會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)

1、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)一、會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)中電算化使用的可行性與必要性 目前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展， 對(duì)于人才的要求也逐步提高， 不 僅僅是需要過去那種單一型的技術(shù)型人才， 更加迫切需要復(fù)合型 的人才能脫穎而出，處于信息時(shí)代的今天，企業(yè)管理不斷發(fā)展， 會(huì)計(jì)制度也在逐步完善， 現(xiàn)代會(huì)計(jì)的發(fā)展方向必然是與計(jì)算機(jī)結(jié) 合的會(huì)計(jì)電算化， 因此對(duì)于這方面人才的培養(yǎng)是十分重要與迫在 眉睫的。實(shí)行會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)驗(yàn)是目前高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須 要走的一條道路， 它可以盡可能地使我們的教學(xué)工作更加貼近于 真實(shí)的企業(yè)會(huì)計(jì)工作， 促使學(xué)生能夠在工作后快速地適應(yīng)企業(yè)的 要求，具備處理數(shù)據(jù)量大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)

2、的能力，所以說 實(shí)行會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)中使用電算化是十分有必要的與可行的。二、現(xiàn)行會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題1、仿真實(shí)驗(yàn)教材深度不夠，理論與實(shí)際結(jié)合不夠緊密 目前我們一些高校的會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)教材普遍存在著理 論知識(shí)相對(duì)較多， 實(shí)際業(yè)務(wù)的操作處理的選取還基本不具備代表 性和全面性，還不能滿足企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)需要。另外，對(duì)于理論 知識(shí)的講解也是比較淺顯的，只介紹相關(guān)的一些基本的會(huì)計(jì)知 識(shí)，缺乏有效的延伸， 這樣就在一定程度上降低了學(xué)生對(duì)自行研 究的積極性； 同時(shí)教材還缺乏與金融企業(yè)會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí) 的介紹； 另外教材對(duì)于實(shí)際業(yè)務(wù)的相關(guān)闡述相對(duì)較少， 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 與實(shí)際業(yè)務(wù)還存在一定的差距， 并

3、不能完全反映企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì) 業(yè)務(wù)。 如此就會(huì)造成學(xué)生在真正投入到企業(yè)中進(jìn)行工作時(shí)， 學(xué)生 的實(shí)際操作技能不能盡如人意， 以致于一部分企業(yè)對(duì)于高校的實(shí) 際教學(xué)水平產(chǎn)生了質(zhì)疑， 從而影響學(xué)校向這些企業(yè)推薦畢業(yè)生的 機(jī)會(huì)。2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境較差 早期在各個(gè)高校中開展的會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)， 其記賬方式還主要 以手工記賬為主， 教學(xué)方法非常落后， 后期存著信息技術(shù)的不斷 發(fā)展，許多高校慢慢的建立了仿真模擬實(shí)驗(yàn)室， 這在很大程度上 改進(jìn)了原本落后的教學(xué)模式，但是由于經(jīng)費(fèi)與重視程度的不夠， 在實(shí)驗(yàn)室的硬件投入上的情況不容樂觀， 電腦配置普遍較低， 并 且由于近年來高校擴(kuò)招的影響， 一些舊的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)不能

4、滿足新 增學(xué)生人數(shù)的需求， 同時(shí)設(shè)置的情境也較為陳舊， 根本就達(dá)不到 鍛煉的目的， 由于硬件的數(shù)量低于學(xué)生的數(shù)量， 教師不得已就只 得將學(xué)生進(jìn)行分組， 每組學(xué)生擁有一套設(shè)備， 這樣做的結(jié)果就是 直接將教學(xué)成果大打折扣， 大幅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率； 此外一 些高校對(duì)于實(shí)驗(yàn)的軟件投入也不夠， 所用軟件是企業(yè)已經(jīng)淘汰的 系統(tǒng)，學(xué)生利用這樣的軟件進(jìn)行練習(xí)，根本達(dá)不到預(yù)期的效果， 另外我們的一些教師缺乏企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的處理經(jīng)驗(yàn)， 所教授的課 程都只是書本上面的淺顯的純理論式的教學(xué)內(nèi)容， 對(duì)于有些實(shí)際 問題，只能憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與猜想進(jìn)行教學(xué)，如此這般，教學(xué)效果 可想而知。3、仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺乏對(duì)資源有效的利用

