山西高職高專：音樂表演專業(yè)建設方案

1、山西藝術職業(yè)學院音樂表演專業(yè)建設方案根據(jù)教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知（教職成201111號）精神，以及中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務能力基本要求，結(jié)合學院建設與發(fā)展“十二五”規(guī)劃，依托文化藝術行業(yè)背景，我們與山西省歌舞劇院等單位進行了溝通與合作，特制訂本專業(yè)建設方案，通過兩年重點建設，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接，全面提升高等職業(yè)學校專業(yè)建設水平、條件裝備水準和產(chǎn)業(yè)服務能力，將音樂表演專業(yè)建設為適應山西區(qū)域文化經(jīng)濟發(fā)展的、服務山西“文化強省”建設的、特色鮮明的、高端技

2、能型人才培養(yǎng)的基地。一、專業(yè)建設基礎音樂表演專業(yè)成立于1951年，在60年的發(fā)展歷程中，為社會輸送畢業(yè)生3000余人，現(xiàn)有在校生近800人，2004年被山西省教育廳確定為省級高職高專試點專業(yè)，是山西省高等藝術職業(yè)音樂表演專業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地。師資隊伍品質(zhì)優(yōu)良 音樂表演專業(yè)現(xiàn)有專任教師83名，其中，高級職稱18人，中級職稱21人，初級職稱44人；擁有碩士學歷的22人，在讀研究生19人，其余均為本科及大專畢業(yè)生。高級技術職務的教師占專業(yè)課教師的22%；具有碩士學位的教師占專業(yè)課教師的27%； “雙師型”教師34人，占專業(yè)課教師的41%；除此之外，從生產(chǎn)一線聘請了10余位具有較高理論水平和豐富實踐

3、經(jīng)驗的行業(yè)能手擔任兼職教師。目前已形成一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、社會聲譽較高、充滿活力的專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。實訓建設基礎扎實 目前音樂表演專業(yè)已擁有現(xiàn)代化設備的遠程教室1個，多媒體教室1個，綜合實訓室7個，電鋼琴實訓教室2個，音樂實訓教室7個，教學實訓琴房136間，教學實訓用鋼琴104臺，建立了山西省歌舞劇院、山西省音樂舞蹈曲藝研究所、太原市歌舞團、太原一電廠等事業(yè)和企業(yè)單位的7個校外實訓基地。校內(nèi)綜合實訓室設備、實習實訓資料齊全；校外實訓基地運行正常，基本上可滿足學生觀摩、頂崗實訓等實踐要求。教學改革成績顯著 多年來，音樂表演專業(yè)全體教師圍繞音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，依照我國高等藝術

4、職業(yè)教育教學改革的要求，加強學院和系部組織的各種教研活動，積極開展教學改革，取得了顯著成績。2004至2011年，音樂表演教師共主持完成省級課題10余個，發(fā)表國家級、省級論文100余篇，完成專業(yè)教材及輔助教材編寫4部，其中，有一項課題獲山西省教育廳科技成果獎，并有多篇論文分獲省級一、二、三等獎及優(yōu)秀獎，有3名教師榮獲文化部頒發(fā)的“區(qū)永熙音樂教育”獎；多名教師在國際大賽、國家及省內(nèi)的各項比賽中取得了優(yōu)異成績。2009年，電聲樂隊排練課程獲省級精品課程，2010年，聲樂課程獲省級精品課程。為建立“院團合一”的實踐教學基地，音樂表演專業(yè)組建的青年交響樂團、青年合唱團、青年民族交響樂團堅持嚴格的技術訓

5、練和藝術實踐，排演了大量的中外藝術作品。師生藝術團先后應邀赴美國、加拿大、新加坡、荷蘭、比利時、法國、德國、俄羅斯、捷克等國參加藝術節(jié)活動，贏得了觀眾與專家的廣泛贊譽。近年來，青年交響樂團積極參加由國家教育部和省教育廳舉辦的“高雅藝術進校園”活動，演出五十多場次，在全省各高校引起強烈反響，受到了廣大師生的熱烈歡迎和一致好評。青年合唱團在省文化廳、教育廳紀念建國60周年、建黨90年以及“三晉之春”合唱比賽中均獲金獎。2009年5月26日，青年交響樂團、青年合唱團承擔的省委宣傳部主辦的心中的太陽礦工大合唱在北京音樂廳演出，這是一部我國合唱藝術史上具有劃時代意義的大型合唱作品，填補了我國合唱史上歌頌

6、煤礦工人的空白，演出獲得巨大成功，受到社會各界廣泛贊譽。二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標1.專業(yè)發(fā)展以山西區(qū)域經(jīng)濟文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，以“加強素質(zhì)基礎、提升就業(yè)導向、培優(yōu)分層教學、促進全面發(fā)展”的音樂表演專業(yè)建設為理念，以學院探索的“課堂教學藝術創(chuàng)作藝術實踐社會檢驗”藝術人才的培養(yǎng)模式為基礎，堅持服務與發(fā)展相結(jié)合，明確人才培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮我院“院團合一”辦學特色，進一步深入表演團體一線實踐演出，頂崗實習，加大實訓力度。推進中高職銜接，積極探索技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)的制度和形式，促進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。積極推行任務驅(qū)動、劇目教學，探索學做一體的教學模式。建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍

7、培養(yǎng)和評聘制度，改進師資隊伍結(jié)構(gòu)，使教師隊伍學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)更加科學、合理，構(gòu)建德藝雙馨的專業(yè)教學團隊；建立就業(yè)單位、藝術行業(yè)、學生及家長共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，提高專業(yè)聲譽，增強專業(yè)吸引力。2.人才培養(yǎng)目標音樂表演專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應社會主義文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)需要的，掌握音樂專業(yè)必需的基礎理論知識和基本技能的，德、智、體、美全面發(fā)展的，能從事演唱（演奏）、教學、輔導等崗位工作的高端技能型音樂表演專業(yè)人才。三、專業(yè)建設內(nèi)容（1）. 推進校企對接，加強協(xié)同合作2001年至今，音樂表演專業(yè)與山西省歌舞劇院、山西省音樂舞蹈曲藝研究所、太原一電廠、

8、西山煤電集團等相關企業(yè)（行業(yè)）建立了7個校外實訓基地。通過與這些基地的合作，學生進行實訓和頂崗實習，使音樂表演專業(yè)能夠明確把握行業(yè)發(fā)展對人才的需求，明晰人才培養(yǎng)目標，與企業(yè)（行業(yè)）共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教學要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接。在考核機制上，通過職業(yè)技能鑒定考試，推行“雙證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。在教學過程中，引入演出團體和企業(yè)（行業(yè)）的新技術、新技巧，校企共同開發(fā)專業(yè)課程和教學資源，將學校的教學過程和企業(yè)（行業(yè)）的生產(chǎn)過程緊密結(jié)合，校企共同完成教學任務。（2）. 探索系統(tǒng)培養(yǎng)，推進中高職銜接音樂表演專業(yè)通過以人才培養(yǎng)方案為載體，加強與中等職業(yè)層次教

9、育的合作，注重中等和高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)內(nèi)涵、教學條件等方面的延續(xù)和銜接，系統(tǒng)設計、統(tǒng)籌規(guī)格課程開發(fā)和教學資源建設。2009年，招收五年制特色中專小班，以民族打擊樂為主，在教學過程中始終注重其與高職層次的對接，明確教學重點，為高職教學打好專業(yè)基礎；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，實現(xiàn)中職與高職的課程銜接；不斷完善教學管理，改革評價辦法和招生考試制度，在實踐中探索中等和高等職業(yè)教育銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。（3）. 強化實踐育人，推動教學改革系統(tǒng)設計、實施生產(chǎn)性實訓和頂崗實習，探索建立“院團合一”形式的實踐教學基地，推動實踐教學改革。音樂表演專業(yè)在實踐教學中建立了青年交響樂團、青年合唱團、民族管弦樂

10、團、民族打擊樂隊、電聲樂隊，強化教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。在實踐教學中，由學校提供場地和管理，由企業(yè)（行業(yè)）提供設備、技術和師資，校企聯(lián)合組織實訓，為校內(nèi)實訓創(chuàng)建真實的崗位訓練、職場氛圍和企業(yè)文化。利用演出實踐，將課堂建到生產(chǎn)一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協(xié)同管理、實習實訓安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高教學效果。（4）. 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，實現(xiàn)校企聯(lián)合推行任務驅(qū)動、項目導向等學做一體的教學模式。大力開展學生技能（演出、創(chuàng)作）競賽（展示）活動，激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。用現(xiàn)代信息技術改造傳統(tǒng)教學模式，共享優(yōu)質(zhì)教學資源，破解校企合作的時空障礙。與企

11、業(yè)（行業(yè)）合作開發(fā)虛擬流程、虛擬演出、虛擬運營等數(shù)字化教學資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)（行業(yè)）的生產(chǎn)過程、演出工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)（行業(yè)）兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學。（5）. 建設教師團隊，提升服務能力建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊伍培養(yǎng)和評聘制度，促進專業(yè)骨干教師積累企業(yè)（行業(yè)）工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔相應比例的教學任務。通過校企合作，建設專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊，建立有效的團隊合作教學機制，推進校企之間技術研討和經(jīng)驗交流的制度化建設，提高技術服務能力；突出教學團隊的梯隊建設，發(fā)揚傳、幫、帶作用，加強青年教師培養(yǎng)

12、，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學團隊。（6）. 實施第三方評價，改革考核機制建立就業(yè)(用人)單位、省音樂家協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關學習（培訓）、教學、工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據(jù)。四、改革舉措1、構(gòu)建“531”工學結(jié)合人

13、才培養(yǎng)模式 通過進一步完善“531”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使畢業(yè)的學生能夠掌握職業(yè)崗位應具備的基礎知識、專業(yè)技能，使參與資格認證的學生達到100%，85%以上的畢業(yè)生能夠取得“雙證”，畢業(yè)生的就業(yè)率達到90以上。2、建設國內(nèi)領先的實訓基地 按照“校企聯(lián)手，雙向互動”的基本思路，以培養(yǎng)學生的實際操作能力為基本出發(fā)點，在強化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu)架的基礎上，合理規(guī)劃建設符合人才培養(yǎng)標準的1個音樂表演模擬仿真實訓多功能音樂廳，1個音樂表演專業(yè)資料室和2個校外教學實訓基地。此外，對現(xiàn)有實訓教室和實訓琴房進行設備添置，將音樂表演專業(yè)校內(nèi)、外實訓基地建設成集實踐教學、社會培訓、技能鑒定及網(wǎng)絡教學為一體的實踐教學體

