如何打造高效課堂及落實(shí)全托生的精細(xì)管理

1、如何打造高效課堂及落實(shí)全托生的精細(xì)管理周賢林學(xué)校2009年末要求每位教師結(jié)合實(shí)際與自己的工作崗位，圍繞“管 精細(xì)，教育均衡，人本和諧，課堂高效”這幾個方面談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會 打算，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛，讓我主抓全寄宿生的管理，因此，我就姑且 全托生的精細(xì)管理以及如何讓課堂高效這兩個方面。首先，談全托生的精細(xì)管理問題。 我校全寄宿生自今年上期以來 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下， 生活條件不斷改善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一如既往不斷探索 世紀(jì)新形勢下全寄宿管理模式， 弁取得了良好的社會效益， 得到了社會牽 的充分肯定。學(xué)校是學(xué)生的第二個家，特別對于我們?nèi)f和實(shí)驗(yàn)學(xué)校全寄宿= 學(xué)生來說更是如此，2010年上學(xué)期我們?nèi)f 和實(shí)驗(yàn)

2、學(xué)校全寄宿班將再次以殍 教育為方向，整體推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育為工作思路， 深化全寄宿生的各項(xiàng)管 提高服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校全寄宿生管理工作會緊緊圍繞學(xué)校的工作思想和德育 作的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步完善規(guī)范我校全 寄宿生管理，調(diào)動一切積極因素 高全寄宿生思想道德素質(zhì)、生活自理能力，以及學(xué)習(xí)成績，辦好全寄宿爹 發(fā)揮全寄宿優(yōu)勢，為學(xué)校的全 寄宿生創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，進(jìn)一步取 于家長，取信于社會。一、修定管理制度，更加細(xì)化保育員管理，做到有章可循，實(shí)行末淘汰制i建立職責(zé)明確，層次清楚，制度健全，執(zhí)行有力，科學(xué)規(guī)范，務(wù)實(shí)求的管理機(jī)制；建立具有高效優(yōu)質(zhì)、樂于奉獻(xiàn)、服務(wù)到位的保育員隊(duì)伍；建具較強(qiáng)教學(xué)水平的教師隊(duì)伍，勤勉敬

3、業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍，創(chuàng)造積向上、勤奮好學(xué)、文明守紀(jì)、熱愛集體的校園氛圍。由于今年上期的保育只有一位是新手，我迅速組織她學(xué)習(xí)相關(guān)制度，如保育員交接班制度保育員工作考勤制度、保育員一日工作流程、保育員工作職責(zé)保育員八不準(zhǔn)、全托生一日生活常規(guī)、全托生公寓內(nèi)務(wù)整理要全寄宿生公寓管理量化考核實(shí)施細(xì)則等。同時，也組織原來的保育員新溫習(xí)這些制度，使全寄宿生管理工作做到了有章可循，有規(guī)可依。還有我將修改保育員工資方案，并報(bào)學(xué)校審批，對保育員實(shí)行末位淘汰制。二、嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生管理制度1 、每兩周召開一次保育員會議，及時將存在問題與班主任、食堂理人員及學(xué)生互通有無。2、完善星級寢室評比制度，不定期檢查，同時

4、對洗漱間和衛(wèi)生間進(jìn)行了檢查評比，節(jié)約水電，對浪費(fèi)現(xiàn)象實(shí)行處罰，促使學(xué)生形成愛先進(jìn)趕先進(jìn)的局面，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及生活習(xí)慣。3、完善公開制度，將全寄宿生的有關(guān)管理制度張貼，星級寢室評結(jié)果及時公開，讓學(xué)生明確哪方面做得不足，以便及時改正。4、繼續(xù)實(shí)行點(diǎn)名交接制度、嚴(yán)格把好“點(diǎn)名交接”關(guān)，執(zhí)行好“二次名”、“二次交接”、“二次簽名”細(xì)節(jié) 。二次點(diǎn)名：早起床、晚就寢時間，保育員必須堅(jiān)持每日兩次點(diǎn)名，認(rèn)核對人數(shù)，并仔細(xì)做好記錄。特別是對臨時由家長接回去的學(xué)生，都要辦嚴(yán)格的離校手續(xù)。二次交接：早操前，保育員與班主任交接人數(shù)并簽好字。晚自習(xí)上課任課教師再次與保育員交接人數(shù)簽好字。二次簽名：家長接走孩子

