七年級(jí)生物上冊(cè)蒸騰作用、光合作用和呼吸作用專題復(fù)習(xí)課件新(精)

1、專題復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)蒸騰作用蒸騰作用光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.描述蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的過(guò)程及意義。描述蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的過(guò)程及意義。2.區(qū)別光合作用與呼吸作用在區(qū)別光合作用與呼吸作用在“所需條件、主要場(chǎng)所、原料、產(chǎn)所需條件、主要場(chǎng)所、原料、產(chǎn)物、能量轉(zhuǎn)化物、能量轉(zhuǎn)化”方面的不同。方面的不同。3.說(shuō)明綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用及在維持碳說(shuō)明綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用及在維持碳氧平衡方氧平衡方面的作用。面的作用。能力目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)審題、分析、應(yīng)用等各方面的能力。培養(yǎng)審題、分析、應(yīng)用等各方面的能力。情感目標(biāo)情感目標(biāo)關(guān)注生活實(shí)際，愛

2、護(hù)綠色植物。關(guān)注生活實(shí)際，愛護(hù)綠色植物。 【問(wèn)題引領(lǐng)，自主復(fù)習(xí)【問(wèn)題引領(lǐng)，自主復(fù)習(xí)】 任務(wù)一任務(wù)一 蒸騰作用蒸騰作用 結(jié)合課本結(jié)合課本115-116頁(yè)，聯(lián)系生活實(shí)際，頁(yè)，聯(lián)系生活實(shí)際，解決以下問(wèn)題：解決以下問(wèn)題：l1. 葉主要由哪三部分構(gòu)成？每部分各葉主要由哪三部分構(gòu)成？每部分各有什么作用？葉作為綠色植物的營(yíng)養(yǎng)有什么作用？葉作為綠色植物的營(yíng)養(yǎng)器官，主要能完成哪些生理作用？器官，主要能完成哪些生理作用？l2.植物體吸收的水分絕大部分散失植物體吸收的水分絕大部分散失了，這是不是一種浪費(fèi)？為什么？了，這是不是一種浪費(fèi)？為什么？l3.移栽一些植物時(shí)，為降低植物的移栽一些植物時(shí)，為降低植物的蒸騰作用，應(yīng)

3、采取哪些措施？蒸騰作用，應(yīng)采取哪些措施？【釋疑解惑】n炎熱的夏天，植物體不會(huì)因?yàn)闅鉁靥谉岬南奶?，植物體不會(huì)因?yàn)闅鉁靥叨艿絺Γ蚴鞘裁?？高而受到傷害，原因是什么？n參天大樹的頂端葉片也能得到水分的參天大樹的頂端葉片也能得到水分的供應(yīng)，其原因是什么？供應(yīng)，其原因是什么？n森林里空氣濕潤(rùn)、涼爽宜人，其原因森林里空氣濕潤(rùn)、涼爽宜人，其原因是什么？是什么？提示：記憶某一知識(shí)的捷徑就是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。提示：記憶某一知識(shí)的捷徑就是聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。典例解析一典例解析一如圖是研究植物散失水分的如圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光下照四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置放在陽(yáng)光

4、下照射射2個(gè)小時(shí)。請(qǐng)分析回答：個(gè)小時(shí)。請(qǐng)分析回答： （1 1）A A、B B兩個(gè)裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠是由植物體散失出來(lái)兩個(gè)裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠是由植物體散失出來(lái)的是的是_裝置。裝置。（2 2）C C、D D兩個(gè)裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是兩個(gè)裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是_裝置。裝置。通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：通過(guò)這組實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論：_是蒸騰作用的主要器官。植物是蒸騰作用的主要器官。植物蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹造林可以蒸騰作用散失大量水分，因此大面積植樹造林可以_（填（填“提提高高”或或“降低降低”）大氣的濕度。）大氣的濕度。溫馨提示溫馨提示做實(shí)驗(yàn)探究題