14、系，滿足學生校內(nèi)技能實訓、校外頂崗實習和教師頂崗實踐培訓、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)的需要，成為全國藝術職業(yè)教育交流與合作的窗口和平臺。3、培養(yǎng)德優(yōu)技精的師資隊伍 進一步提高師資隊伍素質(zhì)，優(yōu)化師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、學緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，有目標地聘請兼職教師“項目指導”等措施，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，以行業(yè)專家、能手兼職任教為輔助，使音樂表演專業(yè)教師碩士以上學歷比例達到50%以上，雙師比例達到85%以上；建設一支專業(yè)理論功底厚、實踐應用能力強、社會影響大，具有良好職業(yè)道德、專兼結(jié)合的適應高職高專教育發(fā)展需要的雙師結(jié)構(gòu)教師隊伍。4、建立科學合理的課程體系 根據(jù)“531”工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式

15、，確立與職業(yè)要求相適應的教學標準，形成以能力培養(yǎng)為核心，知識、能力、素質(zhì)并重的課程體系；改革教學內(nèi)容、教學方法、教學手段，通過課堂教學與實習實訓一體化，實現(xiàn)教學過程的職業(yè)性和開放性；廣泛使用網(wǎng)絡教學平臺擴展教學空間；建設核心課程教材，完善各實訓課程實訓要求與考核標準，形成理論與實踐教材相配套的多元化教材體系。5、實施第三方評價 建立就業(yè)(用人)單位、省音樂家協(xié)會、學生及其家長、研究機構(gòu)等利益相關方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標，并對畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進行持續(xù)追蹤。通過對教育教學活動和職業(yè)發(fā)展信

16、息化管理，分析學生（畢業(yè)生）、教師、管理人員等有關學習（培訓）、教學、工作等方面的信息，為教學質(zhì)量管理、招考辦法改革、專業(yè)設置優(yōu)化、人才培養(yǎng)方案制定、課程調(diào)整創(chuàng)新、辦學成本核算、制度設計等提供科學依據(jù)。五、績效考核指標本項目建設周期計劃為2年。第一階段，項目啟動階段（2011年9月-2011年12月）2011年12月，調(diào)整由學校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合組成的建設團隊，明確任務分工，開展工作。1、完成專業(yè)建設的企業(yè)調(diào)研報告。2、完成音樂表演專業(yè)建設方案。第二階段，項目組織實施階段（2012年1月-2012年7月）3、完成音樂表演專業(yè)人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)的對接。4、完成基于就業(yè)為導向的音樂表演專業(yè)

17、課程體系。5、匯總職業(yè)標準、技術標準、業(yè)務流程、演出規(guī)范、教學文件等文本。 6、完成核心課程建設方案，課程標準，情境設計，舞臺表演設計，體現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接。2012年8月-2012年12月7、完成實訓基地建設配置方案。8、完成校本教材編寫提綱，體現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接。2013年1月-2013年7月9、完成全面提升高等職業(yè)學校專業(yè)建設水平, 專業(yè)教學管理與考核評價方案。10、完成教學團隊建設方案及“雙師型”教師培訓工作。11、完成音樂表演專業(yè)校企合作方案，體現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)對接。12、完成音樂表演專業(yè)“雙證書” 實施方案，體現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接。13、完成體現(xiàn)職業(yè)教育與終身學習對

18、接, 專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)活動方案。14、完成實訓基地建設，集教學實踐、技術應用、社會服務、技能培訓和技能鑒定為一體，成為音樂表演類專業(yè)最全面、最實用、最優(yōu)質(zhì)的教學與培訓資源。15、完成音樂表演專業(yè)教材的編寫。第三階段，項目驗收總結(jié)階段2013年8月至2013年12月16、完成“中央財政支持音樂表演專業(yè)建設項目”總結(jié)報告。17、迎接教育部、財政部組織的對音樂表演專業(yè)建設項目的驗收。通過兩年的建設，在現(xiàn)有專業(yè)建設成果的基礎上，按照理念先進、目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設備先進、教學優(yōu)秀的要求，用兩年左右的建設時間，使音樂表演專業(yè)在辦學條件、師資力量、人才培養(yǎng)模式、教學內(nèi)容與課程體系、教學方

19、法與手段、教學管理、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面形成優(yōu)勢和特色，達到省內(nèi)一流水平。引領高職音樂表演專業(yè)教學改革，推動教學模式學習模式變革，促進高等藝術應用型專門人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。使音樂表演專業(yè)成為我省音樂表演專業(yè)高端技能型人才的培養(yǎng)基地，專業(yè)教學的示范中心，以及教學改革信息的集散中心。六、專業(yè)建設預算音樂表演專業(yè)央財預算共計200萬元，其中設備購置費100萬元，非設備購置費100萬元。實訓實習條件改善經(jīng)費預算單位：萬元年度內(nèi)容2011年2012年模擬仿真實訓多功能音樂廳設備名稱及規(guī)格數(shù)量參考單價參考金額設備名稱及規(guī)格數(shù)量參考單價參考金額MAC pro蘋果電腦14.24.2KAWAI小三角鋼琴110

20、10MAC 20寸液晶彩色顯示器（雙顯）M9177CH/A10.80.8音頻接口122調(diào)音臺144YAMAHA數(shù)字調(diào)音臺17.67.6話筒放大器428Neumann話筒U8722.184.36AKG話筒Drum pack14.654.65音箱212GENELEC監(jiān)聽音箱1031A21.73.4SENNHEISER監(jiān)聽耳機（錄音師）HD-28010.120.12合唱臺111Behringer耳機分配器470010.120.12SONY歌手監(jiān)聽耳機7506120.121.44樂隊譜臺1000.011ULTIMATE話筒架MCL80100.060.6專業(yè)工作臺10.990.99音箱架60.020.1