5、必須簽名。晚自習(xí)下課后，任課教師送學(xué)生寢，在公寓樓值班處簽好字，確保每個孩子都平安就寢。下學(xué)期要求學(xué)生到學(xué)校后，家長也必須在保育員處簽名。5、 加強(qiáng)寄宿生宿舍財(cái)產(chǎn)管理，實(shí)行財(cái)產(chǎn)責(zé)任制，誰破壞誰賠償。三、 進(jìn)一步加強(qiáng)全寄宿生的安全教育。制定了全寄宿生安全管理工作責(zé)任制度，將安全管理納入學(xué)校目標(biāo)管范疇，實(shí)行寢室負(fù)責(zé)制。每個寢室由具體的保育員負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，形成校長全面抓，分管領(lǐng)導(dǎo)主要抓，班主任和保育員具體抓，科任教師配合抓局面。并定期開展法制教育、安全教育、健康教育，提高學(xué)生的法律水平安全意識和健康意識, 確保校內(nèi)全寄宿生的安全， 建立了“校長、分管領(lǐng)保育員、班主任、值班教師”的 全 寄宿生管理網(wǎng)

6、絡(luò)。1 、教育學(xué)生不能進(jìn)入綠化帶，不能攀爬樹木、欄桿、圍墻；上下樓走廊、通道不能追逐打鬧及奔跑；經(jīng)常注意宿室的門窗是否完好，學(xué)校則常對宿室的墻體進(jìn)行安全排查。2、在校期間要遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，服從學(xué)校老師、保育員的育和保安的管理；上下樓梯輕聲慢步靠右走，不追逐不打鬧，有同學(xué)摔倒立即停止腳步，不驚慌、不尖叫；不要從事危及自身或者其他同學(xué)人身安的活動，在宿室里不做危險(xiǎn)游戲，嚴(yán)格執(zhí)行點(diǎn)名清人制度，有事確需外出 須由班主任或保育員開出放行條后才可由家人接走離校。3. 不帶易燃、易爆物品進(jìn)入學(xué)校；不觸摸教室里走廊上的電線、網(wǎng)線電話線、開關(guān)、用電器；不砸不敲走廊上的消防栓。4. 在體育器械場活動時要

7、有老師的指導(dǎo)，不能獨(dú)自在場內(nèi)做危險(xiǎn)運(yùn)動5. 各班明確學(xué)生緊急撤離教室的要求。眼望安全文明藍(lán)天，腳踏公寓管理大地。我們始終把安全文明當(dāng)作公管理的目標(biāo)，把學(xué)生公寓管理當(dāng)作學(xué)校教育工作的一件大事。學(xué)生在學(xué)校得舒心，住得安心，住得放心。四、 嚴(yán)格把好 “服務(wù)” 關(guān)， 以 “三心” “四陪” 為孩子營造溫暖的 “家在全寄宿生中，最小的才5 歲。他們生活自理能力差，依賴性強(qiáng)，少學(xué)生剛?cè)胄r，情緒極不穩(wěn)定。我們充分強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生”的理念，求班主任和保育員增強(qiáng)“服務(wù)”意識，提高服務(wù)質(zhì)量，千方百計(jì)讓孩子們心，讓家長放心。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則?！叭摹敝福簮坌模翰还苁潜Ｓ龁T還是任課教師，在生活

8、管理上我們首定位于“媽媽”這個角色。老師能像媽媽一樣重視他、關(guān)注他、愛護(hù)他，每個學(xué)生都當(dāng)成自己的“唯一”來看。細(xì)心：指的是老師要關(guān)注學(xué)生的一一動，包括學(xué)生的身體、心理，孩子的學(xué)習(xí)、生活，學(xué)生的言行舉止。耐指對學(xué)生出現(xiàn)的問題，要友善，要耐心細(xì)致幫助?！八呐恪敝福号阃瑢W(xué)生一起晨鍛煉、和學(xué)生一起用餐、指導(dǎo)低年級小朋洗漱、跟孩子們一起睡覺，如黃時呂老師、陳紅英老師及陽秀云老師等就常帶“問題”學(xué)生一起睡覺。我們每天晚上在學(xué)生就寢期間，都安排管理員值班，不間斷的巡視每個寢室的每個學(xué)生，并督促保育員做到一看（看 生有沒有蓋好被子）二聽（聽學(xué)生的呼吸是否正常）三摸（對懷疑患病學(xué) 摸一摸體溫是否正常），并做好相