5、與整合 通過對(duì)各個(gè)高校會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)查研究， 發(fā)現(xiàn)高校中 普遍存在著缺乏對(duì)于資源的整合， 資源的浪費(fèi)現(xiàn)象很嚴(yán)重， 會(huì)計(jì) 仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性不高， 對(duì)于實(shí)驗(yàn)建設(shè)本身的投入不高， 課 程設(shè)計(jì)較為零散， 沒有形成一定的系統(tǒng)性， 還處于一種多而雜的 狀態(tài)，對(duì)于知識(shí)講解也不夠深入， 教師的授課內(nèi)容往往較為淺顯， 學(xué)生課后如果不自行思考，研究很難適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需要； 對(duì)于一些優(yōu)秀企業(yè)的會(huì)計(jì)處理模式?jīng)]能及時(shí)地借鑒與延引， 并將 此類會(huì)計(jì)信息作為優(yōu)秀的案例運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去。除此之外， 對(duì)于企業(yè)實(shí)際操作中常見性的問題也沒能及時(shí)地整合， 并集中性 地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解， 教訓(xùn)內(nèi)容與社會(huì)脫節(jié)， 很難達(dá)到理

6、想的教學(xué) 效果。4、開發(fā)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)際運(yùn)行效果未能達(dá)到預(yù)期 由于高校會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件的制約， 導(dǎo)致了在開發(fā)性實(shí)驗(yàn) 的實(shí)際運(yùn)行效果無法達(dá)到預(yù)期，比如對(duì)于企業(yè)中的一些會(huì)計(jì)事 務(wù)，企業(yè)實(shí)際上應(yīng)用的是目前比較領(lǐng)先的財(cái)務(wù)軟件來進(jìn)行會(huì)計(jì)處 理，但由于我們的教學(xué)條件限制， 采用的軟件還是比較低級(jí)的版 本，因此，企業(yè)實(shí)際出現(xiàn)的一些會(huì)計(jì)問題并不能完全真實(shí)地反映 在教學(xué)案例中，教學(xué)計(jì)劃的預(yù)期效果很難達(dá)到。長(zhǎng)此以往，既無 法激發(fā)學(xué)生以飽滿的主體意識(shí)與創(chuàng)新潛能投入到開發(fā)性實(shí)驗(yàn)中 去，也使得一些教師逐漸失去對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度研究的原動(dòng) 力。三、會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所遇到的問題的處理對(duì)策1、逐步完善教學(xué)模式，強(qiáng)化教學(xué)

7、體系改革，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容 的深度與結(jié)合性隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展， 現(xiàn)代企業(yè)的業(yè)務(wù)是越來越呈現(xiàn)著 多元性的特點(diǎn)， 但是在我們的實(shí)際教學(xué)中， 還在延用過去的單一 的教學(xué)模式，這種模式顯然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要， 所以這就需要對(duì)于教學(xué)模式與教學(xué)體系進(jìn)行改革， 增加教材的深 度，同時(shí)增強(qiáng)與其他內(nèi)容的結(jié)合程度， 將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)交叉融 合，將知識(shí)形成一個(gè)完善的體系， 逐漸淘汰過去的那種單一實(shí)驗(yàn)， 逐步向多功能性的實(shí)驗(yàn)方向上轉(zhuǎn)移， 使得教學(xué)逐步符合現(xiàn)代企業(yè) 的發(fā)展需要，學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到實(shí)用的技能。2、逐步改善實(shí)驗(yàn)室的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境 各高校應(yīng)加快對(duì)于實(shí)驗(yàn)室硬件的更新?lián)Q代的進(jìn)程， 加大對(duì)于 實(shí)驗(yàn)室

8、的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的更新力度， 使之能夠快速、 高質(zhì)量地完成更 換，同時(shí)對(duì)于教學(xué)中所使用的軟件也要加大投入力度， 盡量使用 與現(xiàn)代企業(yè)同步的軟件， 或者也可以與計(jì)算機(jī)系進(jìn)行合作， 共同 開發(fā)出一套適合現(xiàn)代企業(yè)實(shí)際操作要求的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)專用軟件。 軟、硬件更新?lián)Q代之后，還要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)的一體化，以便 于統(tǒng)籌管理。 同時(shí)，還要加大融資力度， 定期對(duì)軟硬件進(jìn)行更新， 使其能跟上現(xiàn)代企業(yè)高速發(fā)展的步伐。3、培養(yǎng)并選拔高素質(zhì)的教師投入到一線教學(xué)工作中 在對(duì)會(huì)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的軟硬件進(jìn)行優(yōu)化的同時(shí)， 還要對(duì)實(shí)驗(yàn)室上崗的教師資源進(jìn)行合理的優(yōu)化，用一定的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀教師投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的積極性，在一線的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和出色的才智，同時(shí)也要定期地選送他們外出進(jìn)修，學(xué)習(xí)其他高校中先進(jìn)的教學(xué)方法與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 通過這樣的良性循