21、2樂隊座椅1000.022專業(yè)光纖線100.040.4專業(yè)音頻線纜111專業(yè)MIDI線100.020.2小計40小計20非線編輯系統(tǒng)155電聲樂器5210SONY數(shù)碼攝像機133蘋果電腦144顯示器20.61.2工作臺111管弦樂器5210專業(yè)光纖線100.050.5專業(yè)AV線纜50.52.5人員培訓及設備安裝2.82.8小計20小計20合計60合計40總計100非設備購置經(jīng)費預算單位：萬元年度內(nèi)容2011年2012年專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施建設項目經(jīng)費預算建設項目經(jīng)費預算調(diào)研費4跟蹤調(diào)研費4專家咨詢2專家論證2論壇會議2論壇會議2方案制定2方案制定2合計10合計10師資隊伍與服務能力建設培

22、訓項目經(jīng)費預算培訓項目經(jīng)費預算學術深造5學術深造5技能培訓5技能培訓5合計10合計10課程與教學資源建設項目內(nèi)容經(jīng)費預算項目內(nèi)容經(jīng)費預算教材建設聲樂教程理論教材1教材建設即興伴奏理論教材1實訓教材1實訓教材1學習指導0.5學習指導0.5教學錄像1.5教學錄像1.5遠程網(wǎng)絡1遠程網(wǎng)絡1鋼琴教程理論教材1電聲排練理論教材1實訓教材1實訓教材1學習指導0.5學習指導0.5教學錄像1.5教學錄像1.5遠程網(wǎng)絡1遠程網(wǎng)絡1小計10小計10課程與教學資源建設項目經(jīng)費預算項目經(jīng)費預算調(diào)研資金2調(diào)研資金4教學資料1教學資料5教學錄像1教學錄像3網(wǎng)絡資源1網(wǎng)絡資源3小計5小計15合計15合計25校企合作制度與管

23、理運行機制建設建設項目經(jīng)費預算建設項目經(jīng)費預算調(diào)研費2調(diào)研費4專家咨詢1專家咨詢4校企合作研討1校企合作研討4方案制定1方案制定3合計5合計15總計100附件××工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設規(guī)劃××工程職業(yè)學院二一一年五月目 錄第一部分 學院特色專業(yè)建設規(guī)劃. .1 一、特色專業(yè)建設指導思想 . . 1二、特色專業(yè)建設原則 . 1三、特色專業(yè)建設目標 . 2四、特色專業(yè)建設保障措施 . 3第二部分 院級特色專業(yè)建設 .5一、機電一體化專業(yè)建設規(guī)劃（2011-2015年） .5 二、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設規(guī)劃（2011-2015 年）. 13 三、工程造價專業(yè)

24、建設規(guī)劃（2011-2015 年）. . 23 四、會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃（2011-2015 年）.32 五、室內(nèi)設計技術專業(yè)建設規(guī)劃（2011-2015 年）.45××工程職業(yè)學院特色專業(yè)建設規(guī)劃第一部分 學院特色專業(yè)建設規(guī)劃為了更好地貫徹和落實教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見(教高200616號)、教育部關于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知(教高20093號)等文件精神，進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設和發(fā)展，加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè)，推動學院整體專業(yè)建設和辦學水平的提升，特制定本規(guī)劃。為了更好地貫徹和落實××

25、計算機職業(yè)學院“十二五”發(fā)展規(guī)劃，將特色專業(yè)建設工作落到實處，根據(jù)學院教學改革實施意見，制定了“自 2011年起，逐步確立特色專業(yè)，至 2015 年建立 8個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設目標。一、特色專業(yè)建設指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照“教高200616 號文件”的要求，從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā), 立足河北經(jīng)濟發(fā)展需要，發(fā)揮學院“裝備制造、電子信息、建筑工程、財務及藝術設計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨，以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心，以深化校企合作、

26、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學內(nèi)容、課程體系、教學方法改革為重點，走“質(zhì)量立?！敝?，強化特色意識，帶動我院專業(yè)建設整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。二、特色專業(yè)建設原則（一）優(yōu)先發(fā)展原則堅持把特色專業(yè)建設擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設，教學資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領學院專業(yè)建設的改革與發(fā)展。（二）社會需求原則專業(yè)發(fā)展要根據(jù)河北經(jīng)濟發(fā)展需求，緊密關注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設急需的高素質(zhì)、高技能型人才。（三）校企合作原則鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接

27、及合作，形成以校企密切合作為基礎、以職業(yè)技能培訓與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設體系，不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設，推動學院專業(yè)建設與發(fā)展。（四）創(chuàng)新發(fā)展原則要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設發(fā)展思路，堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。三、特色專業(yè)建設目標按照理念先進、目標明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設備先進、教學優(yōu)秀的要求，用五年的時間，加強5個特色專業(yè)建設，突出機電一體化、計算機網(wǎng)絡技術、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設計技術等5個特色專業(yè)。到 2015 年底，完成下列具體目標：結(jié)合河北省特色專業(yè)建設工作，建成 68個院級特色專業(yè)。專任教師中,“雙師素質(zhì)”教師比例達到 80%以