9、關(guān)的值班記錄，如發(fā)現(xiàn)生病學(xué)生，則及采取措施。五、著力于“活動”，落實(shí)于成效：創(chuàng)建愉悅奮進(jìn)的寄宿家園。通過一年的探索，對全寄宿生的管理，我們逐漸形成了以“服務(wù)”為心，以“豐富多彩的校本活動”為切入點(diǎn)，以“快樂健康成長”為宗旨的 明特色，寄宿生心理情緒穩(wěn)定，學(xué)有所獲，成效顯著。本學(xué)期我將一如既 地做好以下幾個方面：1 、以生動活潑的教育提高安全防范能力。 我們通過各種生動活潑的形式，加強(qiáng)教育，力促良好行為習(xí)慣的形成平時我們注意與班主任、家長及時溝通，交流學(xué)生的自我管理問題，發(fā)現(xiàn) 題，及時教育。定期舉行寄宿生安全教育，對學(xué)生進(jìn)行各方面的防火、防 防毒等安全教育和培訓(xùn)。為了讓學(xué)生學(xué)會使用安全設(shè)施及應(yīng)對

10、突發(fā)事件必的心理準(zhǔn)備，本學(xué)期組織學(xué)生參加了學(xué)校政教處舉行的地震自救自護(hù)逃生 習(xí)活動，在活動中既提高學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力，又提高了學(xué)生之的相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)。2、以多姿多彩的課余活動豐富寄宿生的生活。全寄宿生一日到晚在校，容易產(chǎn)生孤獨(dú)、壓抑、苦悶、單調(diào)、倦怠等良心理，我們從關(guān)注全寄宿生心理健康安全的角度，以“促進(jìn)發(fā)展”為根以“活動展示”為載體，使每個全寄宿生“有事可做”，以此釋放全寄宿的充沛精力，引導(dǎo)全寄宿生的興趣和注意力，減少“無事生非”等現(xiàn)象，而達(dá)到調(diào)節(jié)心理陽光寄宿的效果。晨間，全寄宿生起床后，在保育員的帶領(lǐng)下，由班主任和體育老師組到操場上開始了晨練，跑跑步等，舒活舒活身心，以飽滿的精

11、力投入 上午的學(xué)習(xí)中去。傍晚，其他學(xué)生放學(xué)離校，全寄宿生又開始了晚間鍛煉動，可以在寢室下棋、讀書、看電視，也可以在操場上散步、打球此 全寄宿部還每月開展“星級寢室”評比活動，此外，針對寄宿生特點(diǎn)開展列比賽活動，如全寄宿生歌詠比賽、全寄宿生慶生會、全寄宿生生活自理力系列比賽（如疊被子比賽、系鞋帶比賽、整理書包抽屜比賽等）、全寄生才藝能力展示活動、家長會匯報(bào)展示活動、全寄宿生跑步比賽等，通過一系列活動，豐富了全寄宿生的課余生活，大大提高了全寄宿生的才藝能和參與課外活動的興趣，也為我校對外展示全寄宿部吹響了號角。3、以富有特色的興趣活動發(fā)展寄宿生的特長對全寄宿生進(jìn)行“人人都能自理”的生活能力輔導(dǎo)、“

12、人人都能成才的學(xué)習(xí)個性輔導(dǎo)、“人人都有誠信”的公德體驗(yàn)輔導(dǎo)、“人人都有自信”心理健康輔導(dǎo)的同時，我們還通過富有特色的長效性興趣活動，發(fā)展全寄生的能力和特長。從今年上期開始，我們周六、周日為全寄宿生安排了剪紙、繪畫、太拳、武術(shù)、拉丁舞、象棋、音樂、球類等豐富多彩的興趣小組活動，通過織學(xué)生觀看電視節(jié)目，開放閱覽室，為學(xué)生成長提供健康快樂的生活和學(xué)17環(huán)境，開辟了全寄宿生個性特長發(fā)展的空間及舞臺。結(jié)合每學(xué)期或每年一 的家長會，我們都要讓全寄宿生進(jìn)行才藝展示活動，成功宣傳展示了學(xué)校 宿管理的成果，取得了很好的反響。五、進(jìn)一步加強(qiáng)全寄宿生的行為教育, 培養(yǎng)全 寄宿生良好習(xí)慣。1 、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。杜

