幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《蜘蛛和糖果店》

1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案蜘蛛和糖果店幼兒園大班數(shù)學(xué)教案蜘蛛和糖果店【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解繪本故事內(nèi)容，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，并解決問(wèn)題。初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。3、嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教具：ppt、統(tǒng)計(jì)表“最受歡迎的糖”。2、學(xué)具：統(tǒng)計(jì)表（4張）、標(biāo)記（每人5個(gè)）、記號(hào)筆?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情景激趣引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。1、ppt出示糖果店：你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀？2、這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？（糖果店）3、ppt出示蜘蛛：糖果店里還有個(gè)朋友呢，看，是誰(shuí)也

2、住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們來(lái)聽(tīng)故事蜘蛛和糖果店。二、大膽猜測(cè)聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖果。1、（ppt畫面一）咪咪來(lái)買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。提問(wèn)：（1）同意蜘蛛的猜測(cè)嗎？（2）從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢？（3）驗(yàn)證（4）小結(jié)：咪咪每次來(lái)買都是買一種糖，說(shuō)明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會(huì)選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的這個(gè)辦法真好！2、（ppt畫面二）菲菲來(lái)買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。提問(wèn)：（1）從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過(guò)什么糖？（2）她會(huì)更喜歡吃什么糖呢？（3）驗(yàn)證（4）小結(jié)：喜歡吃的糖果買的次數(shù)一定會(huì)多一點(diǎn)，記

3、錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次，所以買這種糖的可能性會(huì)更大。3、（ppt畫面三）東東來(lái)買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。提問(wèn)：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察記錄表，這次請(qǐng)大家猜猜他會(huì)買什么糖？（2）你們?cè)趺粗赖哪?？?）驗(yàn)證4、有什么好辦法預(yù)測(cè)顧客要買什么糖？小結(jié)：仔細(xì)觀察記錄顧客購(gòu)買的糖果名稱和購(gòu)買的次數(shù)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，就能推測(cè)出顧客喜歡的糖。5、（ppt畫面四）嘟嘟來(lái)買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。提問(wèn)：（1）你覺(jué)得她會(huì)買什么糖？（2）買哪種糖更有可能？為什么？（3）驗(yàn)證。小結(jié)：買的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，排列的規(guī)律也需要考慮。6、（ppt畫面四）老奶奶來(lái)買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。提問(wèn)：（1）你覺(jué)得

4、她會(huì)買什么糖？為什么？（2）驗(yàn)證。（為什么買泡泡糖？）小結(jié)：有時(shí)預(yù)測(cè)的結(jié)果也會(huì)意外，這也是有可能的。三、觀察統(tǒng)計(jì)最受歡迎的糖果1、阿姨決定請(qǐng)蜘蛛留下來(lái)，預(yù)測(cè)什么糖果賣得好。2、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢？（大家討論）3、幼兒進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì)。4、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預(yù)測(cè)未來(lái)。四、統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。1、師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)推測(cè)出結(jié)果。2、介紹小組合作要求。3、幼兒合作練習(xí)、嘗試、交流。評(píng)析：蜘蛛和糖果店這節(jié)課通過(guò)故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買什么糖的