職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書(材料科學與工程專業(yè)).doc

1、職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書(材料科學與工程專業(yè))職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書( 材料科學與工程專業(yè))我的職業(yè)生涯規(guī)劃計劃書 ?目錄1.前言2.我的自白 ?正文 ?（一）自我認識 1.我的興趣及職業(yè)傾向 2.我的性格 3.我的職業(yè)價值觀 4.個人特質 5.自我認識小結 ?（二）認清環(huán)境，把握形勢變化1.家庭環(huán)境2.學校環(huán)境3.社會環(huán)境 ?4.職業(yè)環(huán)境 ?（三）職業(yè)目標定位及其分析p 組合 ?1.職業(yè)目標的確定2.職業(yè)目標的分解3.備選方案 ?（四）評估調整1.評估調整的內容2.評估調整的時間3.評估調整的原則 ?（五）總結 ?1.前言 ?優(yōu)秀是一種習慣，那么懶惰也是一種習慣。人出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所

2、不同，其他的東西基本都是后天形成的，是環(huán)境的影響和教育的結果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習慣。我們有的人形成了很好的習慣，有的人形成了很壞的習慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習慣，使我們的優(yōu)秀行為習以為常，變成我們的第二天性。讓我們習慣性地去創(chuàng)造性思考，習慣性地去認真做事情，習慣性地對別人友好，習慣性地欣賞大自然。要會“裝”，要持續(xù)的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習慣了，比如準時到會，每次都按時到會，你裝裝看，你裝 30 年看看，裝的時間長了就形成了習慣。2.我的自白 ?我是一個當代本科生.我性格外向、開朗、活潑，業(yè)余時間想交友、愛聽音樂、外出散步、還有上網(wǎng)。喜

3、歡看小說、散文。心中偶像是茅 ?以升先生，因為他所建錢塘江大橋，迄今已 74 年，設計壽命50 年，已經(jīng)超期 24 年，且從未大修過，至今屹立不倒。是他讓我感到認真的重要性。我有時認真像他，但有時不能堅持。平時與人友好相處，樂于助人，喜歡創(chuàng)新，動手能力強，做事認真、投入，有毅力、恒心。（一）自我認識 ?1.我的興趣及職業(yè)傾向 ?根據(jù)霍蘭德的興趣理論，我是屬于現(xiàn)實型。其具體為：愿意使用工具從事操作性工作，動手能力強，做事手腳靈活，動作協(xié)調。偏好于具體任務，不善言辭，做事保守，較為謙虛。缺乏社交能力，通常喜歡獨立做事。我的職業(yè)傾向為 ?喜歡使用工具機器，需要基本操作技能的工作。要求具備機械方面才能

4、、體力或從事與物件機器、工具、運動器材、植物、動物相關的職業(yè)有興趣，并具備相應能力。具體例如：技術性職業(yè)：計算機硬件人員、攝影師、制圖員、機械裝配工 ?技能性職業(yè)：木匠、廚師、技工、修理工、農民、一般勞動 ?2.我的性格 ?根據(jù) MBTI 性格理論，我屬于是外向（E），直覺（N），情感（F），判斷（J）。即 ENFJ 教育家型 ?3.我的職業(yè)價值觀 ?在價值觀拍賣中，我最注重的是健康與幸福，我認為一個人如果沒有了健康即使他應有的再多也是“1”后面的零，再多還是 0。而幸福是一個人一生所追求的最終目標， ?只要你自己感到了幸福，你的一生也就幸福了。當然家庭及物質保障都是不可或缺的，他們在人生中也

5、扮演了極其重要的角色。?4.個人特質 ?我的特質有：認為人和感情關系是最重要的，而且很自然地去關心別人；具有自我批評的自然傾向；在自己對一種情況的感受的基礎上做決定，而不是這種情況事實上如何；天生具有條理性；富有同情心和理解力，愿意培養(yǎng)和支持他人。5.自我認識小結 ?我要正視自己的劣勢，發(fā)揚自己的優(yōu)勢。讓自己的優(yōu)者更優(yōu)，弱者得到不斷的提升，在這個暑假中，我決心抽出專門的時間來練習我的英語。（二）認清環(huán)境，把握形勢變化 ?1.家庭環(huán)境 ?我的家庭條件較好，身為家中長子，父母希望我能為小妹做出一個好的榜樣。2.學校環(huán)境 ?有“材料學”和“材料物理與化學”學科碩士點、“材料工程”學科工程碩士點及“材

