一年級語文公開課教學(xué)方案五篇范文

1、一年級語文公開課教學(xué)方案五篇認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計方案。下面是筆者整理的一年級語文公開課教學(xué)方案5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡。一年級語文公開課教學(xué)方案1教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。教學(xué)重難點：能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：秋姑娘圖、楓樹圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著美麗的衣裳來了。(出示秋姑娘圖)來給秋姑娘

2、打個招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧，秋姑娘正忙著摘下片片楓葉，給好朋友們寫信呢!2、過渡：秋姑娘給哪些好朋友寫了信?信中又寫了些什么呢?咱們一起來聽一聽。二、細(xì)讀課文1、放課文錄音，學(xué)生聽后說一說秋姑娘給誰寫了信。師相機(jī)出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖過渡：秋姑娘給大雁的信中寫了些什么呢?2、學(xué)習(xí)第二自然段(1)指名讀第二自然段。(2)看圖，師述：秋天到了，大雁排著整齊的隊伍向南方飛去。提問：大雁為何要“南去”?(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會遇到哪些困難與危險?(指名講)(4)指導(dǎo)朗讀。原來，大雁在南去的路上會遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘

3、讓它們路上多加小心呢!誰來當(dāng)秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段(1)師：秋姑娘還給誰寫了信?請你選擇一封信讀兩遍，體會一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。4、檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三至五自然段(1)學(xué)習(xí)第三自然段A、指名讀。B、看圖理解“冬眠”。指名說一說還有哪些小動物會冬眠。C、提問：冬天冷不冷?你在哪里睡覺?暖和嗎?看青蛙冬眠圖，說一說青蛙在哪兒睡覺?蓋被子了嗎?誰來當(dāng)秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說)D、指導(dǎo)朗讀。(2)學(xué)習(xí)第四自然段A、看松鼠玩耍圖，請學(xué)生說一說小松鼠在干什么。B、誰來當(dāng)秋姑娘催一催貪玩的

4、松鼠。(指名說)相機(jī)指導(dǎo)理解“充足”(可讓生做動作)C、指導(dǎo)朗讀。(3)學(xué)習(xí)第五自然段A、指名讀。B、提問：老師不明白，為什么要給小樹裹上“冬衣”呀?(指名說)C、誰來當(dāng)秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說)D、指導(dǎo)朗讀。E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹穿上“冬衣”了。5、拓展訓(xùn)練(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫信呢!咱們小朋友都愛幫助別人，咱們也來幫秋姑娘寫信吧。(2)準(zhǔn)備給誰寫信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之間互相說一說。(3)指名說。說后評價(如：你真會關(guān)心人、我替×謝謝你等)6、學(xué)習(xí)第六至七自然段(1)師問：樹上的楓葉都到哪兒去了?(生答)(2)指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)全文1、樹

5、上的楓葉不見了，冬爺爺也來到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當(dāng)秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。四、指導(dǎo)寫字A、出示生字，認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)B、學(xué)生按筆順寫字。教師巡視輔導(dǎo)。提醒學(xué)生注意“三個一”。五、布置作業(yè)1、有感情地背誦課文。2、采集幾種落葉，觀察它們的形狀和顏色。板書設(shè)計：秋姑娘圖7、秋姑娘的信楓樹圖大雁圖 青蛙圖 松鼠圖 山村孩子圖 楓葉信一年級語文公開課教學(xué)方案2教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解秋去冬來的季節(jié)變化特點，知道自然界動物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然界，關(guān)愛伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格，教學(xué)準(zhǔn)備：1

6、、媒體課件，課文錄音磁帶。2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎?2、朋友說得真好。在這美好的季節(jié)里，秋姑娘給我們寫信來了，一起讀(出示課題)秋姑娘的信。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、老師范讀。2、你們能像老師這樣讀一讀嗎?3、指名讀。(評)聽了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。4、齊讀。5、讀著讀著，你有什么問題要問大家嗎?(1)根據(jù)回答，板書：誰?寫了什么?為什么要

7、寫?(2)過渡：小朋友問得真好!讓我們一起來聽一聽秋姑娘給誰寫信了。三.學(xué)習(xí)第二五自然段(一)探究問題：寫給誰?1、多媒體出示課文錄音。2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)貼出圖片，并用自己的話說一說這個小動物。3、姑娘在信上寫了些什么呢?先讀一讀課文，再對你的同桌說一說。4、讀課文，同桌討論。(二)探究問題：寫了什么?為什么寫?扶學(xué)其中一段?，F(xiàn)在你最想讀秋姑娘給誰的信?舉例：我想讀大雁的信?？鞙?zhǔn)備好，秋姑娘給大雁送信來了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”)1、指名讀信。如：親愛的大雁，你一路上要多加小心啊!2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫信嗎?(因為天空中有老鷹、飛機(jī))3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁

8、啊?我們讀這封信的時候可要讀好啊!4、范讀。5、指名讀。(評)6、讓我們一起來學(xué)著秋姑娘告訴大雁路上要小心。齊讀第二自然段。7、大雁收到秋姑娘的信，會說些什么呢?過渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊!現(xiàn)在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫信，你們愿意嗎?快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰寫信的?給誰寫信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫了什么?為什么要寫這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽課的老師說說。交流：1、你們寫好了嗎?你是給哪位好朋友的?生：我是寫給(青蛙)的，青蛙弟弟。還有誰寫給青蛙的?誰跟它們寫得不一樣?我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著涼生病。