28、上。專兼教師比例達到1:1，每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人12人，培養(yǎng)骨干教師 34人，聘請企業(yè)行業(yè)技術專家 46人，打造院級優(yōu)秀教學團隊 610個。構(gòu)建基于工作過程的課程體系，設計出融“教、學、做”為一體、適合實踐教學的環(huán)境。建設中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程。建成院級精品課程 20門左右。每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結(jié)合的校外實訓實習基地，加大校內(nèi)實訓基地建設投入，每個特色專業(yè)建成 12 個校內(nèi)實驗實訓基地，并配備功能完善、先進的實訓設備及軟件。加強專業(yè)教學資源庫建設。每個特色專業(yè)必須有 35部與企業(yè)共同開發(fā)建設的教材，有專業(yè)圖書資料12萬冊，專

29、業(yè)教學資源豐富，能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學的需要。通過五年的努力，建設一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè)，并以特色專業(yè)建設帶動相關專業(yè)建設，促進學院專業(yè)建設整體水平的提升。四、特色專業(yè)建設保障措施（一）加強對特色專業(yè)的指導和領導保障院長、分管教學領導要進一步加強對全院專業(yè)建設工作的領導，學院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務指導，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學習、培訓機會，進一步提高他們的專業(yè)建設能力。各教學系要把特色專業(yè)建設列為本系的“一把手”工程。（二）加大特色專業(yè)建設的經(jīng)費投入根據(jù)各特色專業(yè)建設的規(guī)劃，加快教學基礎設施的建設，添置、更新教

30、學設備，保證教學設備經(jīng)費投入。逐年擴大實習專項經(jīng)費，設立教學改革與研究專項經(jīng)費，提高教學資料的經(jīng)費投入，逐年擴大圖書購置費，加快圖書館信息化建設。（三）加強特色專業(yè)教學團隊建設從年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設需要，適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。結(jié)合課程建設、實踐實訓需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學團隊。（四）建立特色專業(yè)建設評估制度以評促建，以評促改，完善特色專業(yè)負責人目標責任制，實行特色專業(yè)建設項目管理

31、，確保特色專業(yè)建設總目標的實現(xiàn)。第二部分 院級特色專業(yè)建設規(guī)劃機電一體化專業(yè)建設規(guī)劃（20112015年）根據(jù)河北經(jīng)濟發(fā)展形勢及學院的專業(yè)建設規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎上，特制定機電一體化專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃。一、機電一體化專業(yè)建設指導思想（一）專業(yè)建設的背景近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關技術向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷滲透，給機電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)?！爸圃鞓I(yè)信息化”和“機床數(shù)控化”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標志和發(fā)展趨勢，為

32、高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 河北省在機械制造、機電設備研發(fā)、汽車工業(yè)等領域有著得天獨厚的優(yōu)勢。尤其是20世紀90年代以來，我省企業(yè)以“制造業(yè)信息化”和“機床數(shù)控化”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)業(yè)，社會迫切需要一批掌握數(shù)控技術、電器控制、CAD/CAM技術的高素質(zhì)人才。（二）專業(yè)建設的指導思想本著“立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務”的辦學思路，堅持“以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術與信息技術結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術為主線，強化實踐”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，努力把機電一體化專業(yè)建設成

33、為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術應用型人才。二、機電一體化專業(yè)建設目標（一）專業(yè)培養(yǎng)目標和辦學特色的確立機電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應用型人才，打特色牌，走特色路，找準專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。1加強與其他高職示范性院校的學術交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學改革情況，了解其辦學特點和人才特色。2深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人才，本專業(yè)培養(yǎng)的學生應定位在什么技術層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識是什么，進一步明確專

34、業(yè)培養(yǎng)方向。3在科學論證的基礎上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學體系建設和實踐教學環(huán)境建設，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標：培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握機械加工（含數(shù)控加工）技術、電工技術、液(氣)壓一體化技術及電氣控制技術等方面的基本知識，掌握機電一體化技術基本理論和專業(yè)技能，具備機電一體化設備的安裝、調(diào)試、操作、維護和維修等實踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。（二）理論教學和實踐教學體系的構(gòu)建1理論教學體系的構(gòu)建根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，進行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)

35、素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學科交叉，以機械為主，機電綜合。教學內(nèi)容要注重基礎，著眼未來，跟隨學科最新發(fā)展，引進新技術、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以“素質(zhì)”和“能力”培養(yǎng)為目標，精選教學內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設計等實踐性教學環(huán)節(jié)進行多方位的改革及實踐，提高專業(yè)教學質(zhì)量。課程設置堅持5個不斷線的原則，即外語學習與應用不斷線，計算機應用不斷線；工程設計意識訓練不斷線；實踐訓練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。其中，以工程設計意識訓練為主線。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完成教學內(nèi)容和課程體系建設。根據(jù)夯實專業(yè)基礎、提高綜合素質(zhì)、增強創(chuàng)新能力的要求，提高學生的知識結(jié)構(gòu)；整合、改造機械類專業(yè)課程的設置，明確

36、主干學科，要組織和建設專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設計為中心的專業(yè)實踐教學，努力建設“大工程”觀念下的課程體系。（2）大力推動教學內(nèi)容與教學方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計劃。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。（3）采取減少、限制課內(nèi)學時，擴大選修課種類與數(shù)量，積極為學生提供跨學科選修、主輔修、課外學術活動等多種教育形式與機會，為學生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長創(chuàng)造條件。（4）加強與突出工程設計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在所有的教學、科研、實踐和社會活動中，強調(diào)工程的應用性、實踐性、綜合性、協(xié)調(diào)

