小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)方案(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上新鄭市新華路小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)方案新鄭市新華路小學(xué) 王瑛 隨著新一輪課程改革的逐步推進(jìn)，我校的教師培訓(xùn)已成為迫切需要解決的課題。為使校本培訓(xùn)能夠有序進(jìn)行，取得預(yù)期成效，加速我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，開創(chuàng)學(xué)校教育改革的新局面，特?cái)M訂本培訓(xùn)方案。一、 指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時(shí)期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的要求及專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景，按照“按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)形式，提高培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。二、 培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，使參訓(xùn)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力等

2、有明顯提高，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)，促使他們?cè)谛抡n程教學(xué)改革中能積極探索，大膽實(shí)踐，為他們更好地服務(wù)教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)參訓(xùn)教師在自身專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，能在本校和新鄭市較好地發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”的作用。具體目標(biāo)如下：1提升師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，做到潛下心來(lái)育人，靜下心來(lái)教書，進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)。2豐富專業(yè)知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)講座、研討、實(shí)訓(xùn)等形式，把握小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學(xué)科本體性、條件性、實(shí)踐性等專業(yè)知識(shí)。通過(guò)科學(xué)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，切實(shí)提高參訓(xùn)教師語(yǔ)文綜合實(shí)力。3提高課堂教學(xué)能力。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、上課、

3、診斷等活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、反思，積極探索課堂教學(xué)的規(guī)律，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。4具有一定的教學(xué)研究能力。通過(guò)導(dǎo)師的理論引領(lǐng)，樹立研究意識(shí)，掌握教學(xué)研究的基本方法和策略，切實(shí)提高撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例和教學(xué)論文的水平，具有可持續(xù)發(fā)展能力。三、 培訓(xùn)對(duì)象我校全體語(yǔ)文教師四、 培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)形式（一）培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩大部分。理論培訓(xùn)時(shí)間為2天，培訓(xùn)學(xué)時(shí)為12學(xué)時(shí)；實(shí)踐部分為6學(xué)時(shí)。1理論部分教師職業(yè)道德內(nèi)涵及體驗(yàn)；學(xué)科本體性知識(shí)拓展；學(xué)科實(shí)踐性技能提升；課堂教學(xué)技能及行為研討；2實(shí)踐部分 課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；課堂教學(xué)實(shí)踐及診斷活動(dòng)；課堂教學(xué)技能實(shí)訓(xùn)；課

4、堂教學(xué)主題研討活動(dòng)。（具體課程及課時(shí)詳見(jiàn)安排表）（二）培訓(xùn)形式培訓(xùn)形式為脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、導(dǎo)師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、滿足培訓(xùn)需求與提升教學(xué)能力相結(jié)合的原則，采用專題講座、教學(xué)案例剖析、課堂實(shí)踐等參與式形式開展。具體有：1理論引領(lǐng)。聘請(qǐng)新鄭市名師、學(xué)科骨干為理論導(dǎo)師，作專題講座，引領(lǐng)學(xué)員經(jīng)歷理論傳授理念內(nèi)化理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐等階段。2案例教學(xué)。通過(guò)分析典型案例與撰寫教學(xué)反思，在多元視角的研討中，在觀點(diǎn)的碰撞中提升參訓(xùn)教師抓住問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，把理論的詮釋與相關(guān)案例的剖析有機(jī)結(jié)合。3“示范診斷提升”的實(shí)踐培訓(xùn)模式。主要過(guò)程為：導(dǎo)師上示范課，參訓(xùn)教師觀摩導(dǎo)師指導(dǎo)參訓(xùn)教師設(shè)

5、計(jì)教案參訓(xùn)教師上第一次課（診斷課）、導(dǎo)師和同伴聽(tīng)課診斷導(dǎo)師指導(dǎo)參訓(xùn)教師進(jìn)行診斷性說(shuō)課、評(píng)課導(dǎo)師指導(dǎo)參訓(xùn)教師修改教案參訓(xùn)教師上第二次課（提升課）、導(dǎo)師和同伴聽(tīng)課導(dǎo)師指導(dǎo)參訓(xùn)教師進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié)。4體驗(yàn)式活動(dòng)。教師職業(yè)道德的養(yǎng)成需要知、情、意、行的整合。因此，通過(guò)專題講座、參與實(shí)踐導(dǎo)師的日常教學(xué)管理工作，感受導(dǎo)師的敬業(yè)精神等各種體驗(yàn)活動(dòng)，把教師職業(yè)道德規(guī)范的要求內(nèi)化為自覺(jué)的價(jià)值追求和行為取向。五、 培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)間：理論培訓(xùn)時(shí)間：2015年12月17日12月18日（周四、周五，每天六課時(shí)） 實(shí)踐時(shí)間：2015年12月21日12月23日（周一、二、三，每天兩課時(shí)）培訓(xùn)地點(diǎn)：新鄭市新華路小學(xué)多

