小學(xué)新課改論文

1、 重情重趣 自主參與比尾巴第一課時課堂實錄及評析 設(shè)計 唐樹梅 評析 展海清 設(shè)計思路 比尾巴是人教版小學(xué)語文第一冊中的一篇有關(guān)動物知識的兒歌，目的是讓學(xué)生了解有關(guān)動物尾巴的特點，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，我設(shè)計了動畫導(dǎo)入、有趣的比賽、頒獎游戲、動物尾巴介紹會等活動，讓學(xué)生自然而然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，走進文本，和文本對話。教學(xué)目標(biāo) 1 、正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。背誦課文。 2、知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點，激發(fā)喜愛動物的情感。課前準(zhǔn)備 教師：多媒體課件 、 掛圖 、 圖片。 學(xué)生：搜集動物尾巴的資料。教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，你們喜歡

2、聽動畫歌曲嗎？ 生：喜歡。 師：好，下面老師就給你們放一首動畫歌曲來聽（課件放影動畫歌曲比尾巴生邊看邊聽，全身心投入） 師：剛才這首動畫歌曲中出現(xiàn)了哪幾種小動物？ 生：出現(xiàn)了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀這六種小動物。 師：這些小動物們在干什么呢？ 生：它們在比尾巴。 師：原來它們在舉行一場有趣的“比尾巴”大賽，你們愿意和老師一起去觀看嗎？（板書課題、拼讀課題） （評析：利用兒童喜歡的動畫歌曲導(dǎo)入新課，童趣盎然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，營造了一個生動活潑的課堂氛圍，在極短的時間內(nèi)吸引住了學(xué)生，給人一種“課伊始，趣亦生”的感覺。） 二、放情試讀 整體感知 1、自由拼讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子

3、。 2、找出生字詞，同桌互相正音，合作學(xué)習(xí)。 3、引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出小節(jié)的序號。 （評析：放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，主要以學(xué)生交流為主，培養(yǎng)他們自主讀書的能力。在合作學(xué)習(xí)實踐中競讀、互動、互學(xué)，充分發(fā)揮群體作用，及時幫助有困難的學(xué)生，注意了差異性，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)原則。） 三、動情品文 讀中感悟 1、學(xué)習(xí)一二小節(jié) 師：（出示猴子、兔子、松鼠圖）請同學(xué)們看，第一輪參賽的選手是誰？ 生：是猴子、兔子和松鼠。 師：請同學(xué)們當(dāng)評委，說說它們?nèi)齻€的尾巴有什么特點？ 生：猴子的尾巴很長，兔子的尾巴短短的，松鼠的尾巴很像一把傘。 師：你可真是個合格的評委??！觀察得這么仔細(xì)。（課件出示一二小節(jié)）下面聽老師讀

4、一二小節(jié)，同學(xué)們一邊聽一邊觀察看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，“?！遍W動變藍(lán)。） 生：我發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)三句話后面都是“？”，第二小節(jié)后面都是“。”。 師：你的發(fā)現(xiàn)很準(zhǔn)確，那你們聽出來老師在讀這倆小節(jié)的時候語氣一樣嗎？ 生：（異口同聲）不一樣。 師：你們能模仿老師 的語氣來讀讀這倆小節(jié)嗎？（生自由模仿朗讀） 師：老師問你們來回答好嗎？（師與生一問一答、同桌一問一答、男女生一問一答多種形式反復(fù)朗讀，在讀中體會疑問句的語氣。） 師：同學(xué)們讀得棒極了，你們能不能把這兩小節(jié)背下來呢？（背誦一二小節(jié)） 2、學(xué)習(xí)三四小節(jié) （由于已經(jīng)認(rèn)識了問號，并學(xué)會了朗讀疑問語氣的句子，所以這兩小節(jié)的學(xué)習(xí)中老師半扶半

5、放，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)上兩小節(jié)的方法學(xué)習(xí)） 3、背誦全文 （評析：這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師借助多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問號，指導(dǎo)朗讀，自己品讀，在讀書、評價中感悟文中帶問號的 句子，層次鮮明。在以后的教學(xué)中，學(xué)生遇到帶問號的句子，都能準(zhǔn)確地把握朗讀的語氣。第斯多惠曾經(jīng)說過：“知識不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。”看來，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得扎實。） 四、融情入境 擴展思維 1、頒獎游戲 師：比賽結(jié)果出來了，現(xiàn)在誰來公布一下呢？ 生1：猴子的尾巴長。 生2：兔子的尾巴短。 生3：、（同學(xué)們爭先恐后地說出六種動物尾巴的特點） 師：現(xiàn)在我們

6、來給它們頒獎（用尾巴制成的生字卡片給動物頒獎，把它貼在對應(yīng)的動物旁邊，完成板書。） 2、擴展思維 師：剛才我們一起參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，認(rèn)識了六種小動物尾巴的特點。現(xiàn)在我們也來舉行一個“動物尾巴介紹會”，請你們準(zhǔn)備好有關(guān)動物尾巴的資料，向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點。 生1、我?guī)砹艘粡埿±鲜蟮膱D片，小老鼠的尾巴長長的。 生2、我?guī)砹艘粡堁嘧拥膱D片，燕子的尾巴好像一把剪刀。 生3、這是我畫的小金魚，小金魚的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。 生4、我家小狗的尾巴毛毛的。（學(xué)生哄堂大笑） 師：應(yīng)該說，小狗的尾巴毛茸茸的。 生5：這是我的玩具老虎，老虎的尾巴長長的，上面還有許多花紋。

7、. （評析：游戲 可激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，既調(diào)動課堂氣氛，又使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下鞏固了所學(xué)知識，并通過頒獎游戲檢查了生字的認(rèn)讀能力，為下節(jié)課的識字教學(xué)做了很好的鋪墊。擴展思維的訓(xùn)練突出了語文教學(xué)的開放性，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活的各個方面，通過各種媒體，了解動物尾巴的特點，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加了學(xué)生認(rèn)識世界的機會，初步培養(yǎng)了搜集和處理信息的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力和想象力。） 五|動手動口 抒發(fā)真情 1、動手畫畫 師：請同學(xué)們看，這些動物們都少了什么？（出示沒尾巴的動物圖片） 生：它們都少了尾巴。 師：沒尾巴多難看啊！你們愿意給它們畫上尾巴嗎？ 生：愿意（生給動物畫尾巴，師巡視，結(jié)束后點評） 2、動口說說 師：你們能用書上的形式，把你們搜集到的動物尾巴的知識編一首兒歌嗎？ 生1：誰的尾巴長？老虎的尾巴長。 師：你是用了一問一答的形式來說的，那你們能不能和書上一樣也來兩小節(jié)呢？ 生2：誰的尾巴長？誰的尾巴扁？誰的尾巴像剪刀？ 老鼠的尾巴長，金魚的尾巴扁，燕