37、性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。加強以學生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動，如自主實驗、自主設計、自主實習等，多組織貼近工程實踐的實驗、制作、設計、實習等社會實踐活動。理論教學和實踐教學體系設置合理，突出應用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)工程素質(zhì)和專業(yè)技術應用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓練模式（第一階段：基礎理論與訓練，規(guī)范解構(gòu)實踐，側(cè)重學生認知感悟能力的培養(yǎng)；第二個階段：基本技能與強化，反思重構(gòu)實踐，側(cè)重學生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能應用與擴展，探索創(chuàng)新實踐，側(cè)重學生個性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)），使學生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術、機電控制技術、CAD/CAM技術的知識和能力。2實踐

38、教學體系的構(gòu)建構(gòu)建以綜合性、設計性、應用性為主，既有基本技能訓練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實踐教學體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點上的具有一定柔性、實驗實習一體性的獨立的實訓環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術應用能力訓練有機結(jié)合的實踐教學體系，使實踐教學向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學生的應用技能和創(chuàng)新能力的需要。（1）以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實驗教學平臺各實踐教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實踐和創(chuàng)新能力三個層次進行組織，一是基本技能模塊（3個）：分別為工程制圖模塊、計算機應用模塊、外語應用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（3個）：分別為機械設計模

39、塊、電氣基本技能模塊、機電設備控制模塊；三是工程實踐和創(chuàng)新能力模塊（7個）：分別為數(shù)控技術模塊、CAD/CAM模塊、先進制造技術模塊、計算機控制技術模塊、自動控制技術模塊、測試技術模塊、機電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。（2）實驗教學方法上采用全開放實驗教學模式將設計性、綜合性、應用性及部分基礎性實驗采用全開放方式教學，以利于培養(yǎng)學生獨立工作能力、創(chuàng)新能力，促進學生個性的發(fā)展。3實訓室及實習基地建設培養(yǎng)有特色的應用型高職專業(yè)人才，建設具有良好條件、能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓練中心顯得尤為重要。在工程訓練基地的建設上以先進性、實效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學生技術應用能力和工程素質(zhì)為主旨，實現(xiàn)各學科的相互交叉與滲透

40、，逐步建成在機電產(chǎn)品設計、數(shù)控技術、計算機控制技術、CAD/CAM等方面具有行業(yè)科技先進水平，管理完善、布局合理、功能齊全的機電類學生工程實訓環(huán)境，滿足教學、科研、技術服務的實際需要，形成在制造技術領域和工業(yè)控制領域應用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。（1）在工程訓練中心的建設上，一方面在原有機電一體化技術專業(yè)實驗室的基礎上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進行資源配置，并鼓勵教師進行科研立項，利用現(xiàn)代技術手段對現(xiàn)有儀器設備進行改造和自主開發(fā)實驗儀器設備，以適應技術發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術先進性的實驗室和實習基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓練基地，使學生通過在工程環(huán)境中的實踐

41、訓練，把應用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實踐的觀察和判斷、建模和設計、仿真和制造的整個過程中。（2）探索工程實訓的新模式，逐步由單一實訓型向生產(chǎn)實訓型過渡，建設成為既面向?qū)W生又面向社會的教學、科研、生產(chǎn)、培訓相結(jié)合的多功能、開放型訓練中心，力爭實現(xiàn)從校內(nèi)實訓基地到對外承攬業(yè)務的轉(zhuǎn)變，從而實現(xiàn)和市場接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動專業(yè)。同時根據(jù)技術教育的特點和社會要求，爭取成為我省的數(shù)控技術培訓中心和技術等級證書考核中心。（3）在建設校內(nèi)工程訓練中心的同時，我們進一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會資源，建立穩(wěn)定的校外實習基地，使學生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學生提供良好的工程實踐環(huán)境，擬定進程如下：基地年

42、份2011年2012年2013年2014年2015年實訓室調(diào)研確定建設規(guī)劃與建設方案完成5個實訓室及其配套的軟件建設完成3個實驗室及其配套的軟件建設進一步開發(fā)試驗項目校內(nèi)基地調(diào)研改善基礎實習設施,增加實習內(nèi)容建成數(shù)控加工中心和機加工實習基地實現(xiàn)機加工中心的產(chǎn)學結(jié)合拓展業(yè)務范圍，產(chǎn)學結(jié)合進一步深化校外基地調(diào)研完成12個基地建設完成23個基地建設，實現(xiàn)訂單培養(yǎng)完成3-5個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模完成3-5個基地建設，擴大訂單培養(yǎng)規(guī)模（三）師資隊伍的建設師資隊伍建設要以“德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”為指導思想。積極作好專業(yè)學術帶頭人及專業(yè)學術骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學的基礎上

43、，使教師由教學型向教學科研型轉(zhuǎn)變，由知識傳授型向技術開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵教師進修學習，改善教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和學歷結(jié)構(gòu)，大力增強科研立項數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識；使教師既注重學歷水平提高，又注重實踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時在數(shù)控技術、自動控制等領域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。在師資隊伍建設上，采取以下措施：1在現(xiàn)有師資力量的基礎上，繼續(xù)引進人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術職務、有較高學識和熱愛教育事業(yè)的人才。2加強學術梯隊建設，積極開展教育科學研究，培養(yǎng)一批學術水平較高，科研能力較強的課程帶頭人。3走產(chǎn)、學、研

