幼兒園大班科學(xué)教案《上月球》

1、幼兒園大班科學(xué)教案上月球大班優(yōu)秀科學(xué)教案上月球背景設(shè)計(jì)：中國(guó)成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不僅全國(guó)人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都非常的高興。許多幼兒在談到自己的理想時(shí)，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員遨游太空，也有小朋友表示長(zhǎng)大后想登上月球看看上面到底有什么雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)行，他們還帶來(lái)了各種圖書、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。大班幼兒求知欲望強(qiáng)，他們好問(wèn)好學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)也較感興趣，積極嘗試做一些計(jì)算練習(xí)

2、，為跨入小學(xué)做一些必要的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動(dòng)有時(shí)顯得較為枯燥乏味，如果只滿足于讓幼兒學(xué)會(huì)加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過(guò)于狹窄單一，很難調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。綜上所述，我在剖析黑夜密語(yǔ)這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極，滿足他們探索太空的若干需求。活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題。2.能用語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.寫有6-10數(shù)字的星星五顆，制定成貼絨磁性教具。2.模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。3.幼兒每人1-10的數(shù)卡一套，彩色"通行證"一、手指游戲?qū)?。師：?/p>

3、天老師和你們一起玩?zhèn)€手指變數(shù)字游戲。兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個(gè)。二、給星星打電話。1.出示圖片。提問(wèn):這幾位叔叔，你們認(rèn)識(shí)嗎？（楊利偉，翟志剛等)2.大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。3.出現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。要求：到月球上去，先要和星星打電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號(hào)星星。我們從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。4.幼兒解密碼，第一次操作。幼兒拿出卡片擺一擺。師：你拿出是x和x，撥通的是x號(hào)星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號(hào)星星的電

4、話。幼：3和2，可以撥通5號(hào)星星的電話。以同樣的方法，讓幼兒練習(xí)6-10的分合。5.破譯了星星的號(hào)碼，接通星星的電話。提出要求:上月球要進(jìn)入軌道，進(jìn)入軌道必須先解開密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)都必須等于10，密碼解開了，到老師那兒領(lǐng)取通行證，就能登上月球。三、解密碼上月球1.帶領(lǐng)幼兒觀察軌道圖。2.幼兒玩拍手游戲(復(fù)習(xí)10的分成).3.幼兒解密碼，第二次操作。幼兒在小圖上的方框內(nèi)寫出10的各種組合數(shù)字。4.檢查密碼，領(lǐng)取通行證。5.幼兒登上軌道，虛擬上月球?；顒?dòng)延伸：聽音樂(lè)，幼兒做各種動(dòng)作，模擬宇航員在月球的探索的情景。自我評(píng)析執(zhí)教了科學(xué)活動(dòng)上月球這個(gè)活動(dòng)中，在活動(dòng)中我密切聯(lián)

5、系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的現(xiàn)狀作為科學(xué)探究的對(duì)象，讓幼兒運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解答虛擬游戲中的問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)更游戲化、趣味化，深受幼兒的歡迎?；顒?dòng)中，我以登上月球?yàn)榫€索，把充滿奧秘的太空知識(shí)用圖片的形式簡(jiǎn)單的展示在幼兒的面前，促進(jìn)了幼兒的感官探索；把簡(jiǎn)單劃一的數(shù)字分合式穿插在虛擬游戲中，既鞏固了幼兒數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又滿足了幼兒上月球的探索欲望，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，對(duì)促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)積極性也起到了較好的推動(dòng)作用?；顒?dòng)中，幼兒認(rèn)真地追隨環(huán)節(jié)要求的變化，一次次大膽地闡述自己對(duì)分合知識(shí)的理解，探究的欲望無(wú)處不在。"通行證"的發(fā)放使得幼兒的操作結(jié)果被得到認(rèn)可，雖然有些小朋友做錯(cuò)或者重復(fù)了，但老師給予的訂正機(jī)會(huì)讓他們從失落中走了出來(lái)重