減負(fù)增效的出路在課堂

1、減負(fù)增效的出路在課堂想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須提高課堂教學(xué)的效率，課堂教與學(xué)的有效性是教與學(xué)的生命。課堂教學(xué)是一個(gè)教師體現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)價(jià)值和獲得職業(yè)自豪感的主要陣地，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道?！巴苿?dòng)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”深化教育教學(xué)改革，積極穩(wěn)步地素質(zhì)教育，認(rèn)真踐行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，大力倡導(dǎo)“減負(fù)、增效、提質(zhì)”，切實(shí)有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我校取得了明顯的實(shí)效，由此可見，課堂教學(xué)實(shí)效性是每一個(gè)教師必須思考和注重的問題。一、和諧氛圍，愉快教學(xué)實(shí)施的窗口。       當(dāng)學(xué)生處在和諧的氛圍下實(shí)行學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)質(zhì)量能不

2、事半功倍嗎？怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”，達(dá)到和諧氛圍呢？     1、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系。平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但應(yīng)建立在平時(shí)。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。 2、要把微笑帶進(jìn)課堂?！拔⑿κ墙處熉殬I(yè)的需要。”教師推門走向講臺(tái)，就象演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注

3、定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，能夠消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，能夠給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。 3、要充分利用風(fēng)趣和幽默。恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。 正如李吉林老師說的那樣，“教師情真，才能以情動(dòng)情；教師心熱，才能點(diǎn)燃智慧的火花；教師意遠(yuǎn)，才能在學(xué)生的前面開拓其思路。”在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，是促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的必要條件。在這種氛圍中，能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，得到充分全面

4、地發(fā)展。  總來說之，愉快教學(xué)，是實(shí)施有效教學(xué)的最重要，最有效的手段。它能迅速提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到減負(fù)增效的目的。也只有這樣，才能使教學(xué)真正成為師生實(shí)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂園。        “減負(fù)”不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生減少學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，更重要的是要減負(fù)增效，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。教師要了解學(xué)生，掌握學(xué)生的具體情況；課堂要面向大部分，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題；教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的?！皽p負(fù)”是推行素質(zhì)教育的突破口。減負(fù)一旦成為現(xiàn)實(shí)，將為培養(yǎng)

5、學(xué)生創(chuàng)造力提供良好的環(huán)境。馬克思說:“自由是創(chuàng)造的前提。”要使學(xué)生獲得自由，就要把他們從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。        那么課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，孩子在家的空余時(shí)間多了，有相當(dāng)一批不能自覺安排時(shí)間的孩子，有空就看電視，玩游戲，針對(duì)這個(gè)情況，學(xué)校又提出不應(yīng)只注重形式上量的減少，“減”與“加”應(yīng)是辨證統(tǒng)一的。在減輕孩子過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，又要考慮為孩子增加一些合理的負(fù)擔(dān)，使孩子主動(dòng)、和諧地發(fā)展。利用“少年宮”，一是可為孩子安排適量的課外閱讀，多讀書，讀好書，努力提高孩子的人文素養(yǎng)。二是在符合學(xué)生意愿的情況下培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)，用體育錘煉學(xué)生的意志和品行，用藝術(shù)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈和生命。三是能夠搞一些有意義的實(shí)踐活動(dòng)。讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得