2018新人教版部編本三年級上冊語文語文園地六教學設計與反思

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文語文園地六教學設計與反思【教學目標】 1.找出中心句及其在文中可能出現(xiàn)的位置，認識表示動物的詞語，及帶有蟲字旁和魚字旁的字。 2.學習和積累ABB式詞語，練習說話，根據(jù)提示寫一段話。 3.通過誦讀古詩，幫助小學生積累詩文。 【教學重點】 練習說話練習，積累古詩。 【教學難點】 感情朗讀詞語，練習根據(jù)提示寫話，理解古詩大意。 【教學課時】1課時 【教學過程】 一、揭題導入 今天我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園地） 二、交流平臺 板塊一：交流平臺 1.（課件出示2） 西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下

2、堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。 小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。 （1）指名讀，自由讀。 （2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點？（開頭一句表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。）（板書：圍繞一個句子寫） 2.（課件出示3） 校園的東墻邊，有一張乒乓球臺。球臺的四周圍滿了同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。乒乓小將們打得多認真??！他們你追我擋，一個球常常打了幾十個回合還不分勝負。 （1）指名讀，自由讀。 （

3、2）小組交流，這段話是圍繞哪句話來寫的？（乒乓小將們打得多認真啊?。?3.（課件出示4） 站在在長城上，踏著腳下的方磚，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這些數(shù)不盡的條石，每塊有兩三千斤重，那時候沒有汽車、火車，沒有起重機，單靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。 春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在空中，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗返青，菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。 （1）指名讀，自由讀。 （2）小組交流，以上兩段話有什么共同的特點

4、？（結尾一句表達了這段話的主要意思，后面的內容都是圍繞開頭這句話來寫的。） 4.小組交流，通過以上的閱讀和交流，自己有什么發(fā)現(xiàn)？（了解中心句在段內位置的一般規(guī)律： 起概括和總述作用的中心句一般在段的開頭；起承上啟下作用的中心句一般在段的中間；起歸納和總結作用的中心句一般在段的末尾；起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。）（板書：中心句） 5.學生試著仿寫句子。 6.學生作品欣賞。（課件出示5） 秋天是收獲的季節(jié)。田野里到處是金黃色的，稻谷成熟了，谷穗綻開了金色的笑臉，農(nóng)民伯伯在田野里揮動著鐮刀，打谷機的聲音和著人們的歡聲笑語池塘里的魚兒肥了，池塘邊人們正忙著把一筐筐的魚裝上車。好一

5、派豐收的繁忙景象！ 池塘中央有許多碧綠的荷葉，像一個個碧綠的大圓盤，荷花都開了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。池塘里游著許多可愛的小魚，這些小魚就像一群調皮的小朋友，它們有的躍出水面像是在鯉魚跳龍門；有的在水中竄來竄去；有的正在睡懶覺呢！多么美麗的池塘！ 在我的家鄉(xiāng)，一年四季都是美麗的。春天，海天相連，呈現(xiàn)出一幅迷人的畫面；夏天，在陽光的照射下，沙灘上金燦燦的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上總是霧蒙蒙的，給人一種朦朧的感覺，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，陽光依然明媚，依然是花紅草綠、溫暖如春。我愛我美麗的家鄉(xiāng)！ 板塊二：識字加油站 1.（課件出示6） 蝌蚪 飛蛾 螃蟹 鯉魚 鯽魚 鯊魚 2.指名讀，

6、齊讀，男女比賽讀。 3.小組交流，讀讀詞語，看看加點字有什么共同的特點，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。 4.小組代表發(fā)言，教師小結：（課件出示7） 這些字都是由兩個文或字復合成體，其中的一個文或字表示事物的類別而另一個表示事物的讀音。這樣的字叫做形聲字。 （板書：形聲字） 5.復習形聲字的分類。 （課件出示8） （1）左形右聲:螃 蝌 蚪 蛾 鯉 鯽 （2）下形上聲:蟹 鯊 （3）另外還有右形左聲、上形下聲、外形內聲、內形外聲、形在一角、聲在一角 6.識記生字 形聲字結構特點識記：“蝌 蚪 蛾 鯉 鯽 鯊”。如“蝌”“蟲”是形旁，表義，“科”是聲旁，表音。（板書：聲旁表音，形旁表義） 板塊二：詞句段