6、料科學與工程”一級學科博士點；由國家人事部授權設立了“材料科學與工程”博士后流動站；在“九五”和“十五”211 工程建設中都承擔了重點建設項目，都以全優(yōu)通過了國家驗收；“十五”中我院“材料物理與化學”學科被評為該學科七個國家重點學科之一；材料科學研究所以突出的研發(fā)業(yè)績贏得“教育部發(fā)光材料與器件工程研究中心”的設置。3.社會環(huán)境 ?1.行業(yè)分析p ：當前，我國材料產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展水平仍與發(fā)達國家有較大差距，產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：新材料自主開發(fā)能力薄弱，大型材料企業(yè)創(chuàng)新動力不強，關鍵新材料保障能力不足;產(chǎn)學研用相互脫節(jié)，產(chǎn)業(yè)鏈條短，新材料推廣應用困難，產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式不完善;新材料產(chǎn)

7、業(yè)缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和政策引導，研發(fā)投入少且分散，基礎管理工作比較薄弱。材料專業(yè)在中國發(fā)展空間比較大。2.職業(yè)分析p :材料就業(yè)范圍廣?？蓮氖卤姸嗟墓ぷ鳎梢獏s也可不要。從事新型材料技術人員前景較大。小結：材料科學的發(fā)展，對材料類人才的素質結構、能力結構和知識結構提出了更高的要求。在傳統(tǒng)經(jīng)濟模式下，我國材料類人才基本上是按二級、三級專業(yè)領域來培養(yǎng)的，這類人才的特點是能在舊的經(jīng)濟模式下很快適應工作崗位，但存在專業(yè)面太窄的缺點，因此產(chǎn)生了一定的負面效應。其突出表現(xiàn)是材料研究與材料生產(chǎn)脫節(jié)，一方面具有明顯的材料工程領域人才優(yōu)勢的材料生產(chǎn)企業(yè)的自主開發(fā)研究能力不強，產(chǎn)品的技術含量不高，市場競爭力不足；另一方

8、面具有材料科學人才優(yōu)勢的科研院所和大專院校出了成果卻難以轉化為生產(chǎn)力。3.職業(yè)環(huán)境 ?目前，我國企業(yè)正在進行大規(guī)模重組，產(chǎn)業(yè)結構、產(chǎn)品結構、工藝技術和裝備水平正在發(fā)生重大變革與調整，企業(yè)發(fā)展越來越依靠自主創(chuàng)新能力，越來越需要國際競爭能力。面對這種形勢，市場經(jīng)濟條件下的材料生產(chǎn)企業(yè)對人才的素質結構、能力結構和知識結構的要求也越來越高，企業(yè)需要的是既有較深的理論基礎，能進行材料的深入研究與創(chuàng)新，又具有豐富的工程知識，能將成果盡快轉化為生產(chǎn)力從而創(chuàng)造效益的材料科學與工程相結合的國際化、工程化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。社會需求與材料類人才培養(yǎng)的關系 ?（三）職業(yè)目標定位及其分解組合 ?1.職業(yè)目標的確定 ?綜

9、合第一部分（自我分析p ）和第二部分（職業(yè)生涯條件分析p ）的主要內容得出本人職業(yè)定位的 SWOT 分析p ：內部環(huán)境因素 ?優(yōu)勢因素（S）：1.樂觀，積極向上，樂于助人。2.不畏艱難，堅持不懈。3.適應性、容忍度、務實性。4.講原則，待人誠懇，重事實。5.善于交際，人際關系好。弱勢因素（W）：1.沒有主見，做事不能獨立完成。2.自我控制能力欠佳。外部環(huán)境因素 ?機會因素（O）：1.國家政策扶持畢業(yè)生就業(yè)。2.材料行業(yè)具有較大發(fā)展前景和提升空間。3.金融危機消退，經(jīng)濟復蘇。4.國家大力扶持新型材料企業(yè)。威脅因素（T）：1.現(xiàn)在大學生越來越多，就業(yè)壓力大。2.企業(yè)對人才的要求越來越高 ?3.自己

10、學歷不高。分析p ?結論：職業(yè)目標將來從事金屬方面的技術員職業(yè) ?2.職業(yè)目標的分解與組合 ?1、短期計劃（1-5 年）：（1）在校期間認真學好本專業(yè)開設的各門課程，多聽、多看、多學、多練，做到學以致用，精益求精。（2）充分利用閑暇時間閱讀課外讀物，多讀書，讀好書，豐富知識，提高才干，增強自身修養(yǎng)，使自己知識更豐富、全面。（3）積極參加院系組織的各類活動及社會調查，努力完成好組織分配的工作，以提高自身動手動口能力。（4）參加計算機、英語、普通話等各種等級認定考試，努力使自己成為一專多能型人才。?（5）從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)對事物的統(tǒng)籌能力和堅強的心理素質，做到小事有計劃，大事不慌亂。（6

