大學生就業(yè)困難原因分析及對策

1、大學生就業(yè)困難原因分析及對策“民以生為本，以業(yè)為基，有業(yè)為樂，無業(yè)為禍”。大學生就業(yè)是人生一次 重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會 做貢獻，實現(xiàn)自身價值。進入 21世紀后，世界各國的大學生人數(shù)都呈上升 趨勢，大學生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學生應對就業(yè)難問題顯得尤 其重要。一、大學生應對就業(yè)難存在的問題及原因分析（一）對就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解。存在信息不對稱大學畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來社會公認的大學生就業(yè)難的一個直接原 因，用人單位對大學生的需求速度趕不上大學畢業(yè)生的增加速度。從2003年至2007年，全國高校畢業(yè)生從213萬增加到495萬，是擴招

2、前的2倍多， 而工作崗位的增加卻是有限的，每年崗位增長率在36%，而大學畢業(yè)生人數(shù) 的增長率保持在120%左右。調(diào)查結(jié)果顯示，的學生對 2008年的就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程不了解， 信息不對稱嚴重影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。大部分在校學生沒有意識到就業(yè)人數(shù)的遞增速度已遠遠超過工作崗位的增加速度，忽略了解就業(yè)形勢和政策及就業(yè)過程的重要性，只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團活動，充實 了自己的頭腦和經(jīng)驗，而在實際就業(yè)供需矛盾面前束手無策，很多大學生在 畢業(yè)前夕由于這些方面的忽略使擇業(yè)、就業(yè)時走很多彎路。（二）就業(yè)信息獲取不及時另外一個問題是用人單位招聘信息的發(fā)布缺乏時效性、大學生沒能及時獲取相應的信

3、息及大學生發(fā)布了應聘信息但由于種種原因用人單位沒有獲取。這兩種情況造成了很多大學生找不到工作、用人單位招不到人的局面，延長了 大學生和用人單位相互搜尋的過程。調(diào)查顯示，的同學找工作的主要渠道是人才交流市場，這在渠道上就有局 限性，因為人才交流市場開放的時間和地點有限，不能充分滿足大學生擇業(yè) 信息的篩選。因此，信息渠道的局限導致了信息獲取不及時。（三）自我能力認識不足，所學知識與現(xiàn)實要求不匹配在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”。我國的教育體制多年來按照一種模式培養(yǎng)人才，專業(yè)設置脫離社會需求。不注重 學生實際能力的培養(yǎng)。大學生有較扎實的專業(yè)知識，但缺乏良好心理的素質(zhì)、 禮

4、儀和法律觀念。接受調(diào)查的同學中有的同學并不是很了解自己的能力，且缺乏自身能力與實際就業(yè)形勢相聯(lián)系。盲目就業(yè)是人力資源的錯誤使用，造成人才的浪費。一個人只有通過自我評估，正確深刻地認識和了解自己，才能對就業(yè)做出最 佳抉擇，在合適的工作崗位上充分發(fā)揮自己的能力，才是大學生就業(yè)的最終 目標。（四）缺少職業(yè)生涯規(guī)劃 調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，的同學“不清楚”自己未來的發(fā)展方向，更有的同學對 個人的職業(yè)生涯是“有一定的規(guī)劃但不完全”，說明很多同學對職業(yè)生涯規(guī) 劃不夠重視。因此職業(yè)目標的制定不夠合理。就案例院校畢業(yè)生如何看待當前就業(yè)難的原因進行調(diào)查，結(jié)果顯示，案例院 校大學畢業(yè)生認為當前就業(yè)難的首要原因是缺乏實際技能

5、與經(jīng)驗，其次是就業(yè)人數(shù)過多，第三是信息不對稱。而對職業(yè)規(guī)劃，更多的人忽視其在就業(yè)過 程中的重要指導作用，有的同學都沒有詳細、科學的規(guī)劃。職業(yè)目標的制 定是需要從大學生個人價值觀進行分析考慮的問題。在當前大學生就業(yè)形勢 嚴峻的非常時期，往往會有部分大學生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。因此進行合理的 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃將直接影響大學生對畢業(yè)后的計劃，在很大程度上影響未來的前程，避免大學畢業(yè)生在盲目求職過程中造成人力資源不必要的浪費。（五）期望和實際現(xiàn)狀不符大學生做事眼高手低，理論知識與實際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、 離職率高此類問題。多數(shù)大學生缺乏吃苦耐勞精神，薪酬期望值高出社會現(xiàn) 實水準，不愿從基層做

