高中生物必修模塊一“細(xì)胞核

1、高中生物必修模塊一高中生物必修模塊一“細(xì)胞核細(xì)胞核 張建勛 王艷艷 【摘要】教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的前提和基礎(chǔ)，是課堂教學(xué)成功的保證。教學(xué)設(shè)計(jì)不僅包括“教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)定、教學(xué)方法的選擇、課時(shí)的安排、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，而且包括課堂小結(jié)，作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)等，甚至包括教學(xué)后的反思。本文結(jié)合人教版必修模塊一“細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)探討具體操作過(guò)程。 【關(guān)鍵詞】高中生物 細(xì)胞核 教學(xué)設(shè)計(jì) 【中圖分類號(hào)】g424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0135-02 1、教學(xué)目標(biāo)的確定：教學(xué)目標(biāo)不僅要根據(jù)教材內(nèi)容。而且要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定。 1.1 教材

2、分析 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心是人教版普通高中生物新課程必修一模塊第三章第三節(jié)教學(xué)內(nèi)容，細(xì)胞核是細(xì)胞的重要組成部分，學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)更加全面和完整，進(jìn)而從生命系統(tǒng)的角度認(rèn)識(shí)細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊。同時(shí)，教材的設(shè)計(jì)也創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在探究分析、交流與探討中對(duì)細(xì)胞核的的重要性以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)有深刻的領(lǐng)會(huì)，也讓學(xué)生體驗(yàn)了生物學(xué)研究的一般方法和過(guò)程。 1.2 學(xué)情分析 教師教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的，只有真正了解了學(xué)生，才能做到有的放矢。我校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，絕大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。由于地域特點(diǎn)等客觀因素的限制

3、，學(xué)生的動(dòng)手操作的能力普遍較弱。精美的電教提示與探究性實(shí)驗(yàn)方式有效結(jié)合，較直觀的讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，把抽象的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，能有效的解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)生物課學(xué)習(xí)效果的高效性。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中，對(duì)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)已有了初步的認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)和功能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，但還需要引導(dǎo)學(xué)生形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建知識(shí)的整體性。 1.3 設(shè)計(jì)構(gòu)思 以學(xué)生為中心開(kāi)展多樣化的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以“問(wèn)題探討”入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞核功能的探究興趣，指導(dǎo)學(xué)生分析資料進(jìn)而總結(jié)出細(xì)胞核的功能。借助多媒體和自制教具增加教學(xué)的直觀性，引導(dǎo)學(xué)生探討細(xì)胞核在結(jié)構(gòu)上有哪些與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)

4、，結(jié)合前面的知識(shí)，形成認(rèn)識(shí)一一細(xì)胞核是生命系統(tǒng)的控制中心，細(xì)胞是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 2、根據(jù)上述分析，對(duì)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)如下： 2.1 教學(xué)目標(biāo) 1）知識(shí)目標(biāo)：闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。 2）能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用科學(xué)探究的方法分析資料。 3）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。在合作與交流中分享解決問(wèn)題后的愉悅。 2.2 教學(xué)重難點(diǎn) 1）教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能 2）教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心 2.3 課時(shí)安排：1 課時(shí) 2.4 課前準(zhǔn)備：多媒體課件，自制教具。 2.5 教學(xué)過(guò)程 2.5.1 導(dǎo)入新課 利用【問(wèn)題探討】導(dǎo)入。 投影出示教材 p52 細(xì)胞電鏡照片，討論

5、： 1）細(xì)胞核在細(xì)胞中起什么作用？發(fā)揮自己的想像力，把細(xì)胞核比喻成什么才既形象又貼切？ 2）沒(méi)有細(xì)胞核，細(xì)胞還能存活嗎？ 3）沒(méi)有細(xì)胞核，細(xì)胞還能合成蛋白質(zhì)嗎？ 4）沒(méi)有細(xì)胞核，細(xì)胞還能生長(zhǎng)和分裂嗎？ 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：細(xì)胞核在細(xì)胞的生命活動(dòng)中起什么作用呢？ 2.5.2 講授新課 2.5.2.1 細(xì)胞核的功能 利用【資料分析】，討論細(xì)胞核具有什么功能？ 1）動(dòng)畫(huà)顯示資料 1，提問(wèn)； 資料 1 說(shuō)明美西螈皮膚顏色是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？結(jié)合初中學(xué)過(guò)的有關(guān)多利羊產(chǎn)生過(guò)程的知識(shí)，你認(rèn)為生物體性狀的遺傳主要是由細(xì)胞核還是由細(xì)胞質(zhì)控制的？為什么？ 2）動(dòng)畫(huà)顯示資料 4，提問(wèn)：資料 4 說(shuō)明生物體形態(tài)

6、結(jié)構(gòu)的形成主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？ 3）動(dòng)畫(huà)顯示資料 2，提問(wèn)：從資料 2 可以看出細(xì)胞核與細(xì)胞分裂、分化有什么關(guān)系？ 4）動(dòng)畫(huà)顯示資料 3，提問(wèn)：分析資料 3 你可以得出什么結(jié)論？ 學(xué)生分組討論，每組分析一個(gè)資料，然后由小組推舉代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)情點(diǎn)撥并啟發(fā)學(xué)生嘗試總結(jié)：細(xì)胞核有什么功能？ 教師總結(jié)：細(xì)胞核的功能：是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心。 進(jìn)一步誘導(dǎo)學(xué)生：細(xì)胞核為什么能成為細(xì)胞的控制中心呢？導(dǎo)入“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)”。 2.5.2.2 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 學(xué)生閱讀教材 p52-54 相關(guān)內(nèi)容，在教師板圖“細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)”中填寫(xiě)細(xì)胞核的各部分結(jié)構(gòu)名稱，回答下列

