班主任工作教育敘事

1、班主任工作教育敘事（一）我從事班主任工作已經(jīng)整整 20年，這么多年當(dāng)班主任的經(jīng)驗告 訴我：班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導(dǎo)者，對學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長起著非常重 要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒有愛 心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須具備高 尚的品德、強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃 光點。在今年當(dāng)初一的班主任期間，我班有一名這樣的學(xué)生，下面是我 教育他的整個過程：王強（化名）同學(xué)是一個好動、散漫、脾氣倔強的男生，這位看 似貌不驚人的學(xué)生，卻是我班主任管理工作中的一個大難題。 該生學(xué) 生成

2、績較差，由于基礎(chǔ)欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學(xué)、不愿 學(xué)，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒 有絲毫的興趣；下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后不能認真 完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡一下幾乎每天都有學(xué)生 向我告狀。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來！此時，我覺得 無法逃避，只有正視現(xiàn)實，解決好這個問題！于是，我找他多次談話， 希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)，知 錯就改，爭取做一個遵守校紀校規(guī)，認真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。每次談話， 他表態(tài)很好，但在行動上卻沒有一點兒進步，我?guī)缀鯇λチ诵判?。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他真是 不可雕的

3、朽木”。但我又 覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還會影響整個 班集體。我心想：非把你轉(zhuǎn)化過來不可。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評 他們的時候太嚴肅而接受不了。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué) 生一般不敢睡覺，他卻旁若無人地趴在桌子上睡覺，這成何體統(tǒng)，當(dāng) 時我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒在班上批評 他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是 沒有嚴厲批評他，因為我了解到像他這一類的學(xué)生脾氣比較倔強， 說 得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這 樣做，并談了一些做人的道理及人與人應(yīng)互相尊重 他可能也

4、認識 到自己的錯誤，所以態(tài)度不是很強硬。談心、聊天，這是做學(xué)生工作 一些基本的方法，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)。經(jīng)過觀察， 我發(fā)現(xiàn)他的一些愛好特點，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。于是我 積極走進他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關(guān)心，并積極 引導(dǎo)他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。 在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點進步 時我就及時給予表揚、激勵。他生病時我主動關(guān)心他。久而久之，他 也逐漸感受到了老師對他的 好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué) 習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的變化。通過半學(xué)期的努力，他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，上

5、課開始認 真起來，作業(yè)不僅工整也能按時上交，各科測試成績都有明顯的進步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。學(xué)生 有被認可的需要和被肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意 同學(xué)之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可。 至今 我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話裳揚要點名，批評不點名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好 的師生感情，才能進行互動式的交流與溝通。班主任工作教育敘事（二）國教育家烏申斯基說：如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生， 那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”作為教師要想學(xué)生對

6、你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注， 這就需要老師 躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈， 用他們心靈深處的能源，照 亮他們的精神世界。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的 時候；而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。為人師表，在三尺講臺 默默地耕耘著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時間的流逝而漸漸 淡忘，可也有一些就如同樹根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。我班學(xué)生陽陽（化名）活潑好動，性格外向，對一切充滿新鮮， 好奇。課堂上聽講時經(jīng)常搞一些小動作，雖然經(jīng)常提醒，但讓他端端 正正的坐著聽一節(jié)課很難。我發(fā)現(xiàn)他很容易受到外界事物的干擾， 上 課聽講時，外面發(fā)

7、生的事，很快吸引了他的注意力。對于學(xué)校的各項 紀律不以為然，犯錯誤的現(xiàn)象也絡(luò)繹不絕。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過。當(dāng)你問他為什么打別人，他一臉的茫然，使 勁搖頭回答 不為什么?！泵鎸蠋煹呐u教育能接受，但屢教不改， 真是一個令人頭疼的孩子。那天是一節(jié)自習(xí)課，遠遠就聽見教室傳來七嘴八舌的吵鬧聲， 我 火冒三丈地走進教室，正準備訓(xùn)斥一頓。有的孩子見我進來趕緊埋頭 寫作業(yè)，有的呆呆地看著我，班長看我走過來說：生老師，他們發(fā)現(xiàn)陽陽（化名）拿楠楠（化名）的油筆了，跟他要還不給 "？難道陽 陽（化名）又犯老毛病了，我猶豫著，目光嚴厲地看著陽陽（化名）， 心想：如果真是這樣我絕不縱

8、容，一定跟他家長好好的告一狀。就在 這時，陽陽（化名）呼的一聲站起來，把書往地上一摔，歇斯底里地 吼道：不是我，我沒有拿別人的筆！ ”孩子們被突如其來的喊聲下了 一跳，吃驚地著我們。我也愣住了：好大的火氣啊，只見他眼睛里飽 和著淚水，小臉氣鼓鼓的，真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句，滅滅他器張的 氣焰，可這個念頭只一閃就消失了。唉，這樣的事誰會承認了?？次?沒有言語，他更加憤怒了，眼睛里噴著火，這時輝輝（化名）怯怯地 站起來，低著頭說：生老師，剛才我玩兒油筆，不小心崩到陽陽（化 名）的書包上，他在看書，根本沒注意 事情真相大白，同學(xué)們松了 口氣，我也松了口氣，我走過去輕輕摸著他的頭說：其實老師和同學(xué)們都沒

