幼兒園的教育內(nèi)容是全面的

1、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，具有啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域的內(nèi)容 相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、 技能等方面的發(fā)展。幼兒園教育無論是作為人類的一種活動， 還是一種社會現(xiàn)象， 它都是一個整體，那么我們幼兒園教案的設(shè)計 , 在組織引導(dǎo)一日 活動時，首先注意它的“整體性”從早入園到離園的整個過程 下面就幼兒園教案中的每一項逐一說明。日期填寫清楚。一、本周保教工作要求：根據(jù)本周教學計劃而定，它是集中教育活動和生活活動的綱 領(lǐng)，換言之，集中教育和生活活動是它的具體體現(xiàn)。例如：現(xiàn)在 是春天，那么安排集中教育活動就應(yīng)該把反映春天的活動安排

2、進 來。如：唱春天的歌，畫春天的畫。1. 通過多種活動使幼兒比較系統(tǒng)的掌握春天的特征，形成春 天的概念。2. 感受春天的美，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的 動手能力、語言表達力、分析概括能力及觀察力3 . 通過體育活動和游戲培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和勇敢、 合作的精神，鍛煉幼兒走、跑、跳等能力。4. 根據(jù)天氣變化增減衣服，預(yù)防感冒和傳染病的發(fā)生。二、集中教育活動：每天課程安排一定要體現(xiàn)動靜交替的原則，相似類型課盡量 分開。：如：第一節(jié)安排語言、第二節(jié)就是科學或健康。如果排 不開，教師在教學方法上就必須更新，不能“一言堂”要讓孩子 動起來，讓孩子在玩中學、學中玩、學中樂。三、生活活動指導(dǎo)生

3、活活動雖然貌視平常、瑣碎，但在潛移默化之中卻對幼兒 身心的發(fā)展有著不可忽視的影響， 因此創(chuàng)設(shè)合理的環(huán)境， 建立必 要的常規(guī)，科學地安排和指導(dǎo)幼兒生活活動是幼兒園工作的重要 組成部分， 落實在教案上就是完成所制定的內(nèi)容， 保教工作要求 里面“保育”那個目標，上面我們提到預(yù)防感冒、防止傳染病發(fā) 生，在這里，具體做法：1、根據(jù)天氣變化提醒幼兒增減衣服。2、注意個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。生活活動的指導(dǎo)內(nèi)容很多：進餐（教育幼兒飯前洗手、飯后漱口、教育幼兒不挑食、不 掉飯粒、吃完自己的一份飯菜、安靜就餐、愛惜糧食等等）。入廁（各個幼兒園注意男女幼兒分開大小便，便后洗手，提 好褲子。）睡眠（中大班幼兒學會整理床鋪

4、，自己穿脫衣服，系鞋帶、 整理自己的被褥等） 良好的睡眠習慣的培養(yǎng)， 每周進行一次或兩 次。四、家長工作1、學期初向家長介紹本班的工作計劃，建立家園聯(lián)系欄。2. 主要是家長配合幼兒園及教師工作。 （例如 ; 讓家長幫助幼 兒復(fù)習當日的學習內(nèi)容、參觀、帶廢舊物、春天踏青、秋天拾落 葉等。）3. 提醒家長增強幼兒在家的體育鍛煉，預(yù)防感冒等。4. 及時與家長溝通， 了解幼兒在家的一些情況， 如：（ 健康等）五、來園活動來園活動一般都是安排一些比較安靜的活動如：1、晨會： 請幼兒講一下周日或路上、 家里看到或發(fā)生的有趣 的事，（這樣的活動一般安排在周一進行）。2、故事會或聽故事錄音3、小制作，可小組進

