改良進(jìn)展討論,揚(yáng)長避短。這樣堅持下來,效果很好,我的教學(xué)水平得到了持續(xù)的提高。四、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

29、人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因而,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識本人,從本人的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納本人,充分肯定本人的進(jìn)步,找出存在的問題及時彌補(bǔ);自律地控制本人,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)理本人,變壓力為動力,全面提高本人的素質(zhì)。五、存在的缺乏和問題1、我教學(xué)經(jīng)歷缺乏,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的度的控制以及教學(xué)進(jìn)度的把握存在一定的缺陷。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。2、我對高考考試的技巧仍然存在很多的困惑,這方面需要今后持續(xù)

30、的探索和學(xué)習(xí)。學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期,我承當(dāng)高三理科班的生物課教學(xué)。在教學(xué)過程中,持續(xù)在課堂教學(xué)中下功夫,既極探索變式教學(xué)法,使之更適合于我們的學(xué)生,力爭把高三生物教學(xué)抓好?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、積極備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。我認(rèn)為夯實(shí)基礎(chǔ)是提高分析能力的前提,沒有扎實(shí)的基礎(chǔ),解題效率和分析能力不可能提高。所以在第一輪復(fù)習(xí)中我讓學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固好基礎(chǔ)知識,把握好知識間的內(nèi)在聯(lián)系,我們的具體做法是:首先,認(rèn)真細(xì)心深入研究教學(xué)大綱和考試說明,明確高考的命題方向,用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。其次,盡量將最基礎(chǔ)的東西講深、講透,同時注意減少不必要的課外知識的補(bǔ)充,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。第三、生物學(xué)知識大多是

31、通過實(shí)驗總結(jié)歸納而來,應(yīng)注重知識的發(fā)生過程,通過對難點(diǎn)知識的設(shè)計問題和處理,將知識的發(fā)生、構(gòu)成、探索過程表達(dá)出來,可為學(xué)生對知識作深層次的理解和思維方法的自創(chuàng)打下良好的基礎(chǔ)。第四、要下功夫挖掘根本知識的內(nèi)涵,使學(xué)生掌握其實(shí)質(zhì),可以舉一反三,真正到達(dá)源于書本,高于書本。二、在課堂中下功夫,提高復(fù)習(xí)課效率夯實(shí)基礎(chǔ)的同時,我們更要注重根本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),尤其是加強(qiáng)對知識的理解分析能力、語言表達(dá)能力、圖文信息轉(zhuǎn)換能力、設(shè)計和解釋實(shí)驗的能力和實(shí)際應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。重視能力的培養(yǎng)首先就是要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué),注重學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,并進(jìn)展歸類和整理。復(fù)習(xí)中不一定要墨守成規(guī),可結(jié)合學(xué)生的實(shí)

32、際情況,將前后相關(guān)的內(nèi)容整合在一起。如將選修本中細(xì)胞工程一章內(nèi)容整合到細(xì)胞專題中;將有絲分裂、減數(shù)分裂和無絲分裂合并為細(xì)胞增殖專題。這樣既防止了復(fù)習(xí)課中對舊知識的機(jī)械回憶帶來的單調(diào)乏味,又可以使得學(xué)生對舊知識的理解、掌握提高到一個新的層次,構(gòu)成完整的知識體系和構(gòu)造。其次培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,我通過精選往年高考經(jīng)典試題做為例題進(jìn)展分析,引導(dǎo)學(xué)生自主地將所學(xué)知識進(jìn)展靈活運(yùn)用。例題的分析應(yīng)以指導(dǎo)思維方法為主,使學(xué)生學(xué)會同類型的題目的解題方法、突破點(diǎn),而不是僅僅知道答案,從而加強(qiáng)對知識的理解。第三是培養(yǎng)語言表達(dá)能力,高考試卷中要求用科學(xué)的語言表達(dá)的占很大一部分,且失分主要也在這方面。所以,平時課堂教學(xué)中