9、那么想，是你想多了。 ”他微微征了一下，情緒也穩(wěn)定了一 些。我又說： 同學(xué)們，陽陽（化名）剛才在自習(xí)課上專心看書，這 說明我們的陽陽（化名）懂得管住自己了，這就叫進步，我們把掌聲 送給他?！蔽艺嬲\的話語打動了所有學(xué)生。陽陽（化名）臉色已經(jīng)在陽陽（化我的肯定中多云轉(zhuǎn)晴。課后我和他再談起這件事時我說:名），真高興這是一場誤會，如果你真犯了糊涂，老師也會站在你這 邊幫助你的他感動的哭了，還說： 老師謝謝您，我以后再也不會 做這種糊涂事了，因為您讓我在同學(xué)們面前抬起了頭?！甭犃怂脑捨矣芍缘馗袆?，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛、尊重每個學(xué)生， 但是如果一句話不慎，就會改變一顆心靈，一段人生。經(jīng)過這件

10、事后，陽陽（化名）自信心在增強，在上課時注意力基 本能集中了，學(xué)習(xí)的積極性也大大提高，課堂上積極回答問題了，打 架次數(shù)也少了。同時我也深深地體會到對學(xué)生老師要用一顆善良寬厚、真摯熱誠 的心包容他們，學(xué)生在老師處理問題的過程中才會自我反省、 心悅誠 服。有時，一個眼神，一句話也會成就一片天空。班主任工作教育敘事（三）我所任教的是六年級六班的語文課，面對 41個孩子，我辛苦并 快樂著。我的孩子男生有19人。女生有22人。這里面有39個是成都本 地的孩子，2個來自外面不同地方。這個班級是四年級新組建的，從 孩子的成績上來說，相對于一年級就進校的老班孩子來說水平要均衡 一些。孩子非常得天真可愛。我?guī)О?/p>

11、的特點 一一不管難度有多大，我 始終會將重點工作落在孩子的養(yǎng)成性教育上，對孩子品質(zhì)地灌輸，行為地引導(dǎo)，心理地調(diào)節(jié)是我工作的重中之重。長期不懈地堅持，以身 作則地表率，現(xiàn)在的班風(fēng)班紀班貌讓我十分欣慰。 其次我主要考慮的就是如何讓孩子在繁重的學(xué)習(xí)中盡可能地獲得快樂，盡可能積極主動地學(xué)習(xí)。一、落實計劃從開學(xué)的，孩子給一天的時間都制定了計劃，什么時間干什么都 有了明確地指出，因此孩子的學(xué)習(xí)與生活是相當(dāng)有規(guī)律的， 即使老師 不在，孩子也能有條不紊地進行學(xué)習(xí)和生活。（平時對孩子們地管理主要是采用 自動化”模式，讓孩子自己的干部自己選；自己的事情自 己解決一一解決的方法要告訴老師；自己的活動自己搞；自己的雜

12、志 自己辦。甚至有時即便是眼看著孩子失敗我都不去過問，就讓他們自己去總結(jié)教訓(xùn)，去揣摩-我只告訴孩子我喜歡享受他們的成果。） 計劃制定，監(jiān)督執(zhí)行從我做起。二、以身作則身教重于言教。在工作中，我發(fā)現(xiàn)樹立榜樣進行賞識教育的作用 是教師的口頭說教所無法代替的。平時，雖然我班采取的是自動化”管理，但規(guī)矩要求不可沒有，要孩子怎樣我首先做到，廣播操，跑步， 學(xué)習(xí)，娛樂，我和學(xué)生同甘苦共命運。如果講臺上有一張紙片，我會 在眾目睽睽之下，彎腰把它撿起來；當(dāng)學(xué)生病好返校后，我會當(dāng)著其 他學(xué)生的面問寒問暖；當(dāng)接一個電話時，我會在他們跟前大聲地說 你 好！-"特別是有人生病嘔吐時，我會主動把地面收拾干凈 教

13、師的一言一行對學(xué)生起著潛移默化的作用， 她的每一個舉動，每一 句話語，都會在孩子心目中留下深刻印象。 我咳嗽了學(xué)生在我講臺上 放藥，給我端水，下課幫我提包包-每每這些時候，我會停下手中的工作，當(dāng)場表揚及感謝這幾個孩子。以后再遇到一些事情，不用提 醒，同學(xué)們就會處理得好。在課堂上，我也特別注重為學(xué)生們找榜樣，樹立典型：現(xiàn)在在我 們班，一提到懂禮貌，學(xué)生的目光總是轉(zhuǎn)向王商羽；講到上課發(fā)言最 積極，大家就會看著劉逸；說到作業(yè)最認真的，大家都會看著胡琬 彬有了這些榜樣，同學(xué)們不知不覺就仿效起來。從開始的一無所 知，到現(xiàn)在的有條不紊。比如做值日，開始用了很長時間，效果還不 好，我就和同學(xué)們一起打掃衛(wèi)生，