5、行。4、談話：為集中教育活動作準備的談話。5、音樂韻律活動。6、早操。總之，來園活動一定要注意幼兒的情緒，要為幼兒能愉快地 開始一天的學習、游戲、生活，多動腦筋多想辦法。以上這些活 動，教師既可以指導(dǎo)又不妨礙與家長的溝通。六. 教育教學活動（ 一 ）. 教育教學活動在教育教學活動中，活動目標的制定應(yīng)依據(jù)課時來確定，一 節(jié)能完成的依據(jù)教參的內(nèi)容， 一節(jié)完不成的應(yīng)逐漸加深難度， 活 動準備不講了，教學難點重點：首先，教師在備課前，必須熟練 掌握教學內(nèi)容， 這樣才能找出教學難點， 從而才能依據(jù)目標制定 重點。如：教幼兒繞口令的重點： 就是練習近似音和口語表達力； 學習數(shù)的組成的重點： 就是訓練幼兒思

6、維的敏捷性和靈活性， 再 如：玩攀登架的重點指導(dǎo) ; 就是告訴幼兒每攀一階， 先用手抓緊， 然后腳向上跨一步，站穩(wěn)后再向上攀；教唱歌曲也是一樣，你想 讓幼兒學會一曲歌曲， 首先要攻克的就是這首曲子的重點、 難點 如：以前沒有見過的節(jié)奏型、附點音符或休止附或弱起小節(jié)等， 只有解決了教學中的難點才有可能達到教學目的。教學過程教學過程篇幅不大，所以不要求教師寫詳案，但三言兩語草 草了事肯定是不行的， 首先要把引出活動課題采取的形式體現(xiàn)在 教案上， 是談話的形式？還是情境講述？例如： 大班教材里的一 首畢業(yè)詩我想開始用談話的方式引出課題，基本部分：教師 首先要用極具感染力的語調(diào)朗誦吸引孩子對學習這首詩

7、的愿望， 然后重點突出的正音（平翹舌音）例： 1. 今天是我最后一次站在 這里。2. 強調(diào)朗誦詩歌不能添字、丟字， 3. 讓幼兒通過語調(diào)、語 速、語感來充分表達自己對幼兒園的留戀之情。教授詩歌：方法很多，有分句教，兩句兩句教或整首跟讀， 這就看你班上幼兒的接受水平及教師的經(jīng)驗而定， 鞏固復(fù)習是分 組、個人、集體或是師生互動接上下句游戲等多種形式。結(jié)束部分也有很多方法， 沒有固定模式， 一般有總結(jié)性結(jié)束、 有自然結(jié)束也有活動延伸性結(jié)束，根據(jù)活動需要而定。效果分析：大致有三點第一點：是基本達到目標要求，有多少幼兒已經(jīng)掌握。大概 的百分比，老師應(yīng)該一清二楚。第二點 ; 是部分目標沒完成的原因， 這里

8、有幾種可能， 可能是 教師的目標制定的過高或方法不當， 也可能是孩子平時知識積累 不夠，還可能是孩子沒注意聽講或是有插班生。第三點：采取措施：教師注意孩子平時的知識積累，加強練 習或者以優(yōu)代劣。（二） . 活動區(qū)活動首先寫出本次開放的區(qū)域，每天至少開放三 四個區(qū)域。例如：桌面游戲區(qū)、圖書區(qū)、計算區(qū)、美工區(qū)。各區(qū)投放材料：重點指導(dǎo)桌面游戲區(qū)：指導(dǎo)幼兒采用幾何圖形拼搭出特征明 顯、富于新意的物體， 啟發(fā)幼兒用中小型積木為小動物搭出大小 形狀不同的房子。（三） . 下半日游戲安排：角色游戲（每月一個）、表演游戲（每 2 周一個）、音樂游 戲（每 2 周一個）、玩玩做做、體育游戲（內(nèi)容自選）?！窘巧?/p>