6、功能廳六、 培訓(xùn)考核方式培訓(xùn)考核體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，把培訓(xùn)考核貫穿于培訓(xùn)的各個(gè)方面和整個(gè)過(guò)程。（一）對(duì)培訓(xùn)導(dǎo)師的考核1理論導(dǎo)師(1)教學(xué)效果反饋滿意率達(dá)85%以上；(2)指導(dǎo)參訓(xùn)教師開展課堂教學(xué)研究；(3)批閱參訓(xùn)教師的有關(guān)作業(yè)；(4)指導(dǎo)參訓(xùn)教師撰寫課堂教學(xué)案例（反思）。2實(shí)踐導(dǎo)師(1)上示范課；(2)指導(dǎo)參訓(xùn)教師開展課堂教學(xué)研究；(3)指導(dǎo)參訓(xùn)教師撰寫診斷課和提升課教學(xué)設(shè)計(jì)；(4)批閱參訓(xùn)教師的有關(guān)作業(yè)；(5)指導(dǎo)參訓(xùn)教師撰寫課堂教學(xué)案例（反思）。（二）對(duì)參訓(xùn)教師的考核對(duì)參訓(xùn)教師的考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合。理論考核以理論考試、相關(guān)作業(yè)等形式進(jìn)行。實(shí)踐考核以活動(dòng)參與度、行動(dòng)研

7、究等方式進(jìn)行。具體要求每位參訓(xùn)教師完成以下任務(wù)：1教學(xué)設(shè)計(jì)1份；2課堂教學(xué)案例（反思）1份；3培訓(xùn)總結(jié)1份。附件：新鄭市新華路小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃表一、理論培訓(xùn)培訓(xùn)模塊課程（專題）名稱學(xué)時(shí)授課教師職稱授課形式教師職業(yè)素養(yǎng)提升做一個(gè)有幸福感的教師2宋秀霞小學(xué)高級(jí)教師學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)講座與研討學(xué)科實(shí)踐性知識(shí)）上課的策略與方法1馮育敏小學(xué)高級(jí)教師語(yǔ)文教研組長(zhǎng)講座與研討說(shuō)課的策略與方法1王瑛小學(xué)一級(jí)教師市骨干教師講座與實(shí)訓(xùn)走向?qū)I(yè)的聽(tīng)課與評(píng)課1白建英小學(xué)高級(jí)教師市骨干教師講座與研討新課程背景下的命題技能1王華小學(xué)高級(jí)教師市教研員講座與實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)觀摩1 實(shí)踐導(dǎo)師家常課觀摩活動(dòng)實(shí)踐導(dǎo)師上家常課參訓(xùn)教師觀摩導(dǎo)師課后反思參訓(xùn)教師、導(dǎo)師互評(píng)2.實(shí)踐導(dǎo)師課堂教學(xué)主題觀摩活動(dòng)實(shí)踐導(dǎo)師上觀摩課參訓(xùn)教師觀摩實(shí)踐導(dǎo)師課后反思參訓(xùn)教師評(píng)課導(dǎo)師作主題小報(bào)告6學(xué)校優(yōu)秀教師（市級(jí)學(xué)科骨干及以上教師擔(dān)任）1 研討主題：先學(xué)后教 練在當(dāng)堂2 研討內(nèi)容：教材的分析與處理課堂教學(xué)的組織實(shí)施 教學(xué)目標(biāo)的制定 重點(diǎn)內(nèi)容的選擇 課堂練習(xí)的設(shè)計(jì) 先學(xué)后教的程序 即時(shí)評(píng)價(jià)的到位二、實(shí)踐培訓(xùn)2015年12月21日12月23日（周一、二、三，每天前兩節(jié)課時(shí)間）由參與實(shí)踐培訓(xùn)的教師根據(jù)自己的教