6、起，寧愿等待，只選擇在發(fā)達地區(qū)、高薪部門工作， 不愿意去偏遠地區(qū)工作；人際溝通能力差，缺乏團隊合作能力，“有業(yè)不就” 造成人力資源的浪費。不少大學生只盯住“三大”（大城市、大企業(yè)、大機關(guān)）、“三高”（高收入、 高福利、高地位）。調(diào)查顯示，的同學理想的就業(yè)單位是國家機關(guān)，的 同學理想或期望從事的職業(yè)是經(jīng)營管理類。這是大學生就業(yè)缺乏了解現(xiàn)實形 勢的體現(xiàn)，的同學不愿去偏遠的基層工作。這些選擇僅僅局限在個人理想 職業(yè)目標，缺乏對現(xiàn)實就業(yè)情況的了解，存在理想發(fā)展方向和現(xiàn)實形勢不相 符的問題，導致在實際選擇中的盲目猶豫不決，不利于就業(yè)目標的實現(xiàn)。（六）就業(yè)時一味追求穩(wěn)定和高收入大學生處于從依賴向獨立、從學

7、生向社會角色過渡的時期，他們對社會生活 顯示出較強的熱情與好奇，缺少理性思考與合理規(guī)劃。在這種氛圍下，大學 生擇業(yè)的心態(tài)趨于“現(xiàn)實化”，這種“現(xiàn)實化”表現(xiàn)在工資的高低、待遇的 好壞成為擇業(yè)的首要準則，而很少考慮自己的理想、興趣、特長、優(yōu)勢、潛 力等自身條件。在一定程度上，這必將影響到大學生對將來職業(yè)的選擇和未 來人生發(fā)展的定位。%的同學理想的就業(yè)單位是國家機關(guān)，的同學期望薪酬1500 2000元之間，這顯然與目前大學生就業(yè)市場的薪酬標準不符。在就業(yè)時片面追求穩(wěn)定 和高收入，而沒有考慮自身能力限制與缺乏經(jīng)驗帶來的不利影響，勢必造成 在求職過程中受挫。二、大學生應對就業(yè)難可采取的措施（一）增加對當

8、前就業(yè)政策的了解隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立和發(fā)展，大學生就業(yè)制度經(jīng)歷了計劃 經(jīng)濟體制下和市場經(jīng)濟體制下的大學生就業(yè)制度。 當前大學生就業(yè)是國家在 就業(yè)方針政策指導下對畢業(yè)生實行宏觀調(diào)控， 在就業(yè)方式上實行完全自主擇 業(yè)，培養(yǎng)、發(fā)展和健全人才勞動市場，以實現(xiàn)人力資源的合理配置。大學生應在學習之余，主動學習當前的就業(yè)政策及就業(yè)過程，調(diào)查了解當前 的就業(yè)形勢有哪些變化，根據(jù)變化及時調(diào)整自身發(fā)展方向，從個人素質(zhì)條件 進行重點培養(yǎng)，以符合用人單位的標準；同時根據(jù)個人需要和社會需求，揚 其長、避其短，做出合理的選擇和決策，順利就業(yè)，或根據(jù)自身能力及興趣、 愛好選擇適當?shù)臅r機進行自主創(chuàng)業(yè).（二）轉(zhuǎn)變

9、就業(yè)觀念。調(diào)整就業(yè)心態(tài)“良好的開端是成功的一半”。針對大學畢業(yè)這一特定轉(zhuǎn)折時期的具體困難， 大學生應該由學生角色轉(zhuǎn)到職業(yè)角色，這是人生中非常關(guān)鍵的一步。1. 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念大學生階段是一個人人生價值觀基本定型的時期， 也是擇業(yè)觀開始形成的時 期。擇業(yè)觀是大學生對未來人生道路選擇的風向標，樹立得合理與否，將直 接決定大學生在擇業(yè)就業(yè)過程中的心理狀態(tài)。大學生擇業(yè)應遵循現(xiàn)實性原則，包括兩個方面：一是外部職業(yè)環(huán)境的現(xiàn)實性； 二是個人能力素質(zhì)的現(xiàn)實性。擇業(yè)首先從社會需求角度考慮，將社會需求作 為個人擇業(yè)的首要依據(jù)；部分大學生不愿去需要大量人才的偏遠地區(qū)或經(jīng)濟 發(fā)展較慢地區(qū)，寧愿留在大中型城市做最為基礎的工