14、讓他們明白干什么？該怎么干？并 要進行具體分工。這樣一來，每天學(xué)生都會很有次序地做值日，由于 平時保持得好，就算是較大的值日對我的孩子來說 5分鐘之內(nèi)絕對搞 定，并且質(zhì)量一流。教室隨時都會讓人感到格外清新舒暢 三、愛如茉莉現(xiàn)在的獨生子女，在家都過著飯來張口，衣來伸手的生活。那時 候我才覺得要做好一個班主任，綜合素質(zhì)是多么的重要?。W(xué)學(xué)孫悟 空：給孩子念故事，師生在相處的過程中，心與心貼近了，師生情也 更濃了，以至于課間有的孩子以能為我拔根白頭發(fā)為榮呢，愛就像茉莉漸漸散發(fā)出了那沁人心脾的芳香-剛進校的孩子是一盤散沙，我 就抓住孩子共同感興趣的話題入手，很快，孩子就被我徹底地俘虜了。 有的孩子還常

15、常用本子和我說悄悄話呢！特殊”的孩子就需要 特殊”地照顧?，F(xiàn)實中，常常是：愛好孩子 容易，愛學(xué)困的難難于上青天！他們不守紀律、調(diào)皮愛動，故意 搗亂，作業(yè)不認真，成績不理想?？梢哉f班級 幺日常規(guī)”欄中的分數(shù)多半都是因他們扣的。不過話又說回來，他們固然讓老師頭疼，但他 們也并不是一無是處，作為班主任要不但要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光 點，做大力表揚，甚至還要若有其事的不點具名地編一些善意的謊言 來刺激學(xué)困生的大腦，讓他們都感覺到自己被老師的重視，我原來還不錯啊！ ”我班有一個孩子叫蘇瑞，他頭腦靈活，但天性調(diào)皮好動，自制力 差，上課坐不住，下課后愛找事惹惹別人，誰都不愿意和他同組。不 到一個月，就有好幾

16、個家長來找我說起這個孩子，確實令人頭疼，為 此，我也狠狠地批評過他，甚至找過他的家長，家長也很生氣，可他 今天改了，明天照樣犯。他可以算是我們班的大難題。但在一次課間， 無意中，我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡為大家服務(wù)，尤其那我都抬不起的水桶， 他總是能在同學(xué)的叫聲中興奮地跑上前， 很吃力地將水抬起放在了飲 水機上，累得滿頭大汗仍然不肯歇一歇。從此在我的一聲聲胖哥中，蘇瑞在班上更多地為同學(xué)所接受。 我發(fā)現(xiàn)其實這個孩子也挺可愛 的。四、謊是甜蜜溝通很重要，不管采用哪種方式，都能增進老師與家長、學(xué)校與 班級之間的相互了解，我的做法絕對取得家長對班主任學(xué)校工作的信 任和支持?？傆羞@樣一個感覺：我班的孩子好像是我騙

17、出來的，騙乖的，騙 懂事的：今天我說有個孩子得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚； 明天我又會說我的某 個孩子幫助了低年級的弟弟妹妹；我還會說哪個任課老師又愛上了我 們班；我的手機信箱又收到了來自周末家庭的報道 一一爸爸地稱贊， 媽媽的表揚-此時此刻孩子們看著我激動得眉飛色舞的樣子都會 東張西望地羨慕：會是誰呢？有時還會情不自禁地想： 好像老師在說 我耶！一保密，因為老師在觀察你的恒心！-漸漸地，我的孩子懂事了，聽話了，會體貼人了，能主動學(xué) 習(xí)了！我很累，很累，但，我快樂著！一次上課鈴響了。我又開始了例行的 監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快 地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后， 我的目光剛要移開

18、，突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué) X跑進教室。我 當(dāng)時就想： 這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這 是我親眼所見，準沒錯！ ”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前， 嚴厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了， 我分明看 見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。 您冤枉人，我根本沒玩，下課，同學(xué)們圍著 李老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！ ”我的腦中轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí) 積極性，我和李老師商量好讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！ 我知道錯怪了他， 連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。都說 眼見 為實”，可我親眼所見，還是錯怪了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)I。孩子的 心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合。我們作為教師，每當(dāng)在 批評學(xué)生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理效果這件事對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學(xué)生 觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生， 而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點進步。 學(xué) 生犯了錯誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。批評更 應(yīng)就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說