七年級(jí)語文上冊(cè) 3.山中避雨夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練 語文版

1、夯基達(dá)標(biāo)優(yōu)化訓(xùn)練我夯基·我達(dá)標(biāo)1.山中避雨一文的作者是_，現(xiàn)代家_、家、_美術(shù)和音樂教育家、翻譯家。答案:豐子愷 畫家 文學(xué)家2.“山色空蒙雨亦奇”出自_寫的_。請(qǐng)你查閱資料寫出這首詩歌：_。答案:蘇軾 飲湖上初晴后雨 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜3.給加點(diǎn)字注音。（1）一種寂寥而深沉的趣味。（ ）（2）嘈雜而冗長(zhǎng)的雨聲。（ ）（ ）（3）又請(qǐng)對(duì)面弄里一個(gè)裁縫。（ ）（ ）（4）兩女孩和著歌來唱。（ ）提示：（2）中“嘈”不要讀成“zo”；（3）中“弄”在這里讀“l(fā)òn”，不要讀成“nòn”；（4）中“和”為多音字，在這里讀“h&

2、#232;”，“應(yīng)和”的意思。答案：（1）liáo （2）cáo rn （3）lòn cái （4）hè4.說說加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（1）三家村里的青年們也齊唱起來，一時(shí)把這苦雨荒山鬧得十分溫暖。（2）有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。提示：（1）“鬧”字用得非常妙，寫出了當(dāng)時(shí)一派喧囂沸騰的熱鬧景象。我拉著胡琴，兩個(gè)女孩和唱著，三家村的青年們齊唱著，氣氛熱烈，人們無拘無束盡情歌唱。（2）音樂使兩個(gè)女孩轉(zhuǎn)憂為喜；音樂使素不相識(shí)的青年人聚攏在一起，共同唱出和諧、悅耳的歌聲；音樂拉近了人與人之間的情感距離，使人與人的心更貼近。而這種和諧之美、真摯

3、之美、氛圍之美，作者在平時(shí)是無法感受到的。參考答案：（1）“鬧”字寫出了當(dāng)時(shí)無拘無束的熱烈氣氛和作者發(fā)自內(nèi)心的真摯感情?！皽嘏奔葘懗隽谁h(huán)境的溫暖，又表現(xiàn)出作者的溫暖，表達(dá)了他的欣喜之情。（2）“沒有嘗過”，這里是以前沒有經(jīng)歷過，沒有感受到。我綜合·我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀課文最后一段（即從“兩部空黃包車?yán)^，被我們雇定了”至最后），完成58題。5.解釋下列語句中加點(diǎn)詞語的意思。（1）而我又有何依依于這些萍水相逢的人呢？（2）古語云：“樂以教和?！碧崾荆嚎梢愿鶕?jù)上下文去推測(cè)詞語含義。參考答案：（1）比喻素不相識(shí)的人偶然相遇。（2）音樂是用來教育感化人，使人和諧相處的。6.請(qǐng)你用自

4、己的語言概括這段文字的內(nèi)容。答案:寫作者與山村青年依依惜別的情景。7.文中作者將胡琴、鋼琴、小提琴做比較，這樣寫有何用意？提示：注意體會(huì)比較寫作方法所起的作用。比較的作用主要是用來突出某一事物的特征。參考答案：突出了胡琴的優(yōu)勢(shì)，意在說明音樂應(yīng)走向大眾化，讓更多的普通的人能夠享受到音樂的樂趣，得到藝術(shù)的陶冶。這是作者由這次親身體驗(yàn)而生成的更為深廣的思考，“樂以教和”這一古語由此也具有了更深廣的意義。8.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述一個(gè)送別他人的場(chǎng)面。（50字左右）提示：只要能體現(xiàn)依依惜別即可。參考答案：略（二）閱讀下面的文段，完成912題。 我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)

5、，他曾畫過一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上都系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了?！备赣H聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個(gè)過路的牧童看到了，說：“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評(píng)起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯(cuò)在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，

6、這不是畫錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教。”父親說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動(dòng)向，可以隨時(shí)通知其他的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。9.用“ ”在文中畫出能表現(xiàn)這篇文章中心意思的句子。提示：這樣的句子要在理解文章大意的基礎(chǔ)上尋找。選文通過父親前后兩次作畫的事件說明了父親自己總結(jié)出的那句畫好畫需要注意的問題。參考答案：要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教。10.文中

7、記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識(shí)，你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是（ ）A.父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。B.父親畫的畫被青年農(nóng)民看到。C.父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。D.父親接受了青年農(nóng)民的意見，重畫了一張。提示：首先要把三件事情分清楚，然后把三件事的要素理順，就能得出正確答案。答案：11.第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，找出來，寫在下面。提示：只要找到了三件事情，那么過渡句就很容易找到了。答案：父親說到做到。12.豐子愷先生對(duì)子女說“應(yīng)該多向各種各樣的人請(qǐng)教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻６?、語言運(yùn)用提示：結(jié)合作者的做法，還有文章中提到的三個(gè)例子，就可以總結(jié)出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。參考答案：這里強(qiáng)調(diào)了請(qǐng)教對(duì)象的廣泛性。無論做什么工作，也不論地位高低、年齡大小，都可以作為請(qǐng)教的對(duì)象。13.西游記是我國(guó)四大古典文學(xué)名著之一，請(qǐng)你寫出其中你最喜歡的一個(gè)人物和他（她）的主要性格特征。提示：本題考查對(duì)名著的了