《生于憂患死于安樂》課件

1、歡迎專家光臨指導 綏濱五中 于士穎生于憂患生于憂患，死于安樂死于安樂孟子孟子告子告子學學 習習 目目 標標準確而流暢地朗讀課文；準確而流暢地朗讀課文；掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；掌握一些字詞的特殊用法，并準確翻譯課文；體會層層推理的論證方法；體會層層推理的論證方法；理解理解“生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂”的道理的道理。 孟子，名孟子，名 ，字，字 ， 時時期期 家學派的代表人物。后人將家學派的代表人物。后人將他和他和 并稱為并稱為 。孟子主。孟子主張行張行“ ”，以統(tǒng)一天下。，以統(tǒng)一天下。 軻軻 子輿子輿 戰(zhàn)國戰(zhàn)國 儒儒 孔子孔子 孔孟孔孟 仁政仁政 記錄孟子及其弟子的思想

2、觀點和政治活動記錄孟子及其弟子的思想觀點和政治活動 七七 孟子孟子是一部是一部 的的書，現(xiàn)存書，現(xiàn)存 篇，南宋篇，南宋 將將孟子孟子列為列為“四書四書”之一。之一。四書四書 “四書四書”中的另三部是中的另三部是 。 他反對諸侯的武力兼并，反對他反對諸侯的武力兼并，反對暴政害民，他的暴政害民，他的“民為貴，社稷次民為貴，社稷次之，君為輕之，君為輕”的民本思想對后世仍的民本思想對后世仍有積極影響。有積極影響。 大學大學中庸中庸論語論語朱熹朱熹 生于憂患，死于安樂生于憂患，死于安樂 孟子孟子 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉

3、于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。所不能。 人恒過，人恒過， 然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。恒亡。 然后知生于然后知生于 憂患而死于安樂也。憂患而死于安樂也?！?v朗讀課文朗讀課文

4、v要求：讀音準確要求：讀音準確v 停頓恰當停頓恰當 富有節(jié)奏富有節(jié)奏注意下列字詞的特殊用法注意下列字詞的特殊用法:指出各句中的通假字，并解釋：指出各句中的通假字，并解釋： 困于心，衡于慮，而后作困于心，衡于慮，而后作 同同 ，解釋為，解釋為 。 所以動心忍性，曾益其所不能所以動心忍性，曾益其所不能 同同 ，解釋為，解釋為 。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者入則無法家拂士，出則無敵國外患者 同同 ，解釋為，解釋為 。 衡衡 橫橫 梗塞，指不順梗塞，指不順 曾曾 增增 增加增加 拂拂 弼弼 輔弼輔弼 形容詞活用為使動詞使形容詞活用為使動詞使. 窮困缺乏窮困缺乏形容詞活用為使動詞，使形容詞活用為使

5、動詞，使.痛苦痛苦形容詞活用為使動詞，使形容詞活用為使動詞，使. 勞累勞累形容詞活用為使動詞使形容詞活用為使動詞使.饑餓饑餓使使.驚動驚動使使.堅韌堅韌名詞活用為動詞名詞活用為動詞,犯錯誤、犯過失犯錯誤、犯過失文本探究文本探究v讀課文思考下列問題讀課文思考下列問題：1、第、第1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們們是誰？這六個人成長史中共同點是什么？想一想作們是誰？這六個人成長史中共同點是什么？想一想作者這樣寫的作用？者這樣寫的作用？2、第一段哪些句子講述的是有成就的人普遍、第一段哪些句子講述的是有成就的人普遍的成長歷程？講述的是一個什么道理？現(xiàn)在人們的成長

6、歷程？講述的是一個什么道理？現(xiàn)在人們常說的哪些話與這個道理相同？常說的哪些話與這個道理相同？3、課文第二段是怎樣進行說理的？、課文第二段是怎樣進行說理的？4本文的中心論點是什么？作者是如何論證的？本文的中心論點是什么？作者是如何論證的？1、第、第1自然段列舉的六位由卑微到圣賢的自然段列舉的六位由卑微到圣賢的人他們是誰？這六個人成長史中共同點是人他們是誰？這六個人成長史中共同點是什么？想一想作者這樣寫的作用？什么？想一想作者這樣寫的作用？v明確明確這六人是：舜這六人是：舜 、傅說、傅說、 膠鬲膠鬲 、管夷吾管夷吾 、孫叔敖、孫叔敖 、百里奚、百里奚 作用：用歷史事實為例，論證中心論點。作用：用歷

7、史事實為例，論證中心論點。 v2、第一段那些句子講述的是有成就的人普遍的成長歷程？講述的是一個什么道理？現(xiàn)在人們常說的哪些話與這個道理相同？和本文闡述的道理相似的名言警句有：和本文闡述的道理相似的名言警句有：窮且益堅，不墜青云之志。窮且益堅，不墜青云之志。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。3、課文第二段是怎樣進行理的？4本文的中心論點是什么？作者是如何論證的？ 列列 舉舉 六六 位位 名名 人人 事事 例例 再次再次 擔當重任必先經(jīng)過一番磨練擔當

8、重任必先經(jīng)過一番磨練身處逆境須身處逆境須努力奮發(fā)努力奮發(fā)國無憂患國無憂患易滅亡易滅亡 首先首先 其次其次 最后最后（個別）（個別）（一般）（一般）（客觀）（客觀）（主觀）（主觀）(個人個人)(國家國家)（中心論點）（中心論點）(正面正面)(反面反面)拓展延伸（2012黔南中考)v1現(xiàn)在社會安定，經(jīng)濟繁榮，人民安居樂業(yè)，有人說“生于憂患，死于安樂”的說法已經(jīng)過時了，你認為它是否還有現(xiàn)實意義？請聯(lián)系實際，談談你的認識。2、 生于憂患，死于安樂中提出擔當大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉。請查找相關資料，補充一些例子?？鬃佣蚨骺鬃佣蚨鞔呵锎呵?韓非囚秦，說難、孤憤.屈原被放逐，乃賦屈原被放逐，乃賦離

9、騷離騷司馬遷受宮刑而作司馬遷受宮刑而作史記史記 曹雪芹舉家食曹雪芹舉家食粥而寫出了不朽粥而寫出了不朽的的紅樓夢紅樓夢。 愛迪生小時愛迪生小時一邊賣報一邊作一邊賣報一邊作化學試驗。有一化學試驗。有一次，不慎在火車次，不慎在火車上引起了火，被上引起了火，被車長打聾了一只車長打聾了一只耳朵。由于他的耳朵。由于他的刻苦努力，終于刻苦努力，終于成為舉世聞名的成為舉世聞名的發(fā)明家。發(fā)明家。達標反饋一、翻譯句子一、翻譯句子1.舜發(fā)于畎畝之中。（舜發(fā)于畎畝之中。（2013大理）大理）2所以動心忍性，曾益其所不能。（所以動心忍性，曾益其所不能。（2013黔南）黔南）3人恒過，然后能改。（人恒過，然后能改。（2013阜新）阜新）二二.孟子認為一個國家要想逃避亡的命運，必須具孟子認為一個國家要想逃避亡的命運，必須具備哪些條件？請用自己的話概括回答。備哪些條件？請用自己的話概括回答。（2013營口）營口）作作 業(yè)業(yè)課外練筆課外練筆 古人說古人說“艱難困苦，玉汝于成艱難困苦，玉