10、作，甚至影響了個人的 發(fā)展前途，這是忽略了社會需求。大學生初入社會，一方面不應過分強調(diào)個人的職業(yè)理想和利益，要把自己的 職業(yè)理想提高到較高的境界；另一方面在擇業(yè)時應充分考慮個人的工作潛能 和個性特點，揚其長、避其短，充分發(fā)揮個人的獨特作用。2. 調(diào)整就業(yè)心態(tài)，適應社會角色的轉(zhuǎn)變“社會角色”是指人們對具有社會地位、身份相一致的一整套權(quán)利、義務的 規(guī)范與行為模式，它是人們對具體特定身份的人的行為的期望，它構(gòu)成社會 群體或社會組織的基礎。大學生進入工作崗位應盡快適應新角色，正確認清 自己的定位，擺正自己的位置，積極主動地保持與外界的協(xié)調(diào)，度過心理不 適期。面對“就業(yè)難”現(xiàn)狀，大學生應該更多地從自身出

11、發(fā)，積極尋找應對措施。 首先是調(diào)整心態(tài)，在校學習期間增強興趣的廣度，善于控制和調(diào)整消極情緒 情感，培養(yǎng)意識的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性，正直坦率，謙虛謹慎, 將擇業(yè)觀與人生目標聯(lián)系。（三）注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。提高就業(yè)競爭能力1. 培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)良好的職業(yè)素質(zhì)是大學生成功就業(yè)的基礎，更是通向理想彼岸的通行證。主 要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情緒方面。大學生應將人生 理想與職業(yè)理想結(jié)合起來，在大學期間不斷加強適應能力，培養(yǎng)良好的習慣 和懂法守法、公平正義的品格，具有團結(jié)協(xié)作、互助友愛的職業(yè)道德。職業(yè) 道德是職業(yè)活動的基礎，遠比精通業(yè)務重要，大學生要以職業(yè)道德修養(yǎng)為基 礎，進行

12、初步的自我完善。在激烈的人才競爭中，大學生通過自我教育、自我培養(yǎng)、自我鍛煉、自我改 造，逐步建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)。2. 提倡“終身學習”，盡力彌補自身不足大學生應樹立“終身學習”的觀念，在大學畢業(yè)后若不經(jīng)過繼續(xù)學習就很難 成為一個高水平的人才。當前面臨知識急劇增加和迅速老化的雙重壓力，只 有不斷地接受大學后的繼續(xù)教育和學習，儲備更多的能量，補充新理論、新 知識、新方法、新信息，才能適應飛速發(fā)展的科學技術(shù)。大學生踏上工作崗位，不是學習的結(jié)束，而是新學習的開始。隨著社會的進 步和發(fā)展，勞動力流動速度的加快，越來越多的勞動者需要接受持續(xù)的教育 和培訓，以提高自身適應職業(yè)變化的能力。大學生應做

13、到以下幾點：(1) 不斷學習新的專業(yè)知識大學生不應滿足現(xiàn)有的知識，一個人掌握的知識、技術(shù)越多，對社會的適應 能力就越強，克服困難的方法就越多。應及時了解本專業(yè)或相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展的 最新成果，并能嘗試著在實踐中借鑒、應用，這才能跟得上時代的步伐，開 創(chuàng)職業(yè)的新天地，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。(2) 提高職業(yè)操作技能職業(yè)操作技能是從事各類職業(yè)的基本要求，且有了知識和技能，總可以利用 自己的力量去創(chuàng)造成功。任何一項工作都是由一定的職業(yè)操作技能聯(lián)結(jié)而成, 基本的操作技能熟練，說明有從事某項工作的基本要求，這是大學生參加各 類工作的基礎。(3) 掌握職業(yè)生活技巧職業(yè)生活技巧是一種復雜的社會現(xiàn)象，包括怎樣設計個人的職業(yè)生涯、怎樣 解除職業(yè)生活中的種種困擾、怎樣更好地與人相處等等。首先是建立良好的 人際關(guān)系，誠實守信、尊重他人、謙和大度、不卑不亢。其次是養(yǎng)成科學的 工作方式，有計劃地安排工作，用心完成每一項工作，并要不斷提高工作效 率，進行合理的時間管理。最后是掌握有效的溝通技巧，善于傾聽，掌握溝 通方式。（四）以低姿態(tài)進入就業(yè)市場大學生在工作經(jīng)驗和實際操作能力上有不足，因此在擇業(yè)時應充分考慮到種 種不足，正視困難與挫折的磨練，調(diào)整就業(yè)期望使之符合社會實際需求狀況。大學生的初次就業(yè)，首先應從社會需求出發(fā)，設計自己的擇業(yè)目標