44、相結(jié)合的道路，組織教師大力開展應用技術研究、科技開發(fā)和科技服務為重點的科技工作。4通過各種形式提高青年教師的理論和實踐教學水平，鼓勵青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標，指定導師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，指導青年教師開展教學研究、科研活動、編寫專業(yè)教材，承擔科研工作，并安排到實驗室、企業(yè)等單位和技術短期培訓班進行實踐鍛煉，擬定進程如下:年份項目2011年2012年2013年2014年2015年高職比例1%3%510研究生比例20%30%60%7080研究生引進數(shù)量1人4人3人2人3人技術培訓2人次3人次3人次3人次（四）教材建設教材建設按照“緊跟現(xiàn)代工程

45、科技，加快教材內(nèi)容更新，重點編寫特色教材，反映工程特點，形成系列應用型教材”的原則，嚴把教材選用關，確保教材建設適應專業(yè)教學的需要，公共基礎課、專業(yè)基礎課的教材全部采用選擇21世紀規(guī)劃教材和行業(yè)推薦教材，針對專業(yè)性較強的課程，組織教師編寫一套能夠反映應用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的新動向、新技術及時納入教材內(nèi)容，擬定進程如下：教材類型2011年2012年2013年2014年2015年公開出版教材1222校內(nèi)自編教材3555（五）精品課建設按照企業(yè)崗位要求，參照國家職業(yè)資格標準和專業(yè)技術人員職業(yè)水平標準，結(jié)合任務教學的人才培養(yǎng)模式，以提高學生的職業(yè)技術能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機電一

46、體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求。以機電一體化專業(yè)的核心課程為突破口，構(gòu)建機電一體化專業(yè)課程教學平臺，建設教學資源庫。五年內(nèi)完成開發(fā)4-6個包含課程核心內(nèi)容的實踐學習項目，與企業(yè)經(jīng)理、專業(yè)核心課程骨干教師合作開發(fā)配套教學課件和助學軟件。院級精品課達到3-5門，力爭完成2-3門省級精品課建設任務，并逐漸輻射到其他專業(yè)。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設規(guī)劃（20112015年）一、專業(yè)建設背景和基礎（一）社會和行業(yè)背景隨著電子商務、電子政務的普及應用，社會各行業(yè)對網(wǎng)絡技術人員的需求持續(xù)增加，如網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)絡實施及維護、網(wǎng)站建設、網(wǎng)站管理與運營、網(wǎng)絡編程、

47、網(wǎng)絡硬件維修及軟件維護、網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫設計與維護等人才，成為社會招聘的熱點。幾乎每個行業(yè)、每個企業(yè)均離不開網(wǎng)絡，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們的一種生活方式?！笆濉逼陂g，我國新興信息產(chǎn)業(yè)“物聯(lián)網(wǎng)”、“三網(wǎng)合一”等將實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展，網(wǎng)絡人才將供不應求。據(jù)最新的一項調(diào)查顯示，企業(yè)對高技能水平的網(wǎng)絡工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡設備工程師及網(wǎng)絡安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長高達71.2%。據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部統(tǒng)計，全國黨政機關、企業(yè)集團、金融機構(gòu)等局域網(wǎng)整體應用系統(tǒng)建設將進入高增長期，年均增長將超過34%，而目前我國90%的企業(yè)網(wǎng)絡工程師不具備系統(tǒng)的專業(yè)技能，存在信息安全隱患。傳統(tǒng)網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡工程師由于技能

48、單一、專業(yè)知識更新速度滯后，已經(jīng)面臨被淘汰的危險。據(jù)國家信息產(chǎn)業(yè)部預測，今后5年，我國從事網(wǎng)絡建設、網(wǎng)站應用及網(wǎng)絡服務的新型網(wǎng)絡人才需求將達到60-100萬人，而現(xiàn)有符合新型網(wǎng)絡人才要求的人還不足20萬，新型網(wǎng)絡人才需求量正在逐年增長。（二）專業(yè)建設基礎1師資力量本專業(yè)經(jīng)過幾年的努力，逐步形成了以教授、副教授為主要學科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的結(jié)構(gòu)合理、能適應高等職業(yè)教育改革與發(fā)展需要的“雙師型”專兼職教師團隊。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)現(xiàn)有專任教師15名，兼職教師3名，專職教師中教授1名，副教授3名，高級工程師1名，講師5名。高級職稱的比例為33%，雙師型教師共10人，占專職教師的67%，

49、具有碩士學位的7人，占專職教師總數(shù)的47%。2教學條件本專業(yè)擁有多媒體教室4個，用于理論和實踐課程的課堂教學，2 個先進的校內(nèi)實訓基地，弱電工程實訓室和網(wǎng)絡互連實訓室。其中弱電工程實訓室主要功能包括：雙絞線的認識，做水晶頭、打模塊、綁定配線架及網(wǎng)絡測試；綜合布線的工作區(qū)子系統(tǒng)、水平干線子系統(tǒng)、管理間子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、設備間子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)的設計與實施；布線標準及管線搭配；光纖的認識及光纜的測試；光纖的敷設、融接及對光纖連通性和衰減/損耗等的測試。網(wǎng)絡互連實訓室內(nèi)有交換機、路由器，銳捷網(wǎng)絡設備交換機柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡設備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進行系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡安全實驗，能夠滿