33、教師的用語一定要反復(fù)揣摩,還要多給學(xué)生鍛煉的時機(jī),通過反復(fù)訓(xùn)練使他們學(xué)會用書本上的根本概念或標(biāo)準(zhǔn)的生物學(xué)術(shù)語來準(zhǔn)確表達(dá)。高三第一輪復(fù)習(xí),對書本知識的復(fù)習(xí)與回憶是必須的,這些基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基石,處理不好這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí),就會帶來一些負(fù)面影響。所以第一輪復(fù)習(xí)必須無比扎實(shí)。然而,復(fù)習(xí)可往往讓學(xué)生感受到僅是課本知識的重新再現(xiàn),出現(xiàn)厭學(xué)或不學(xué)的情緒,以致基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和掌握不牢,到進(jìn)展分析復(fù)習(xí)時,這些基礎(chǔ)知識又運(yùn)用不起來。另一方面,教師也感到復(fù)習(xí)難度較大,上課沒有什么新意,全是陳舊知識的累積。因而,我一直在思考這個問題,因而,在每周四我們都有一個小的模仿考試,試題全部來自于12年全國各省市的

34、高考原創(chuàng)題,并且都是按照章節(jié)編排的,通過考試和考后的精心講評,讓學(xué)生在動手和動腦的過程中更加結(jié)實(shí)地掌握知識,多角度、多層次理解知識點(diǎn),讓學(xué)生能持續(xù)拓展思維。二、積極參加市區(qū)的教研在教研過程中,市區(qū)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)歷引見以及對教學(xué)方向的明確,為我教學(xué)做了很好的指導(dǎo)作用。以及對每個章節(jié)難點(diǎn)還有教學(xué)過程中遇到的困惑等進(jìn)展認(rèn)真交流。對課堂中存在的問題,以及如何進(jìn)展改良進(jìn)展討論,揚(yáng)長避短。這樣堅持下來,效果還是比較好,我的教學(xué)水平得到持續(xù)的提高。三. 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這

35、對復(fù)習(xí)是極為不利的。因而,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識本人,從本人的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納本人,充分肯定本人的進(jìn)步,找出存在的問題及時彌補(bǔ);自律地控制本人,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)理本人,變壓力為動力,全面提高本人的素質(zhì)四、存在的缺乏和問題1、我教學(xué)經(jīng)歷缺乏,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的度的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。2、由于今年是x高考理綜考試的第一屆,我對考試的技巧上存在很到的困惑,這方面,需要更好的處理。學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任高三生物學(xué)科教學(xué),作為畢業(yè)班的教師,我繼續(xù)努力鉆研

36、新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱,深入研究教法,根據(jù)學(xué)情持續(xù)調(diào)整教學(xué)思路。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺乏,總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的方案,注重教學(xué)過程,?？偨Y(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:一、創(chuàng)造時機(jī)讓學(xué)生想?yún)⑴c,能參與,最后主動學(xué)習(xí)。沒有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時,要積極創(chuàng)設(shè)時機(jī)讓學(xué)生體驗成功的快感。1、認(rèn)真研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。A研究高考生物試題?？v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連

37、續(xù)性和穩(wěn)定性,一直保持穩(wěn)中有變的原那么。只需根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的構(gòu)造、試題類型、考察的形式和能力要求等,因而開學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗比重的加大,知識的教授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將表達(dá)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化

38、,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。2、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用。教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、構(gòu)造化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)展拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用那么是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),持續(xù)完善和深化中學(xué)生物知識。因而我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的缺乏,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,構(gòu)成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)

