幼兒園幼小銜接教育計劃書與幼兒園幼小銜接教育計劃范文匯編

1、幼兒園幼小銜接教育計劃書與幼兒園幼小銜接教育計劃范文匯編幼兒園幼小銜接教育計劃書一、幼兒入學的心理準備。首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，在實驗的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，根據教學活動的需要，有時又按小學班級式環(huán)境體量，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。組織銜接實驗班幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進

2、小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的 *。回國后我們教師有目的，有計劃的進行指導，引導幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設。以”我心中的學?！睘橹黝}，讓他們自己動手，動腦，設計出一組生動形象的，有趣的小學生生活場景圖，其中有小學生上學，升旗，上課，鍛煉，課間活動等情景。利用小學領辦的有利條件把幼兒園，小學教學設施交叉使用，銜接班幼兒的舞蹈，微機，外語學習活動均在小學的舞美室，微機房和語言實驗進行。還請小學教師到幼兒園兼任英語、微機等興趣課，使幼兒進一步熟悉環(huán)境，增強了幼兒人際交往的能力，促進小學，幼兒園的有機第1頁共18頁滲透和適應，在獲取新的信息同時，增強了當一名合格新生的自

3、信心和緊迫感。第三、進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業(yè)；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。第四、加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。二、幼兒入學準備的具體措施.1提高自理能力要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強

4、化幼兒的自理能力。2增強文明禮貌要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。3. 講究個人衛(wèi)生做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。4改變作息制度和環(huán)境布置為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。第2頁共18頁5. 帶領幼兒參觀小學讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入

5、學準備。6、進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧。7. 搞好幼小的知識銜接幼兒園大班教師應適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒

6、園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。【篇二】從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題： 1、關系人的斷層 ;2 、學習方式的斷層 ;3 、行為規(guī)范的斷層 ;4 、社會結構的斷層。我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。第3頁共18頁一、在大班末期實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。具體內容包括：1. 早晨入

7、園要求在 8：00 前到園，不遲到。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。2. 早晨取消區(qū)域活動，改為較為統一的建構、閱讀活動，并要求幼兒能坐在自己的位置上進行晨間活動，不隨便走動，以形成良好常規(guī)。3. 適當延長上課時間至 35 分鐘左右，適當減少游戲時間。4. 適當改變學習環(huán)境，為了跟小學的課堂環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。5. 建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。6. 建立小值日生制度，適當增加一些簡單的勞動，如掃地、擦桌子等。7. 要求幼兒自背小書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。8. 培養(yǎng)幼兒會獨立地穿 *

8、 服、鞋襪，大小便自理 ( 自備手紙 ) ，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。9. 學會正確的坐姿和握筆姿勢。10。建立新型師生關系，適當改變太多兒童化的教師態(tài)度，在師生關系中，肯定性和混合性( 在肯定優(yōu)點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。二、做好家長工作，形成教育合力。1. 針對幼小銜接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的配合。第4頁共18頁2. 邀請小學教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專題家長講座。3. 各班開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強與家長的信息交流。4. 具體內容包括：大班幼兒園家長怎樣對孩子進行入學前準備教育、“幼小銜接”的問答、孩子要當小學生，準備充

9、分躍龍門、正確指導孩子閱讀5. 開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。6. 要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。三、加強與小學的聯系和交流。1. 組織幼兒參觀小學。 ( 要求參觀前有談話，讓幼兒帶著問題去參觀，如小學生是幾點鐘到校的 ?小學生怎么樣上課 ?一天上幾節(jié)課 ?上課時怎么樣坐 ?午飯在哪兒吃 ?等問題，參觀時可與小學生交談，了解小學情況 ; 參觀回來后再組織談話，解決疑惑，使幼兒了解小學生生活，為入小學作好準備。 )2. 我園教師與小學教師相互聽課、評課活動。3. 小學教師到幼兒園上課

10、、幼兒園教師到小學上課的交替開課觀摩活動。【篇三】一、指導思想：第5頁共18頁幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢？這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。二、工作目標：1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從

11、生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。三、具體措施：1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱（拼音等）內容上的銜接進行探討和研究。2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。（1）、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。第6頁共18頁培養(yǎng)幼

12、兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿* 服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。（2）、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。（3）、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握

13、筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。第7頁共18頁幼兒園幼小銜接教育計劃范文一、目的 :為了使幼兒更早的感受小學學習的氣氛, 更充分的了解小學生活,我班從本學期開學初開始進行小幼銜接的內容, 準備在一年的時間里 ,循序漸進地開展各項活動。二、活動安排 :1、參觀小學1) 開學初在一年級的小學生入學期間 , 帶幼兒參觀小學 , 使幼兒感受小學學習生活的氛圍 , 了解一年級學生開學初的表現。2) 下半學期再次參觀小學 , 幼兒了解小學的學習、生活環(huán)境和小學生的學習常規(guī) , 感受到