13、絕零食、塑料袋等白色垃圾物亂丟亂扔在校外小攤上買不衛(wèi)生食品，也不要從家里往學(xué)校帶零食。不接收陌生人的食品或其他物品。2 、 培養(yǎng)全 寄宿生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、舉手發(fā)言的習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)習(xí)慣(12)、書寫習(xí)慣、閱讀積累習(xí)慣、專心聽講習(xí)慣、動腦多思習(xí)慣、質(zhì)疑問難習(xí)慣、閱讀課本習(xí)慣、參與合作習(xí)慣、準(zhǔn)確表達(dá)習(xí)慣、快節(jié)奏有條理習(xí)慣(11)、查錯習(xí)慣(13)、記憶習(xí)慣(14)、預(yù)習(xí)習(xí)慣(16)、整理復(fù)習(xí)習(xí)慣3、學(xué)會十個基本行為規(guī)范會吃飯穿衣，會洗漱洗腳，會走路排隊(duì)，會問候讓座，會說普通話，會寫規(guī)范字，會閱讀觀察，會學(xué)習(xí)健體，會助人求助，會勞動環(huán)保。4 、敬師重教。號召全校全寄宿學(xué)生見了老師主動問

14、好，同時，要求教主動回禮。六、進(jìn)一步加強(qiáng)全寄宿生的動手能力, 培養(yǎng)全寄宿生良好自理能力。1 、 抓榜樣建設(shè)，樹立自主意識。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，生活上依賴性強(qiáng)，互助性差學(xué)習(xí)上敏捷性強(qiáng)，持久性差。針對學(xué)生的這個特點(diǎn)，對全 寄宿生經(jīng)常性地行自理行為評議和自理標(biāo)兵的評選。通過評選生活自理標(biāo)兵、學(xué)習(xí)自理標(biāo)和雙自理標(biāo)兵，用身邊的事跡教育全寄 宿學(xué)生樹立自主意識。2、抓好全寄宿生管理，強(qiáng)化自主行為。小學(xué)生以“五愛”、社會公德、文明習(xí)慣教育為重點(diǎn)，初中生以愛國育、思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育、遵紀(jì)教育為重點(diǎn)，全面貫徹中小生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范，讓每一位學(xué)生熟知理，嚴(yán)格訓(xùn)練成習(xí)慣，力爭出經(jīng)

15、驗(yàn)，見成效。把自理目標(biāo)分解到班隊(duì)常規(guī)管理中去，依班級體、學(xué)生會和少先隊(duì)組織，加強(qiáng)對學(xué)生自主行為的檢查督促，如落實(shí)人檢查個人衛(wèi)生，對學(xué)生的生活表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行積分，實(shí)行自理標(biāo)兵比等。同時，我們注意開展班隊(duì)活動，寓教于樂，如黑板報(bào)評比、洗衣比書法比賽、繪畫比賽等。這些活動，不僅能提高主體參與自我教育活動的情，也檢驗(yàn)了學(xué)生的自理水平，鍛煉了學(xué)生自我組織、自我管理、自我教的能力。學(xué)校制訂了全托學(xué)生公寓管理制度，全寄宿學(xué)生公寓管理化考核實(shí)施細(xì)則，張貼在一樓大廳的墻壁上，便于學(xué)生天天看到，從而好地對照執(zhí)行。管理制度要求各房間物品五線擺放毛巾統(tǒng)一掛在規(guī)定鋼桿上，鞋子按床沿一線擺好，被子折疊成豆腐方塊統(tǒng)一擺