5、，一定注意：做實(shí)驗(yàn)探究題，一定注意：1.是否設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)是否設(shè)計(jì)了對(duì)照實(shí)驗(yàn)2.是否控制了變量的唯一是否控制了變量的唯一3.是否排除了偶然因素的影響是否排除了偶然因素的影響任務(wù)二：光合作用和呼吸作用任務(wù)二：光合作用和呼吸作用l結(jié)合課本結(jié)合課本119-130頁(yè)，聯(lián)系生活實(shí)際，解決以下頁(yè)，聯(lián)系生活實(shí)際，解決以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}：l植物的光合作用與呼吸作用在植物的光合作用與呼吸作用在“所需條件、主要所需條件、主要場(chǎng)所、原料及產(chǎn)物、能量轉(zhuǎn)化場(chǎng)所、原料及產(chǎn)物、能量轉(zhuǎn)化”方面各有什么區(qū)方面各有什么區(qū)別？別？l書寫光合作用與呼吸作用的公式時(shí)，應(yīng)注意什么？書寫光合作用與呼吸作用的公式時(shí)，應(yīng)注意什么？l影響光合作用、

6、呼吸作用的外界因影響光合作用、呼吸作用的外界因素主要有哪些？素主要有哪些？l在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，采取哪些措施可提在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，采取哪些措施可提高光合作用的效率，達(dá)到農(nóng)作物高高光合作用的效率，達(dá)到農(nóng)作物高產(chǎn)的目的？產(chǎn)的目的？l在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，采取哪些措施可減在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，采取哪些措施可減弱呼吸作用，達(dá)到農(nóng)作物提高產(chǎn)量弱呼吸作用，達(dá)到農(nóng)作物提高產(chǎn)量的目的？采取哪些措施可延長(zhǎng)果蔬的目的？采取哪些措施可延長(zhǎng)果蔬的儲(chǔ)存時(shí)間？的儲(chǔ)存時(shí)間？知識(shí)梳理知識(shí)梳理區(qū)區(qū)別別項(xiàng)目項(xiàng)目光合作用呼吸作用場(chǎng)所場(chǎng)所條件（與光的關(guān)條件（與光的關(guān)系）系）氣體變化氣體變化物質(zhì)變化物質(zhì)變化能量變化能量變化聯(lián)系聯(lián)系葉綠體葉綠體活細(xì)胞活細(xì)胞在光下

7、才能進(jìn)行在光下才能進(jìn)行有光無(wú)光都能進(jìn)行有光無(wú)光都能進(jìn)行吸收二氧化碳放出氧氣吸收二氧化碳放出氧氣吸入氧氣呼出二氧化碳吸入氧氣呼出二氧化碳制造有機(jī)物制造有機(jī)物分解有機(jī)物分解有機(jī)物貯存能量貯存能量釋放能量釋放能量呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用釋放呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物；呼吸作用釋放的能量，正是光合作用儲(chǔ)藏在有機(jī)物中的能量。的能量，正是光合作用儲(chǔ)藏在有機(jī)物中的能量。典例解析二典例解析二 在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用的活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案，請(qǐng)你用用的活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下方案，請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。所學(xué)知

8、識(shí)進(jìn)行分析。 1.1.如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下光下3434小時(shí)，將塑料袋中的氣體通過(guò)小時(shí)，將塑料袋中的氣體通過(guò)1 1號(hào)試管號(hào)試管收集后取出，將一支帶火星的的木條伸進(jìn)收集后取出，將一支帶火星的的木條伸進(jìn)1 1號(hào)試號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是1 1號(hào)號(hào)試管內(nèi)含較多的試管內(nèi)含較多的 （氣體）。（氣體）。 2.2.如乙圖，將植物罩上塑料袋放在暗處如乙圖，將植物罩上塑料袋放在暗處3 34 4小時(shí)。小時(shí)。將塑料袋中的氣體通入將塑料袋中的氣體通入2 2號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由

9、此得出的結(jié)論是植物進(jìn)行了灰水變渾濁。由此得出的結(jié)論是植物進(jìn)行了 作用，釋放出了作用，釋放出了 。 3.3.如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，則可以防如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，則可以防止植物進(jìn)行止植物進(jìn)行 作用。上述（作用。上述（1 1）(2) (2) 試驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)試驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置置 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。 規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)l1.認(rèn)真觀察圖片認(rèn)真觀察圖片l2.把握關(guān)鍵詞語(yǔ)把握關(guān)鍵詞語(yǔ)l3.鏈接所學(xué)知識(shí)鏈接所學(xué)知識(shí)l4.細(xì)心分析歸納細(xì)心分析歸納診斷檢測(cè)診斷檢測(cè)（表格分析）（表格分析） 某校生物研究小組在學(xué)校的小型農(nóng)業(yè)生