14、一年級小學生的變化 , 培養(yǎng)幼兒入小學的愿望。2、在日常生活中的培養(yǎng)1) 培養(yǎng)幼兒良好的學習能力幼兒能夠正確看書、寫字、掌握握筆姿勢 , 知道做事要有始有終 , 專心聽講 , 專心做事等。2) 養(yǎng)成良好的生活習慣養(yǎng)成良好的飲食習慣 , 懂得簡單的營養(yǎng)知識 ,知道隨氣溫的變化增減衣服, 自覺喝水 , 學習整理自己的物品等。3) 培養(yǎng)幼兒良好的社會性培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀律和各項常規(guī)、規(guī)則, 能控制自己的情緒、行為 , 有責任感 , 能夠承受小挫折 , 有集體榮譽感, 愿意為集體做事 , 能夠解決簡單的問題和困難等。3、為上小學打基礎 , 學習簡單的知識1) 學習數數 : 雙數及單數數、倒數。2) 書

15、寫 20 以內數字 , 進行 20 以內不進位不退位加減法。3) 認識鐘表 ( 正點、半點 ) 知道一天的作息時間。第8頁共18頁4) 認識簡單的漢字 , 學習書寫自己的名字 , 學習漢語拼音。4、學前準備認識文具 , 學習整理書包。5、咨詢活動下學期末 , 請小學老師向家長介紹小學的情況, 針對家長關心的問題進行現場咨詢 , 建議家長做好哪方面的配合 , 幫助幼兒和家長平穩(wěn)渡過過渡期。 6、小學生與幼兒座談下學期末 , 請去年的畢業(yè)生來園與幼兒座談 , 介紹自己的學習生活和自己的進步 , 激發(fā)幼兒的入學愿望。7、制作畢業(yè)紀念冊收集幼兒在園的活動照片和家長的祝賀信, 園內統一制作。 8、召開畢

16、業(yè)典禮下學期末召開畢業(yè)典禮, 發(fā)畢業(yè)紀念冊 ,為幼兒在園的生活畫上完美的句號, 留下美好的回憶。大班幼兒于今年九月份將升入小學 , 將成為光榮、自豪的小學生。幼小銜接工作已到最后階段 , 在這最后一個學期里 , 我們將更有計劃、有步驟更大力度地開展一系列幼小銜接教育活動, 激發(fā)孩子們對小學生活的向往, 做好順利進入小學的一切準備。具體計劃如下 :1、適當調整課程時間和種類, 增加語言、數學、英語的課程和學科技能 , 上課時間逐漸延長到35-40 分鐘 , 多采用集體授課的形式 , 培養(yǎng)孩子有意注意的時間 , 多進行動口和動手的技能練習。2、開展識字、拼音教學, 并進行書寫練習 , 加強幼兒認知

17、能力的培養(yǎng)。3、調整戶外活動時間 , 逐漸接近小學的上課時間和休息時間, 課間休息時間讓孩子盡量自由活動,10 分鐘后聽音樂進教室上課。第9頁共18頁4、加強幼兒自理能力和責任心的培養(yǎng), 通過開展值日生工作、自己收拾書包、衣服等 , 培養(yǎng)孩子的責任心、規(guī)則意識和完成任務的習慣。5、加強普通話口語的練習, 通過聽故事、念詩歌、說繞口令等形式來提高幼兒的普通話口語表達能力。6、繼續(xù)開展古詩閱讀活動, 進行閱讀能力和閱讀興趣的培養(yǎng)。7、介紹小學的有關情況, 要求孩子們在園活動時有規(guī)律、守紀律、有禮貌 ;8、增加精細操作、手工編織等活動, 促進幼兒小肌肉群的發(fā)展;9、激發(fā)幼兒的觀察興趣、操作興趣, 培

18、養(yǎng)幼兒良好的學習習慣;10、通過日常教育 , 培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。11、適當布置家庭作業(yè) , 幫助孩子養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。12、五月份開始 , 調整課室布置 , 模仿小學的上課模式 , 幫助幼兒盡快適應小學生活?！酒颗囵B(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工作計劃如下：一、幼兒入學的心理準備.首先，注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重

19、的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。第10頁共18頁其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學去參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，從而激發(fā)他們上學的 * ?；貓@后我們教師有目的，有計劃的進行指導。再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分重要。最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知

20、需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。二、幼兒入學的知識準備。重點做好三個銜接。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現。2、思維能力的銜接。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是學生思維能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中不僅有感知、記憶的過程，更要第11

21、頁共18頁有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。3、知識點的銜接。在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫進行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知共鳴，產生強烈的上學愿望。做好以上三方面的幼小銜接，教師要當作重要任務，切實完成。三、做好幼小銜接工作的具體措施。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。

22、因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。2、利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習第12頁

23、共18頁提供在時間上的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的* 蛇尾。3、利用家園聯系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。四、加強與小學的聯系與交流.1、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小

24、學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活。3、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)；適時調整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。【篇三】 .一、師幼互動銜接。（一）幼兒入學的心理準備。1. 創(chuàng)設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、第13頁共18頁和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。2. 創(chuàng)設心理環(huán)境。教學

25、環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。（二）幼兒入學的學習準備。1. 注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意。可通過教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現。2. 各項能力的銜接。進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立

26、完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識, 要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。3. 知識點的銜接。第14頁共18頁（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為

27、重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。（2）數學方面的滲透：通過每次的數學活動、數學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。二、幼小互動銜接。做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。（一）參觀小學。結合教學主題，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學

28、生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。三、家園互動銜接。從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做第15頁共18頁好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使

29、家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備, 除心理準備外還需要多方面的準備，如：（一）物質準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當的時間, 和孩子一起購買 , 這樣可以激發(fā)孩子上小學的 * 期盼；（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間 , 上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小