9、戲】角色游戲是指幼兒按自己意愿通過扮演角色創(chuàng)造性地反映生 活經(jīng)驗的游戲。 角色游戲是幼兒心理發(fā)展的一種社會需要， 是幼 兒身心發(fā)展水平的再現(xiàn)， 因而它是幼兒期最典型的游戲， 是幼兒 游戲的主要形勢， 它是幼兒游戲中占有中心地位。 心理學家稱幼 兒期為角色游戲期。角色游戲的目標主要是促進幼兒身心的全面發(fā)展，加快幼兒 社會化進程。具體的說：1. 積極反映幼兒的直接社會經(jīng)驗。2. 掌握幼兒熟悉的社會角色和角色之間的行為規(guī)范。3. 發(fā)展幼兒想象力和思維力， 培養(yǎng)幼兒游戲的能力（游戲的目的性計劃性，游戲中交往技能，游戲的分 享評論，游戲中口語表達能力。4. 學會從并列游戲向小組游戲、 聯(lián)合游戲發(fā)展，逐步

10、培養(yǎng)幼兒集體觀念的形成。5. 學會選擇，使用自制玩具， 充分利用玩具開展游戲提高幼兒動手操作的能力。角色游戲主題很多，反映幼兒生活的很多。有： “娃娃家”、 “幼兒園” 、“托兒所” 等，也有反映社會活動的 “商店” 、“醫(yī) 院”、“公共汽車”、“理發(fā)店”、“餐廳”等。角色游戲的主 題. 取決于幼兒的生活經(jīng)驗，角色游戲的情節(jié)反映幼兒對事物的 認識，這受幼兒的知識水平與認識能力的制約。幼兒的認知水平是簡單、形象、具體化的，所以，玩具和各 種游戲材料在角色游戲中起著重要作用， 玩具可以成為幼兒假象 的角色，是角色游戲的重要成員， 例：“娃娃家” 中的娃娃，“公 共汽車”中的“方向盤”，在這里教師可

11、以開動腦筋，多采用一 些以物代物法，如： “方向盤”可以是一把小椅子可以是一個小 呼啦圈；還有結(jié)構(gòu)游戲中的材料也能成為角色游戲提供環(huán)境的材 料和游戲的玩具。角色游戲的教育作用，只有在教師的正確指導(dǎo)下才能得到發(fā) 揮，沒有指導(dǎo)的游戲可能會給孩子帶來壞處， 角色游戲又是幼兒 自主、獨立的創(chuàng)造性活動，教師又不能導(dǎo)演游戲，只能用間接的 方式啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式去指導(dǎo)游戲，如：用參與游戲扮演角色的 方法、提供玩具材料的方法、豐富幼兒生活經(jīng)驗的方法、提出問 題和建議的方法，、運用評價游戲的方法等，使幼兒在游戲中成 為真正的小主人， 充分發(fā)揮幼兒的的主動性和積極性。 幼兒在玩 角色游戲時往往同時會出現(xiàn)許多問題，教

12、師應(yīng)對各主題給予關(guān) 心，在全面照顧的基礎(chǔ)上，進行重點指導(dǎo)，教師提出重點指導(dǎo)的 任務(wù)并設(shè)計重點指導(dǎo)的方法與過程。 游戲中重點指導(dǎo)的內(nèi)容可以是某一主題的深入，某一幼兒的身心發(fā)展，某一材料的使用等， 指導(dǎo)方法也可以設(shè)計幾個方案，以便在游戲中靈活運用。另外，觀察，是角色游戲前必備的條件，也是指導(dǎo)好游戲的 前提，教師可帶幼兒參觀或是要求家長帶孩子參觀“商店”等提 出參觀要求，（例：讓孩子仔細觀察顧客與營業(yè)員之間的對話， 顧客是怎樣挑選商品的？營業(yè)員是怎樣不厭其煩地為顧客服務(wù) 的？是怎樣討價還價的、 繳款的、 最后顧客離開時營業(yè)員是怎樣 與顧客告別的？做好觀察記錄， 教師在幼兒游戲時也要對幼兒進 行觀察，