11、）參加工作后，積極向同事們學習經(jīng)驗技巧，努力鉆研新知識、新技術，不斷完善自己的專業(yè)技術知識。2、中期計劃（5-10 年）：在學習、完善專業(yè)技術的同時，師從多門，學習先進的企業(yè)管理經(jīng)營理念，搞好人際關系，維持一定客戶資，為長期目標打下堅實基礎。有較為穩(wěn)定的工作，較為滿意的收入，較為開心的生活。3、長期計劃：學習中求穩(wěn)定，創(chuàng)新中要發(fā)展。知已知彼，百戰(zhàn)不殆，完善自己，了解市場，時機成熟后，便可開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯了。3.備選方案 ?在職業(yè)生涯發(fā)展變化與社會需求的變化中，與時俱進，靈活調整，不斷修正、優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃，主動適應各種變化，積極發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，我們應根據(jù)實施結

12、果的情況以及因應變化進行及時的評估與修正。如果第一年考研未能成功，我將直接出國，在外國學習更多知識，并將理論融入實際。待在外國碩士讀完后，有能力再接著讀，不行看情況回國或者在外國工作。?（四）評估調整 ?1.評估的內容 ?(1) 職業(yè)目標評估。（是否需要重新選擇職業(yè)？）(2) 職業(yè)路徑評估。（是否需要調整發(fā)展方向？）(3) 實施策略評估。（是否需要改變行動策略？）(4) 其他因素評估。（身體、家庭、經(jīng)濟狀況以及機遇、意外情況的及時評估）2.評估時間 ?在一般情況下，我定期（一年或半年）評估規(guī)劃；當出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調整。3.規(guī)劃調整的原則 ：1.社會環(huán)境的變化 ?2.身體

13、，家庭經(jīng)濟狀況以及機遇，意外情況。3.注意全方位發(fā)展，主張個人信仰不動搖。4.基本保持并超人生總目前進。5.注意與時消息，與時俱進。?（五）總結 ?人最大的悲哀，就是做了一輩子自己不喜愛的工作。人最大的失敗，就是忙碌到死一事無成，還讓后人看不到希望。沒有規(guī)劃的人生，就象是沒有目標和計劃的航行，燃料完了，陷在太平洋喊救命?；ㄖx了還會開，人誰有來生？活不出個人樣來，最對不起的是自己。人生就是一場競賽。要學運動員，我有教練我怕誰！從需要、條件到“思想、行為、習慣、性格”，可以說應該具備的東西，我們都已經(jīng)講到，從人生發(fā)展的角度講，我們已經(jīng)具備了所有的“條件”，但是人生之路怎么走，就必須要進行“規(guī)劃”。

14、人生如大海航行，人生規(guī)劃就是人生的基本航線，有了航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，才能更加順利和快速地駛向成功的彼岸。肖伯納有一句名言：“明白事理的人使自己適應世界，不明白事理的人，硬想使世界適應自己?！比松褪窃谶@種不適應中，調整適應，發(fā)展適應的長河中前進的。在人生的每一個漂流中，可能會遠離我們的人生坐標。問題在于，我們應該學會在遠離目標的時侯，去創(chuàng)造條件，接近目標。所謂創(chuàng)造條件，本身就是一種進取，一種求索，一種心向即定目標的執(zhí)著，一種堅忍不拔的追求。? ?分析p 問題敏銳，具有一定深度！感人啊，好范文。職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃教育部明確指出：一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級

15、有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。宏威職業(yè)顧問在國內曾最先提出：人生做職業(yè)規(guī)劃的最佳時期是在高中時代，因為高考是人生的第一次職業(yè)定位，這時如能清楚地知道自己的優(yōu)勢和劣勢，興趣和特長，以此為據(jù)選擇志向，以后的各階段可根據(jù)具體情況進行不斷修改和完善。讓職業(yè)規(guī)劃從大學入校讀大學的第一天就開始，與四年學習生活同步。到了大學畢業(yè)才不會“臨時抱佛腳”，出現(xiàn)就業(yè)恐慌。特別是面對當前的就業(yè)形勢,不早下手,就要晚就業(yè)。誰先專業(yè)化找工作,誰就先拿到第一桶金。一、自我盤點1.自我分析p ：我是一名當代本科大學生，家里最大希望是希望我成為一名有用之才。性格偏內向，平日喜歡讀書，體育運動喜歡乒

16、乓球、羽毛球、足球。平日喜歡旅游。優(yōu)勢：勤奮向上，只要我認為應該做的事，不管有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我認為毫無意義的事情。 務實、實事求是，有目標有想法，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。喜歡單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。與人交往時較為敏感，比較謙遜、有同情心，對朋友忠實友好，有奉獻精神，充滿一腔熱血喜歡關心他人并提供實際的幫助。劣勢：性格偏內向，在人群面前不擅于講話，信心不足，不敢去嘗試一些新事物；對失敗和沒有把握的事感到緊張和壓力，在公眾場合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞；做事情有時拖拖拉拉。2.解決自我分析p 中的優(yōu)勢劣勢：所謂易改，本性難移，但是我會努力克服困難，積極改正缺