50、足目前的專業(yè)班級規(guī)模（50人），分組進行實驗；各組內(nèi)能獨立并行開展實驗，以使所有上課學生能夠充分地動手操作，各組可以協(xié)同實驗組設備進行實驗，每臺設備支持多人訪問，實現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。此外，本專業(yè)已與神州數(shù)碼網(wǎng)絡（北京）有限公司、河北網(wǎng)訊數(shù)碼科技有限公司等14家IT企業(yè)簽訂協(xié)議，實行了人才、技術及校外實訓基地等多方面的合作。在學院領導重視和系部努力下，成立了青為網(wǎng)絡公司，該公司負責校內(nèi)各部門辦公電腦的維護，各IT實訓室電腦故障的處理、網(wǎng)絡維護、網(wǎng)絡安全處理等業(yè)務。校外實訓基地和經(jīng)濟實體的建立為本專業(yè)的校外頂崗實習和就業(yè)創(chuàng)造了良好條件。這些實踐教學條件為專業(yè)開展教學和課程改革奠定了堅

51、實的基礎。學院擁有本專業(yè)相關圖書 2萬余冊，為全面提高學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提供學習和訓練平臺。二、人才培養(yǎng)目標和模式（一）人才培養(yǎng)目標1.人才培養(yǎng)的總體目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，熟悉計算機網(wǎng)絡基礎知識，掌握計算機及網(wǎng)絡設備的售前與售后技術支持、網(wǎng)絡工程的設計與施工、網(wǎng)絡及安全管理與維護、網(wǎng)絡應用開發(fā)等技能，在企事業(yè)單位IT領域中從事網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡安全與管理、網(wǎng)絡服務應用開發(fā)等方面工作，有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技能型專門人才。計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向網(wǎng)絡構(gòu)建工程師、網(wǎng)絡管理工程師、網(wǎng)站設計管理工程師和網(wǎng)絡技術支持工程師崗位。2.人才培養(yǎng)素質(zhì)

52、要求本專業(yè)人才培養(yǎng)的具體標準可分為知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及素質(zhì)結(jié)構(gòu)三方面內(nèi)容。(1)知識結(jié)構(gòu)要求掌握計算機網(wǎng)絡、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的基礎知識；熟練掌握各種常見服務器的配置方法；熟練掌握網(wǎng)絡設備的工作原理和使用方法；掌握網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫的操作及網(wǎng)絡編程語言的應用；掌握網(wǎng)頁設計、美化及布局的技術；系統(tǒng)了解網(wǎng)絡工程設計及實施的基本規(guī)范；掌握計算機網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡安全相關知識。(2)能力結(jié)構(gòu)要求網(wǎng)絡設備的安裝、調(diào)試及維護的能力；企業(yè)網(wǎng)站的設計、開發(fā)及制作能力；網(wǎng)絡工程的設計及實施能力；網(wǎng)絡系統(tǒng)集成的能力；計算機網(wǎng)絡建設和管理的基本能力。(3)素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求擁護黨的領導，熱愛祖國，熱愛集體；樹立正確的人生觀、價值觀，遵紀守

53、法，有良好的思想品德和社會公德；具有良好的職業(yè)道德，職業(yè)行為符合規(guī)范要求；具有良好的創(chuàng)新與競爭素質(zhì)，善于觀察、分析與解決問題；具有較強的溝通、協(xié)調(diào)、組織、團隊協(xié)作素質(zhì)；具有健全的心理和健康的體魄；具有一定的文學、藝術修養(yǎng)和人文科學素養(yǎng)，具有一定的審美能力。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)模式根據(jù)國家對各專業(yè)建設的要求，對本專業(yè)學生做出具體分析，在進一步拓寬專業(yè)口徑的基礎上，充分考慮職業(yè)崗位和人才需求，制訂培養(yǎng)目標。從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，在課程體系、課程內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)等方面采取措施，體現(xiàn)先進性、科學性，與第二課堂、導師制、社會實踐、學科競賽、管理制度等形成有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐

54、能力的培養(yǎng)模式。要堅持知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法等方面的改革，實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。 三、專業(yè)建設與專業(yè)改革目標（一）形成一套與人才培養(yǎng)模式相適應的人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案是本專業(yè)建設主要核心內(nèi)容，就必須在貫徹工學結(jié)合的教育理念的基礎上，制定符合人才培養(yǎng)目標要求的人才培養(yǎng)方案。（二）加強專業(yè)師資隊伍建設通過過去五年的建設，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)已建成了一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍和一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的專兼職教師隊伍。雙師型教師比例為67%，今后，在學院關于師

55、資隊伍建設的相關制度保障下，進一步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術崗位人員定期交流制度，選派專業(yè)教師到企業(yè)生產(chǎn)一線頂崗實踐、學習技術、積累經(jīng)驗，并建立健全計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)兼職教師引進機制。在規(guī)劃期內(nèi)，努力實現(xiàn)中高級職稱比例67%，雙師型教師比例為100%，打造成一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、特色鮮明、專業(yè)水平和教學能力高的雙師型教師隊伍。（三）加強教學內(nèi)容與課程體系的建設與改革，推進立體化教材的開發(fā)按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革課程體系的指導思想，以工作過程為導向改革專業(yè)課程體系，以具體工作任務為載體重組專業(yè)課程教學內(nèi)容。建設校企合作課程開發(fā)與實施平臺，引入企業(yè)教學資源，完善課程實施保障條件。教材建設將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)