9、2、還有誰寫給其他好朋友的?生：我是寫給(松鼠)的，松鼠妹妹。還有誰也是寫給松鼠的?讓我們一起響亮地告訴松鼠快準(zhǔn)備好充足的食品。3、有誰寫給山村孩子了?生：我是寫給山村孩子的，山村孩子們，。還有誰寫給山村孩子的?讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹裹上冬衣。(注：這里的順序可隨機(jī)調(diào)整)朗讀課文。秋姑娘想得真周到啊!那怎樣朗讀才最能表達(dá)出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢?先來聽老師讀一讀這封信。1、范讀。你們覺得老師讀得像秋姑娘嗎?我相信我們班上的小朋友會讀得比老師更像秋姑娘。先自己試一試，你最喜歡誰，就讀球姑娘寫給誰的信。2、自由讀。3、指名讀。如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫給青蛙的信讀給大家聽。還有

10、誰也喜歡讀這封信?讓我們一起來告訴小青蛙。(教師激勵：聽了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢!)又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫給松鼠的信讀給大家聽。指名讀，同桌讀。齊讀。(教師激勵：聽了你們這么說，松鼠還正忙著采松果回家呢?)再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了和我一起讀。齊讀。(教師激勵：山村的孩子已經(jīng)行動起來了，你們看，他們正在給小樹裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的!)過渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-那么多的楓葉都到哪兒去了?(引讀)哈全被秋姑娘寫了信。四、學(xué)習(xí)最后兩句話。1、教師范讀問句。2、誰也能像老師這樣問一問。3、指名讀，一齊讀。4、拓展：那秋姑娘還給誰寫了信。五、

11、表演學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎?我們一起來演一演。六、作業(yè)一年級語文公開課教學(xué)方案3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。建議課時：1課時教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎?老師今天就請大家一起看動畫片!(播放江南荷塘美景)2、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么?誰在干什么?二、

12、初讀全詩，學(xué)習(xí)生字1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、同桌相互比賽讀生字。3、教師檢測掌握生字情況。4、齊讀全詩。三、再讀全詩，了解詩意1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。2、請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。四、指導(dǎo)朗讀、背誦1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。2、采用多種形式比賽讀。3、背誦詩歌。五、復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字附：板書12江南魚魚蓮葉魚魚一年級語文公開課教學(xué)方案4教學(xué)目標(biāo)：知識：認(rèn)識“升旗起正您敬禮”七個字，會寫“升國紅我們歌立禮”8個字。能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會背誦課文情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛國旗，熱愛祖

13、國的思想感情。教學(xué)重點：通過韻文培養(yǎng)情感，能識字會寫字。教學(xué)難點：注意區(qū)分形近字。教學(xué)流程：第一課時一、激情引趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們見過升國旗嗎?在什么地方，什么時間見過請你把見到的現(xiàn)象描述給同學(xué)們聽，好嗎?二、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀韻文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍2、同桌合作讀，相互評價3、文中有幾句話三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什么?2、自由讀，想一想，你在哪里見過國旗?3、引導(dǎo)討論，小組之間說一說，你在什么地方見過國旗，國旗是什么樣子的?你喜歡國旗嗎，應(yīng)該怎樣尊重和愛護(hù)國旗?4、指導(dǎo)朗讀自由讀指名讀四、實踐活動：1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿

14、出來，大家互相交流。2、創(chuàng)建展示臺，把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽。五、小結(jié)第二課時一、重溫課文二、指名背誦三、指導(dǎo)識字1、帶拼音讀2、去掉拼音讀3、小組之間說一說識字的方法4、匯報交流5、同桌子用生字卡互考四、指導(dǎo)書寫1、觀察范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字型特點2、師范寫，引導(dǎo)學(xué)生看清楚每一筆的位置3、學(xué)生練寫4、組織學(xué)生相互評價五、積累詞語六、總結(jié)：學(xué)習(xí)了本課，你知道了什么?一年級語文公開課教學(xué)方案5教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會本課的7個生字，認(rèn)識2種筆畫。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)用具：多媒體課件電子

15、琴教學(xué)模式：激趣教學(xué)法教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在老師讓你們聽一首曲子，聽完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂)誰來告訴大家這首曲子的名字是什么?對，是國歌。你們在什么時候聽過國歌呢?對，在每周一升國旗的時候。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是升國旗。(板書課題)二、初讀課文，糾正讀音1、借助拼音自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。2、檢查朗讀情況指名讀指名評價。3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話?三、細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一句話。指名讀第一句話。五星紅旗就是我們的國旗。誰能說說你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說，教師邊板畫)課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)聽有關(guān)歌唱國旗的歌曲，加深學(xué)生的愛國情感。有感情的朗讀第一句話。2、學(xué)習(xí)第二句話。讓學(xué)生觀看北京天安門廣場升旗儀式。邊看邊聽邊想邊記，看完之后告訴老師，你看到了什么?聽到了什么?重點指導(dǎo)朗讀“