17、點，不斷憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，爭取把自己的劣勢變成優(yōu)勢，在父母、老師、同學的幫助下，不斷改正，虛心學習，早日成為一名社會有用之才。二、專業(yè)前景分析p 1.研究領域生物科學專業(yè)研究對象由生物科學家根據(jù)生物的發(fā)展歷史、形態(tài)結構特征、營養(yǎng)方式以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，將生物分為若干界。當前比較通行的是美國R.H.惠特克于1969年提出的5界系統(tǒng)。他將細菌、藍菌等原核生物劃為原核生物界，將單細胞的真核生物劃為原生生物界，將多細胞的真核生物按營養(yǎng)方式劃分為營光合自養(yǎng)的植物界、營吸收異養(yǎng)的真菌界和營吞食異養(yǎng)的動物界。中國生物科學家陳世驤于1979年提出6界系統(tǒng)。這個系統(tǒng)由非細胞總界、原核總界

18、和真核總界3個總界組成，代表生物進化的3個階段。非細胞總界中只有1界，即病毒界。原核總界分為細菌界和藍菌界。真核總界包括植物界、真菌界和動物界，它們代表真核生物進化的3條主要路線。 2.專業(yè)要求掌握數(shù)學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識。 掌握動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、發(fā)育生物學、神經(jīng)生物學、分子生物學、生態(tài)學等方面的基本理論、基本知識和基本實驗技能。了解相近專業(yè)的一般原理和知識。 了解國家科技政策、知識產(chǎn)權等有關政策和法規(guī)。了解生物科學的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)。掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法；具有一定的實驗設

19、計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析p 實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。 3.就業(yè)前景生物科學其核心課程主要包括了動物生物學、植物生物學、微生物學、生物化學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、普通生態(tài)學等學科；必修課程則包括無機及分析p 化學、有機化學、大學數(shù)學、大學物理學、生物統(tǒng)計學、發(fā)育生物學、生物技術概論、進化生物學等。從就業(yè)方向來看，生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。另外，生物科學專業(yè)的科技含量要

20、求較高，因此對于這個學科的學生來說，選擇繼續(xù)深造對于以后從事專業(yè)的科學研究也是有必要的。這個專業(yè)的本科畢業(yè)生在求職過程中存在著比較明顯的“高不成、低不就”的現(xiàn)象。一方面，好的科研、企業(yè)單位是理想的擇業(yè)對象，可是其要求自然也比較高，本科生的競爭優(yōu)勢不是很強，各個方面的能力都需要提高；另一方面，基層單位就業(yè)容易，可是條件差，發(fā)展也不太理想。對于求職來說，文憑其實只是一小方面，招聘單位對文憑作出規(guī)定，無非也是希望應聘者有更高的專業(yè)能力。所以說，專業(yè)知識、能力過硬才是最重要的條件，在學習的過程中有意識的鍛煉、提高自身的專業(yè)技能，也是增強競爭優(yōu)勢的方法。生物科學專業(yè)是科學領域的新興行業(yè)，任何一個行業(yè)的存

21、在和發(fā)展都不可能是孤立的，它必然會牽動相關行業(yè)的共同發(fā)展，所以它的方向也不會是單一的。這也決定了，本專業(yè)的學生其就業(yè)方向也不會是單一的，有一定的選擇范圍。生物科學專業(yè)的學生畢業(yè)后可以從事的工作，在文章開始也提到了可以到科研機構或高等學校從事科學研究或教學工作，也可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作。我們大致可以將其劃分為科研管理和教育工作兩大類型。從事不同的工作，其性質不同，對從業(yè)者就有不同的要求?？蒲泄芾眍愂紫葋砜纯蒲蓄?，在科研機構或企事業(yè)單位從事科學研究、應用研究和技術開發(fā)等工作，對本科生來說有較大的難度。本身這種崗位對從業(yè)者的專業(yè)能力要求就較高，招聘方對文憑等各個方面考慮的也是非常細致，尤其是比較權威的機構，在這方面的要求會更高。所以，這種崗位雖然待遇優(yōu)厚卻是機遇難求。管理類有些企事業(yè)單位和行政管理部門都設立了與生物技術有關的生產(chǎn)管理和行政管理工作崗位。這些崗位與科研崗位相比，雖然也重視應聘者對專業(yè)知識、技能的把握和運用，但在文憑等其他環(huán)節(jié)沒有過多的嚴格要求，為本科生提供了更多的就業(yè)機會。教學工作 機會在增加 隨著社會對生物科學行業(yè)需求的增加，國家對本專業(yè)的重視程度也在不斷提高，對這個專業(yè)的教學自然要有更高要求，會有越