16、放，折疊口朝間門，桶子全部放在洗漱間整齊劃一，刷牙用具全部擺放在洗漱間，牙刷統(tǒng)一朝下，牙膏和牙刷按一個方向擺放。學(xué)生干事天天要對照這些要求一檢查，并納入宿舍考評。這樣，保證了公寓內(nèi)務(wù)整理得干凈和美觀。為了家做得規(guī)范，每年初中新生軍訓(xùn)都有公寓內(nèi)務(wù)整理的訓(xùn)練內(nèi)容和要求。3、抓家校聯(lián)系，促進(jìn)自理延伸。加強(qiáng)家校聯(lián)系。自理能力的培養(yǎng)不同于其它能力的訓(xùn)練，中小學(xué)生的理行為更需要學(xué)校和家庭一起來規(guī)范和培育。因此，教師要深入學(xué)生家庭活，通過家長座談會、個別談話、電話隨訪等途徑，加強(qiáng)與家長溝通交流了解學(xué)生實(shí)際。建立“學(xué)校一學(xué)生一家長”之間暢通的聯(lián)系方式，積極探加強(qiáng)家校共同實(shí)施安全教育的工作機(jī)制。七、抓好保育員隊(duì)

17、伍建設(shè)保育員的工作流程和工作職責(zé)都很分明。每天早上按時催促學(xué)生起床早操，與班主任交接人數(shù)后，回宿舍打掃衛(wèi)生并考評各個房間的內(nèi)務(wù)擺設(shè)檢查房間關(guān)燈情況；上午，學(xué)生進(jìn)教室后，寢室值班領(lǐng)導(dǎo)集中對每個房間一檢查考評，對內(nèi)務(wù)整理，門窗關(guān)鎖，衛(wèi)生保持，被子折疊，公物愛護(hù)等況量化打分；并盡快公布檢查結(jié)果。中午和下午學(xué)生用膳時間，宿舍大門有站崗守住學(xué)生不能端飯菜進(jìn)宿舍；下午上課鈴聲一響，保育員吹哨子催學(xué)生起床進(jìn)教室；下了晚自習(xí)以后，任課教師組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)寢室就寢，舍大門口有值班領(lǐng)導(dǎo)站崗，并督促教師簽好到，熄燈后，保育員維持就寢律。這樣，學(xué)生公寓時時刻刻都在保育員的有效管理和考評之中，宿舍的全和文明有了管理上的可

18、靠保證。八、加強(qiáng)食堂監(jiān)管，確保飲食衛(wèi)生安全1 、辦齊證件，規(guī)范流程。學(xué)生食堂早已取得隆回衛(wèi)生部門頒發(fā)的衛(wèi)許可證 ，食堂工作人員也人人持有有效的健康體檢證明。食堂工作人員在作期間必須按要求穿戴工作服裝。建立學(xué)校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)督員制度，每都對供應(yīng)給學(xué)生的食物要進(jìn)行嚴(yán)格的衛(wèi)生檢查，把好采購關(guān)、清洗關(guān)、制關(guān)、銷售關(guān)。食堂物資定點(diǎn)采購并索證、登記，銷售食品要留驗(yàn)，杜絕食中毒事故的發(fā)生。2 、定期檢查，嚴(yán)加防控。要定期和不定期對食堂、蓄水池進(jìn)行檢查毒，要保持食堂環(huán)境通風(fēng)與清潔衛(wèi)生，預(yù)防和控制傳染病和流行性疫情的播。及時監(jiān)測學(xué)校飲用水的水質(zhì)情況，以符合衛(wèi)生防疫部門的檢測要求。用符合安全標(biāo)準(zhǔn)的鍋爐，并定期進(jìn)行

19、檢測和維護(hù)。嚴(yán)防“三無”產(chǎn)品和不格的食品進(jìn)入校園，嚴(yán)防各種食源性疾病的發(fā)生。3 、改善膳食，學(xué)校食堂由學(xué)校派專人負(fù)責(zé)管理。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的飲習(xí)慣和營養(yǎng)需要合理地搭配膳食，制定科學(xué)的菜譜，提高飯菜營養(yǎng)價(jià)值。保學(xué)生的生活費(fèi)用都用在學(xué)生的伙食上。九、認(rèn)真總結(jié)，期末時對所有保育員進(jìn)行考評表彰。期末由行政人員、班主任、家長及學(xué)生對每一位保育員進(jìn)行評價(jià)，并認(rèn)聽取家長的意見。結(jié)合日常管理分?jǐn)?shù)，算出綜合得分，采取末位淘汰制總的來說，我個人認(rèn)為，我在2009 年里付出了很多，我無怨無悔。我希望以后在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和支持下，通過我們（含班主任和保育員）的同努力，還要有學(xué)校有關(guān)人員的共同配合，萬和學(xué)校的全寄宿部才會在