39、由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對舊知識進(jìn)展復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整、擴(kuò)展和深化。3、鼓勵參與。教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn),組織提問、幫助答復(fù)和鼓勵性點(diǎn)評相結(jié)合生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生即便答復(fù)錯誤不要立即指出而應(yīng)該通過引導(dǎo)啟發(fā)促成其答復(fù)正確,經(jīng)過屢次時機(jī)學(xué)生參與的激情就有了,運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力,就會誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,從而樂在其中。4、提供時機(jī)。通過教師的合理啟發(fā)引導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)過自己的積極探究,從而找到規(guī)律,發(fā)現(xiàn)問題,理解新知,突發(fā)奇想處理難題。有了這樣的體驗,學(xué)生才能感到探究的趣味所在,當(dāng)取得成功時,那份喜悅是別人難以體會的,可以說喜悅是

40、發(fā)自內(nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動力也是其它激勵手段所不能替代的。二、根據(jù)特定的學(xué)情創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新教材活動性強(qiáng),我充分利用教材,精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際。高中生物雖然抽象但與生活實(shí)際聯(lián)系嚴(yán)密。在現(xiàn)實(shí)世界中尋找生物題材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到生物學(xué)習(xí)的重要性。3、開展討論與互評活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神。讓每個學(xué)生都有參與活動的時機(jī),使學(xué)生在互評中學(xué)習(xí),在討論中思維,讓學(xué)生在討論思維的過程中探索。4、認(rèn)真制造符合學(xué)情貼近生活的課件,提高課堂學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生積極性高,效果好,寓教于樂。

41、三、注重交流在教學(xué)中注重和同科組的教師交流,向同級別兄弟校的學(xué)習(xí)自創(chuàng),還在遠(yuǎn)程研修上和省內(nèi)各學(xué)校的教師進(jìn)展交流,同時還經(jīng)常穿越于互聯(lián)網(wǎng),學(xué)習(xí)積累各種教法和生物科熱點(diǎn),持續(xù)交流學(xué)習(xí),以期禰補(bǔ)個人的缺乏?？傊痪湓?既然選擇了教師這個行業(yè),本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲,我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,用自己的熱血和生命酬報領(lǐng)導(dǎo)和自己、良心。學(xué)校高三生物教師教學(xué)工作總結(jié) 高考戰(zhàn)役的落幕,帶給我們?nèi)腥说氖菬o限的驚喜,我任教的高三16班和4班都取得了優(yōu)異的成績。如何抓住高三時期提高他們的生物成績呢?我認(rèn)為除了培養(yǎng)學(xué)習(xí)決心外,一條重要的出路就是抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié),提高課堂效率,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)

42、慣,并且通過考試做好反響,提高學(xué)科內(nèi)綜合能力?，F(xiàn)就教學(xué)中我的幾點(diǎn)做法與大家交流一下:一、抓好課堂教學(xué)細(xì)節(jié)提高課堂效率課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)效果的好壞直接決定學(xué)生成績的上下。在平時教學(xué)中我首先抓好自己教學(xué)的細(xì)節(jié)。一抓住講聽細(xì)節(jié)調(diào)整三個時差教師講解時要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講規(guī)律、講思路,重過程。講,要有針對性,重視學(xué)情,簡明扼要,有新意,忌簡單壓縮,蜻蜓點(diǎn)水,機(jī)械重復(fù)。講,要到位,重刺激,講到關(guān)鍵處。教師要與學(xué)生一道,通過對知識的整理,到達(dá)學(xué)為我用,并使知識網(wǎng)絡(luò)化。比方在復(fù)習(xí)到氨基酸的脫水縮合時,我邀請表現(xiàn)欲強(qiáng)而且有感化力,宋遇印同學(xué)和我共同演示;做關(guān)于細(xì)胞質(zhì)的實(shí)際流動方向和液泡的位置實(shí)驗題時,讓玄玉雙同學(xué)上講臺向同學(xué)展示自己對顯微鏡成倒像的理解。二抓住動手細(xì)節(jié)增加參與程度好的課堂應(yīng)該是學(xué)生思維異常活潑,量的激活學(xué)生大腦皮層細(xì)胞,使其建立起更廣泛的神經(jīng)聯(lián)系,從而到達(dá)對知識易記牢,善悟透、愛求真的