7、運用 1.詞語積累。 （1）（課件出示9） 懶洋洋 慢騰騰 顫巍巍 興沖沖 靜悄悄 空蕩蕩 亂糟糟 鬧哄哄 （2）指名讀，齊讀，男女比賽讀。 （3）小組交流，讀讀詞語，說說自己在讀這些詞語時眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面。 （4）小組代表發(fā)言，教師小結：這些詞語都是ABB式詞語。第一行的這些詞語都是描寫行為動作的，第二行的詞語都是描寫環(huán)境的。 （板書：ABB式詞語） （5）試著選擇其中的一兩個詞語寫句子，小組同學互相交流，評選出小組同學普遍喜歡的句子。 （6）小組代表做匯報發(fā)言，師生評議。 （7）例句展示。 （課件出示10） 西沙群島的水里海參到處都是，在靜悄悄的海底懶洋洋地蠕動。 八十多歲的老奶奶從空

8、蕩蕩的房間里顫巍巍地走出來。 小敏從鬧哄哄的教室里跑出來，興沖沖地沖向操場。 （7）互相交流，說說自己積累的這樣的詞語。 2.句子積累。 （1）（課件出示11） 車站的人可真多 我喜歡夏天的夜晚 （2）鼓勵學生在小組內互相交流，試著用上面的句子作為開頭說句子，互相評議，提出修改意見。 （3）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。 （4）學生獨立完成寫句子練習，小組同學互相評議，進行修改。 （5）例句賞析。 （課件出示12） 車站的人可真多。只見車站人山人海，人們都在焦急的等待。車來了，不知是誰喊了一聲。我一看真來了一輛黃車，誰知等車還沒停穩(wěn)，人們就一窩鋒的擠上去，頓時大人的叫喊聲和孩子的哭聲渾成一片

9、。車里的人使勁喊著，別上了，站不下了。車下的人拼命地叫著，我們要上班讓我們上去。這時，我背著大書包被人群擁擠著，也不由自主地往車上擠。我個子小被擠得喘不過氣來。我好不容易擠上了車，還沒等我站穩(wěn)，車子就開了。忽然，車下一位叔叔大聲地喊著什么，可是車上車下人太多，司機那能聽到他的聲音啊。 （課件出示13） 我喜歡夏天的夜晚。看，星星們太調皮了。一會兒，星星們組成了一頭兇猛的獅子正向我撲過來；一會兒又組成了一個怪物，前面還有一個小孩，那個怪物正在和那個小孩做老鷹捉小雞的游戲；一會兒它們又組成了一幅圖畫，旁邊放著顏料和畫筆，好像要讓我畫畫。我仿佛置身在星星們的中間，想要伸手去夠那支畫筆去填充顏色，但是

10、怎么夠也夠不著，這時我才醒悟過來，我們相距太遙遠了，想著想著，那些東西就不見了。板塊二：日積月累 1. 出示古詩，學習生字。 2. （課件出示14） 早發(fā)白帝城 （唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 （板書：早發(fā)白帝城） 2.師范讀，學生跟讀?；ハ嘟涣髯R記生字。自由朗讀。 3.教師簡介：早發(fā)白帝城是唐代偉大詩人李白在流放途中遇赦返回時所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順水行舟的流暢輕快融為一體來表達的。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩鋒棱

11、挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠。難怪乎明人楊慎贊曰：“驚風雨而泣鬼神矣!” 3.（課件出示15） （1）發(fā)：啟程。白帝城故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。 （2）朝：早晨。白帝：白帝城。辭：告別。彩云間：因白帝城在白帝山上，地勢高聳，從山下江中仰望仿佛聳入云間。 （3）江陵：今湖北荊州市。 還：歸，返回。 （4）猿：猿猴。啼：鳴、叫。住：停息。 （5）萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。 4.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。 5.小組派代表參與全班交流，教師小結。 （課件出示16） 譯文：清晨朝霞滿天我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗。千里之遙的江陵一天之間就已經(jīng)到達。兩岸猿猴的啼聲不斷回蕩不絕。猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。 （課件出示17） 作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被賀知章稱為“詩仙”，其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內心的情感為主。詩風雄奇豪放。他與杜甫并稱為“大李杜”，且李商隱與