10、態(tài)園內(nèi)，某校生物研究小組在學(xué)校的小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園內(nèi)，開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。他們選取了開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。他們選取了長(zhǎng)勢(shì)和重量完全相同的三株玉米甲乙丙，分別放置在長(zhǎng)勢(shì)和重量完全相同的三株玉米甲乙丙，分別放置在溫室內(nèi)進(jìn)行無(wú)土栽培，培養(yǎng)條件見下表：溫室內(nèi)進(jìn)行無(wú)土栽培，培養(yǎng)條件見下表： 在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，在光照、溫度等其他條件都完全相同的情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后，三株玉米苗的長(zhǎng)勢(shì)和重量都發(fā)生了培養(yǎng)一段時(shí)間后，三株玉米苗的長(zhǎng)勢(shì)和重量都發(fā)生了一定的變化。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：一定的變化。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題： 玉米苗玉米苗溫室內(nèi)二氧化碳濃度溫室

11、內(nèi)二氧化碳濃度培養(yǎng)液培養(yǎng)液甲甲0.06%土壤浸出液土壤浸出液乙乙 0.03%土壤浸出液土壤浸出液丙丙0.06%蒸餾水蒸餾水（1）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，甲乙丙三株玉米苗）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，甲乙丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是的重量都增加了，重量增加的主要原因是 。 （2）實(shí)驗(yàn)顯示，甲玉米苗比乙玉米苗長(zhǎng)得快，）實(shí)驗(yàn)顯示，甲玉米苗比乙玉米苗長(zhǎng)得快，你認(rèn)為其原因是你認(rèn)為其原因是 。 （3）對(duì)比甲和丙玉米苗的長(zhǎng)勢(shì)，丙的長(zhǎng)勢(shì)明顯）對(duì)比甲和丙玉米苗的長(zhǎng)勢(shì)，丙的長(zhǎng)勢(shì)明顯比較弱，可見，玉米苗的生長(zhǎng)還需要比較弱，可見，玉米苗的生長(zhǎng)還需要 。典例分析三（學(xué)以致用）典例分析三（學(xué)以致用）l冬春季節(jié)，農(nóng)

12、民利用日光塑料大棚種植瓜果或蔬菜，既冬春季節(jié)，農(nóng)民利用日光塑料大棚種植瓜果或蔬菜，既能增加產(chǎn)量，又可獲得反季節(jié)果蔬，這是農(nóng)民快速致富能增加產(chǎn)量，又可獲得反季節(jié)果蔬，這是農(nóng)民快速致富的有效途徑。如何科學(xué)合理地控制大棚中植物生長(zhǎng)的各的有效途徑。如何科學(xué)合理地控制大棚中植物生長(zhǎng)的各種環(huán)境因素，使植物體內(nèi)有機(jī)物的積累最大化是需要研種環(huán)境因素，使植物體內(nèi)有機(jī)物的積累最大化是需要研究的重大課題。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答并解釋有關(guān)問(wèn)題：究的重大課題。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答并解釋有關(guān)問(wèn)題：l(1)植物進(jìn)行光合作用所需的原料是植物進(jìn)行光合作用所需的原料是 ，場(chǎng)所，場(chǎng)所是是 。l(2)為了增產(chǎn)，農(nóng)民常向大棚內(nèi)釋放為了增

13、產(chǎn)，農(nóng)民常向大棚內(nèi)釋放“氣肥氣肥”，氣肥主，氣肥主要通過(guò)要通過(guò) 進(jìn)入植物體內(nèi)。進(jìn)入植物體內(nèi)。l(3)到了晚上，農(nóng)民常把塑料大棚掀開一小角，使到了晚上，農(nóng)民常把塑料大棚掀開一小角，使冷空氣進(jìn)入以降低室溫，這樣做的主要目的冷空氣進(jìn)入以降低室溫，這樣做的主要目的是是 。l(4)到了晴朗的中午，氣溫較高時(shí)，農(nóng)民常把上部到了晴朗的中午，氣溫較高時(shí)，農(nóng)民常把上部的塑料薄膜全部掀開，使之通風(fēng)。通風(fēng)的直接作的塑料薄膜全部掀開，使之通風(fēng)。通風(fēng)的直接作用是用是 。診斷檢測(cè)診斷檢測(cè)（資料分析）（資料分析） 在世博主題館外壁有一面超大的在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻綠墻“，這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面。這面墻，這

