中學六年級語文上冊 第二單元 10 散步閱讀導學案（無答案） 魯教版五四制 學案

1、第二單元 10 散步課文學習設想前置預習一、字詞大通關：1注音熬（      ） 分歧（     ）粼粼（      ）嫩（     ）芽   霎（      ）時2詞語解釋委屈：              &

2、#160;          粼粼：各得其所：                     不知所措：二、走進作者莫懷戚莫懷戚，筆名（         ），中國作家協會會員，畢業(yè)于四川大學中文系。散文   

3、;     和家園落日被選入中學語文課本。其中篇小說（ ）曾獲“四川文學”獎。三、初步感知1文中寫了一件什么事？時間：             地點：            人物：事件：2文章哪幾個段落有寫景物的片段？分別寫了哪些景物？ 3為什么作者說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”第一課時學習目標1 積累

4、“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀去品味文中畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。3 整體感知課文，感悟作者一家人深深的親情。重難點重點：目標2 難點：目標2課堂流程學 習 內 容學法指導一目標認定2分鐘家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關愛的空間。和親人一起散步，更是一個幸福的時刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚家人一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。（板書課題：散步）學生齊讀學習目標。引起學生對“家”的回憶，走進文本，便于更好地理解課

5、文內容。二自主學習18分鐘問題一：整體感知、把握情節(jié)學生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內容?？梢愿爬槲覀円患易鎸O三代在初春的田野上散步。問題二：課文的題目是散步，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?？師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個嚴冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。問題三：那作者為什么要寫散步這件這么簡單的事呢，它究竟表達了人間的什么情感？下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。（創(chuàng)作背景：莫懷戚，現任重慶師范大學新聞學院教授、中國作家協會會員，代表作有散步和家園落日等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機在于作者與來西南政法學院進修中國民事訴訟法的美國漢

6、學家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談。出乎意料的是他對中國文化中的“孝”大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經濟水平時代所丟掉的，發(fā)達國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來陳舊而又無什么油水的民族遺產。寫作的念頭就產生了。）師引導：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。師引導：文中說，她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應該讓母親在家多休息才好呢。（朗讀指導：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”）三展示交流點撥升華20分鐘1再讀

7、課文，師提出朗讀要求。思考：文中的四位人物分別是怎么樣的一個人？要找出依據來（邊聽可以邊做勾畫）。2小組討論：分析人物并找出依據。3分析依據（在此環(huán)節(jié)中將學生找到的依據反復的讀，使學生在讀中感受畫面的優(yōu)美和細節(jié)的動人。）師點撥：這篇文章基調愉快而深沉；語調平穩(wěn)，不亦過高或過低；語氣要親切，溫和，并含有莊重；語速以中速為主，第四自然段應快些，第六、八自然段應慢些。師點撥：本文無論寫誰，作者在字里行間都表達一種永恒的情感：親情。通過對四個人物的描寫，這個“親情”又滲透了哪些情感？母子情、夫妻情、祖孫情教師：本文就圍繞著這三種親情表達了一個重大主題（學生回答）互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。（板書：親

8、情）師追問：（1）假設把母親冷落在家里，散步就帶老婆孩子，那會怎么樣呢？（2）“好像我背上的同他背上的加起來就是整個世界?！庇惺裁瓷羁毯x嗎？四達標反饋5分鐘1給劃線的詞語注音：信服 嫩芽 霎時 拆散 委屈 水波粼粼 各得其所 分歧2寫出兩句 與“親情”有關的古詩句。3文章中的我有哪些性格特點？本環(huán)節(jié)是對前面所學內容的認定，這和目標是緊密相連的。，第二課時學習目標1.指導學生在閱讀中圈點勾畫，隨時批注閱讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。2.感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3.體會文章中的深長意味，借鑒 “以小見大”、

9、“舉輕若重”的寫作方法。重難點重點：指導學生在閱讀中圈點勾畫，隨時批注閱讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。難點：指導學生在閱讀中圈點勾畫，隨時批注閱讀的心得、體會，讓他們成為閱讀的主體，逐步提高閱讀能力特別是品評鑒賞能力。課堂流程學 習 內 容學法指導一目標認定2分鐘孝敬父母、尊老愛幼是我們中華民族傳統(tǒng)美德，也體現著人世間美好的情感親情。其實，在我們成長的過程中一直都沐浴著親情。哪位同學能聯系生活實際，說說你都感受到了哪些親情?結合自己的切身感受，來理解文章作者的情感和見解。二自主學習18分鐘1.劃出自己最難理解的句子，提出問題，在課本的空白處寫出。2.

10、找出你感受最深，覺得最值得體味的句子，讀出來，并說說你的感受這個活動主要是讓學生再次梳理內容，知道本節(jié)課自己的關注點是哪些。三展示交流點撥升華36分鐘1. 我想老師不用問，也知道同學們的心靈已經被觸動了。下面同學再讀一遍課文，找出最能打動你的句子，并談一談為什么會為此打動。（圈點勾畫，在空白處寫出自己的感悟）2. 精讀課文，想一想在散步過程中的“分歧”是怎樣解決的?反映出文章什么樣的主題？3. 重點研讀  ：“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的?為什么說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”?請同學們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。同學們以小組為單位，互相交流探

11、討一下說說你對這段話的理解。本文通過“散步”這一件生活中的小事，卻頌揚了“尊老愛幼”這一傳統(tǒng)美德。這就是“以小見大”（板書）的寫作方法。文中還有多處大詞小用，小題大做的地方，這些小題大做就是要透露作者這一篇散步是大有深意的，他想說的意思超出了事情本身，是在借散步這件事講一個道理。試找出文中的大詞小用、小題大做?！胺制纭?、“責任重大”、“決定”、“整個世界”）這部分討論旨在讓學生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨。對于學生的討論和作答，教師應鼓勵、肯定，積極引導，適時點撥。文章以“散步”這一生活畫面為背景，通過散步的緣由、散步的天氣、散步的樂趣、散步的分歧、散步的溫情等幾個細節(jié)不著痕跡的輕描淡寫，勾勒出一幅活生生的家庭情意圖。文章格調既明快又含蓄，既簡單又深刻，在構思的精巧中現生活之豐富，于平凡之小事中表生活之深意四達標反饋5分鐘1如何理解“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！?. 研討與練習三根據主題能說出自己的理解就是好的。反思梳理這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國