20、現(xiàn)的基礎(chǔ)上，百尺竿頭，更進(jìn)一步，越辦越興旺。接下來我談?wù)務(wù)n堂教學(xué)如何高效的問題，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂 “高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教動。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。這也是建諧校園，建設(shè)快樂校園的根本要義所在?！案咝дn堂”主要研討兩大方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導(dǎo)和主體及二者的關(guān)系。教師教學(xué)、搞教學(xué)的，教學(xué)就

21、是如何把知識同化在學(xué)生身上，以我昭昭使其昭昭的過程。課堂教學(xué)中，所有學(xué)不在同一認(rèn)識水平上，有經(jīng)驗(yàn)的教師在教學(xué)中會照顧到，一次成功，這就是效率。而有的教師反復(fù)講，這理解為誨人不倦，百講不厭，而只能說明教師的水平問題。教要出效率，出效益，學(xué)也是如此。指導(dǎo)學(xué)生接受知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。平常談備課，既要備教材，又要備學(xué)生，如何備學(xué)生？那就是要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力。所以堂 ” 研討，必須首先肯定這兩個方面，即教師如何教，學(xué)生如何學(xué)。二者有機(jī)結(jié)合，才能出高效。“高效課堂”有科學(xué)的量化指標(biāo)，但總起來說必須達(dá)到以下三個要求：1 、明快。一

22、是教師的情緒，要平和，不能過分激昂和低落，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀心理學(xué)研究表明，這種狀態(tài)是最有利的。二是讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，形成三是課堂的節(jié)奏感和邏輯性是適合課堂教學(xué)內(nèi)容的。2、融洽。指整個課堂教師與學(xué)生的關(guān)系。這個氛圍要由教師來創(chuàng)設(shè)，從情緒到求知欲的引發(fā)，以及整堂的感應(yīng)互動都能體現(xiàn)這種關(guān)系。3、投入少，產(chǎn)出多。這就是效益。我們的課堂，有一點(diǎn)是既定的，就是時間。在這個時間內(nèi)要研究如高效率，不必自設(shè)框子，用最少的時間圓滿完成任務(wù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就是高效。那么究竟如何才能打造出高效的課堂呢？一、教師方面1 、 充分的課前準(zhǔn)備我們知道，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是

23、雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。我們不能因?yàn)樽约侯A(yù)設(shè)得不充分、目標(biāo)掌握明確，對于課堂即時生成調(diào)控不力而浪費(fèi)時間。新標(biāo)準(zhǔn)）針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn)，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的要求對照執(zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過方法，這三

24、個方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材原則， 教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的度。2 、 活躍的課堂狀態(tài)只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識

25、并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，我認(rèn)為，這一節(jié)高效的課，成功的課。教師要善于根據(jù)具體教育情景，靈活運(yùn)用各種教育方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)性的方法。課堂教學(xué)的效果，最終要體現(xiàn)在學(xué)生身上。只有通過學(xué)生的親身實(shí)踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入 ”學(xué)生的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。教師要由“演講者 ”轉(zhuǎn)變?yōu)?“編劇 ”和 “導(dǎo)演 ”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，創(chuàng)造一種生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和

26、思考問題。當(dāng)然，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生雙基握，更要在課堂中以幽默風(fēng)趣、富有感染力的語言及事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，促維目標(biāo)的全面達(dá)成。3、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇诘耐瑫r，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供要保障。我們要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會 ”學(xué) ” ，會 “ 發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題

27、”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。這就要求我們老師的教學(xué)方法要有根本的改變。我們要讓學(xué)學(xué)，讓學(xué)生按照老師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。然后老師再根據(jù)學(xué)生自學(xué)的進(jìn)行下一步的“教”。在這個“教 ”的過程中，教者要做的事情就是“授之以漁”。讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中教者要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參與合究。讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。4、適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制課堂要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。有事實(shí)表明，利用課余的學(xué)生的成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此， 加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，尤其是補(bǔ)差工作尤其我們重視。補(bǔ)差，首先是“治懶 ”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶 ”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶維上的懶