14、也是世界最大的生態(tài)綠化墻面。這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構(gòu)是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器，構(gòu)建的立體花卉墻，總面積達(dá)建的立體花卉墻，總面積達(dá)50005000余平方米，每余平方米，每年可吸收二氧化碳年可吸收二氧化碳4 4噸。與玻璃幕墻相比可降噸。與玻璃幕墻相比可降溫溫5 5度，使空氣清新、濕潤(rùn)，有效實(shí)現(xiàn)了上海度，使空氣清新、濕潤(rùn)，有效實(shí)現(xiàn)了上海世博園區(qū)的世博園區(qū)的“低碳排放低碳排放”。 “綠墻綠墻”能吸收二氧化碳是因?yàn)榫G色植能吸收二氧化碳是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行物能進(jìn)行 作用；其反應(yīng)式是作用；其反應(yīng)式是。 “綠墻綠墻”與玻璃墻相比可降溫與玻璃墻相比可降溫5 5度，使空氣濕度，使

15、空氣濕潤(rùn)，是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行潤(rùn)，是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行_作用。作用。提倡提倡“低碳生活低碳生活”，在日常生活中盡力減少能，在日常生活中盡力減少能量的消耗，從而減少二氧化碳排放量。你能為量的消耗，從而減少二氧化碳排放量。你能為“低碳生活低碳生活”做些什么？寫一條和大家分享。做些什么？寫一條和大家分享。 鞏固檢測(cè)鞏固檢測(cè)1.我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)草坪上有愛心提示牌：“請(qǐng)勿踐踏，愛護(hù)我”。這是因?yàn)榻?jīng)常踐踏草坪會(huì)造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長(zhǎng)。其中的科學(xué)道理是（ ）A.植物缺少無(wú)機(jī)鹽，影響生長(zhǎng) B.植物缺少水，影響光合作用C.土壤缺少氧氣，影響根的呼吸 D.氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用2.圖示為一晝夜中二氧化碳、氧進(jìn)

16、出植物葉片的情況，你認(rèn)為哪幅圖所示的現(xiàn)象發(fā)生在夜間（ ） 3.生態(tài)綠墻不僅能夠美化環(huán)境，還能夠幫助吸收?qǐng)@區(qū)內(nèi)二氧化碳，降低夏季溫度，這一功能是由植物的哪些生命活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的（ ）A光合作用和呼吸作用 B.光合作用和蒸騰作用C呼吸作用和蒸騰作用 D.氣體擴(kuò)散和蒸騰作用4.對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，不正確的是 （ ）A.氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”B.通過(guò)光合作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，維持碳氧平衡C.蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進(jìn)了植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收與運(yùn)輸D.在光照下只進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，在黑暗中只進(jìn)行呼吸作用綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用 去年秋季直至今年春季的連續(xù)干旱使我國(guó)部去年秋季直至今年春季的連續(xù)干旱使我國(guó)部分地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物大量減產(chǎn)或絕收。請(qǐng)回分地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重，農(nóng)作物大量減產(chǎn)或絕收。請(qǐng)回答：答： 1.干旱影響春播，從種子萌發(fā)的條件分析，是干旱影響春播，從種子萌發(fā)的條件分析，是因?yàn)椋r(nóng)民伯伯常在雨后或?qū)⒎N子因?yàn)?，農(nóng)民伯伯常在雨后或?qū)⒎N子充分浸泡后再播種就是這個(gè)道理。充分浸泡后再播種就是這個(gè)道理。 2.植物主要通過(guò)根毛植物主要通過(guò)根毛“瘋狂喝水瘋狂喝水”，喝進(jìn)來(lái)的，喝進(jìn)來(lái)的水分絕大多數(shù)用于作用水分絕大多數(shù)用于作用 。 關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、注意知識(shí)整合、把握生物術(shù)語(yǔ)關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題、注意知識(shí)整合、把握生物術(shù)語(yǔ)3. “山上多植