7、問(wèn)題： 1）細(xì)胞核由哪幾部分組成？它們的作用各是什么？ 2）什么是染色質(zhì)？染色質(zhì)與染色體是什么關(guān)系？ 3）細(xì)胞核為什么具有控制細(xì)胞代謝的功能？ 4）同一個(gè)生物體內(nèi)所有細(xì)胞的“藍(lán)圖”都是一樣的嗎？如果是一樣的，為什么體內(nèi)細(xì)胞的形態(tài)、功能如此多樣？結(jié)構(gòu)也不完全相同？ 學(xué)生分組討論展示點(diǎn)評(píng)一一補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥、小結(jié)。 2.5.2.3 細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。 教師給出 4 個(gè)提示，學(xué)生分組討論，先由小組成員展示，然后其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。教師最后總結(jié)。 1）從結(jié)構(gòu)上看：細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)可以通過(guò)核孔相互溝通； 細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)相互連接構(gòu)成細(xì)胞完整的“生物膜系統(tǒng)”。 2）從功能上看：細(xì)胞各部

8、分結(jié)構(gòu)和功能雖不相同，但它們是相互聯(lián)系的，必須分工合作、協(xié)調(diào)一致，才能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。 3）從調(diào)控上看：細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)（dna）貯存和復(fù)制的場(chǎng)所，是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心。因此，細(xì)胞的整個(gè)生命活動(dòng)主要是 dna 調(diào)控和決定的，使細(xì)胞形成一個(gè)高度有序的整體調(diào)控系統(tǒng)。 4）從與外界環(huán)境關(guān)系上看：細(xì)胞的整體性還表現(xiàn)在每一細(xì)胞都要與相鄰細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換，而與外界環(huán)境相接觸的細(xì)胞都要與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換和能量轉(zhuǎn)換。因此細(xì)胞與外界環(huán)境之間形成一個(gè)統(tǒng)一整體。 2.5.3 課堂總結(jié) 細(xì)胞核的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)：先由學(xué)生嘗試總結(jié)。教師在其他同學(xué)補(bǔ)充的基礎(chǔ)上進(jìn)行最后小結(jié)。 2.5.4 作業(yè)布置 1）教材 p5

9、6 練習(xí)題。 2）嘗試制作真核細(xì)胞的三維模型，注意模型的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，可以選擇安全的廢舊材料。 2.6 教學(xué)反思 從總體上看，本節(jié)課較成功的達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。 1）在教學(xué)中能注重學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高，提倡探究性學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心開(kāi)展多樣化的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，參與性。通過(guò)資料分析、分組討論、識(shí)圖閱讀、師生交流等多種方式來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，同時(shí)運(yùn)用多媒體手段增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生分析和理解，引導(dǎo)學(xué)生逐步揭開(kāi)細(xì)胞核功能和結(jié)構(gòu)的秘密，在探究分析中體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和思路，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。 2）在導(dǎo)入方式上以“

10、問(wèn)題探討”入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞核功能的探究興趣，在學(xué)生做出假設(shè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：正確結(jié)論的產(chǎn)生要依靠事實(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的思路與方法（1、4 接近，2、3 相似），對(duì)教材中所設(shè) 4 個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了靈活的調(diào)整，將實(shí)驗(yàn) 4 調(diào)整為實(shí)驗(yàn) 2，有利于學(xué)生在分析中得出結(jié)論，也有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的領(lǐng)悟。 3）多媒體課件及自制教具的使用，增強(qiáng)了直觀性。引導(dǎo)學(xué)生從感性的認(rèn)識(shí)到理性的分析，幫助學(xué)生理解與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。 4）本節(jié)課的難點(diǎn)是認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。教學(xué)中以此為主線，貫穿整個(gè)堂課。引導(dǎo)學(xué)生分析資料得出細(xì)胞核的主要功能的結(jié)論后，進(jìn)一步揭示功能與結(jié)構(gòu)的適應(yīng)關(guān)系，遵循：假設(shè)分析功能揭示結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)結(jié)論，這樣的模式達(dá)到“認(rèn)同”的要求層次，使學(xué)生在自己的分析和討論中逐漸清晰的認(rèn)識(shí)到細(xì)胞核的重要性。 2.7 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 3 節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心 2.7.1 細(xì)胞核的功能 1）細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù) 2）細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 2.7.2 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu) 1）核膜：結(jié)構(gòu)和功能 2）核仁：功能 3）染色質(zhì)： （1）成分 縮短變粗 （2）與染色體的關(guān)系：染色質(zhì)染色體 解開(kāi)螺旋 2.7.3 細(xì)胞是一個(gè)高度有序的統(tǒng)一整體。 1）從結(jié)構(gòu)上看 2）從功能上看 3）從調(diào)控上看 4）從與外界環(huán)境關(guān)系上看 當(dāng)然，隨著