13、 了解幼兒的認知水平和語言發(fā)展商品及交往能力， 作好 觀察記錄，為角色游戲的開展作第一手資料。指導(dǎo)角色游戲主要有以下步驟：1. 引起游戲行為：對玩具的興趣，對同伴的態(tài)度。2. 建立角色意識：教師參與游戲，如參加娃娃家游戲，扮演 媽媽，讓幼兒在師生共同玩耍中建立起媽媽、孩子的角色意識。3. 個別指導(dǎo)：對膽子小、不敢游戲的幼兒，給予循序漸進的 指導(dǎo)，使幼兒在無壓力的情況下自然入戲。4. 角色分配：在幼兒自主的組織游戲的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒協(xié)商 角色的分配，表達自己的意愿，如果發(fā)生角色爭執(zhí)，教師要指導(dǎo)幼兒學會和同伴商量解決的辦法（如輪流、增加角色、猜拳等方 法）。5. 轉(zhuǎn)換游戲內(nèi)容：如“娃娃家”突然傳來哭

14、聲，那么教師應(yīng) 及時出現(xiàn)，了解情況，果斷采取辦法，原來孩子們玩起了娃娃死 了的游戲，在玩哭靈、守靈的喪葬游戲，教師這時就要以醫(yī)生的 身份來傾聽“娃娃”心跳，趕緊說：“你們先別哭，娃娃還有心 跳趕緊急救”，這樣就可以引導(dǎo)幼兒游戲繼續(xù)進行，將原來幼兒 玩的封建迷信游戲又重新轉(zhuǎn)入正軌，而不是輕言停止游戲。6. 指導(dǎo)幼兒解決問題及自制玩具， 同時豐富游戲內(nèi)容， 例如： “食品店”游戲，開始時總是“買賣興隆”很熱鬧，東西一賣而 光，營業(yè)員就無事可做了，這時教師就要啟發(fā)幼兒尋找貨源，啟 發(fā)幼兒自制玩具、商品，開辦食品加工廠，加工 （ 面條、小食品、 餅干）等, 使游戲繼續(xù)進行下去。7. 豐富幼兒經(jīng)驗，引導(dǎo)

15、幼兒講評游戲【表演游戲】表演游戲是通過扮演角色和游戲動作再現(xiàn)或編創(chuàng)文藝作品的一種游戲， 基本上就是故事表演， 詩歌表演和木偶、 童話的表演。指導(dǎo)表演游戲時，重點是培養(yǎng)幼兒的口語表達力，學會用不 同的語調(diào)塑造不同的角色形象， 激發(fā)幼兒表演興趣和創(chuàng)造的積極 性?！倔w育活動】上午的體育活動基本上是一個小時的體育游戲：基本體操和 基本隊形、基本動作的訓練。我們就以下午的體育游戲為例：首先明確體育游戲的目的是 什么，發(fā)展幼兒該動作的發(fā)展狀況， 其次教師要熟悉游戲怎樣玩， 玩的方法， 步驟，介紹玩法和規(guī)則要用簡潔的語言講述并給幼兒 做示范，游戲中的一些語言和口令必須規(guī)范、固定、不能隨口變 來變?nèi)ィ娣ê唽?/p>

16、，但規(guī)則要求必須體現(xiàn)在教案上，因為規(guī)則要 求是游戲的主要成分，具有組織、教育和保障安全的作用 .戶外體育活動一是集中活動：寫名稱、指導(dǎo)和規(guī)則即可。二是分散活動在教案上要體現(xiàn)：提供材料、總要求和重點指導(dǎo)。例玩球。玩玩做做：是一種操作性極強的一種活動，它能培養(yǎng)幼兒的想象力、動手、動腦能力，使幼兒的手部肌肉得到發(fā)展的一種活 動，備課時要寫出材料和工具，制作方法、玩法即可。七. 離園活動離園活動是幼兒一日生活中的最后一項工作，也是向家長展 示幼兒園成功教育的絕好機會，一天教師付出再多家長看不見， 但最后這一環(huán)節(jié)忽視了那么對你一天的辛苦都是否定。離園活動大體與來園安排的活動基本一樣，都是安排一些較 安靜的游戲， 一般以小組游戲為主， 這樣便于教師邊送園邊與一 些家長溝通情況，下面我提一些建議大家參考。（一）. 離園活動可以組織幼兒總結(jié)一天的生活，談一些 有趣的事，也可以談收獲。（二）表揚一些好人好事和