多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第一節(jié) 多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)一 【教材分析】“多變的天氣”是新課程教材地理 （人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章天氣與氣候的開篇。之所以將其放在天氣與氣候的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。從教材結(jié)構(gòu)看，它是繼續(xù)學(xué)習(xí)氣溫、降水和氣候知識(shí)的基礎(chǔ)。從教材內(nèi)容看，其實(shí)踐性很強(qiáng)，安排了很多有關(guān)天氣的常識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了天氣是人們生活、生產(chǎn)中不可缺少的一部分。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，體現(xiàn)了新課改下的新教育理念。使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。二 【學(xué)情分析】1 .學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地

2、理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。2 .學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析初一學(xué)生邏輯思維能力從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想 像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過前段的學(xué)習(xí)，有一定基礎(chǔ)。3 .學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力分析初一學(xué)生生性活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)、好奇心大、積極性高。本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。三 【教學(xué)目標(biāo)】1 .學(xué)會(huì)區(qū)別“天氣”和“氣候”的概念、以及天氣對(duì)人類活動(dòng)的影響；2 .能識(shí)別常用天氣符號(hào)，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。3 .學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖和看云圖進(jìn)行簡(jiǎn)易的天氣

3、預(yù)報(bào)，增加生活常識(shí)技能；4 .用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .識(shí)別常用的天氣符號(hào).2 .理解保護(hù)環(huán)境的重要性.學(xué)習(xí)難點(diǎn)識(shí)別各種天氣符號(hào)，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三【課時(shí)安排】1 課時(shí)四【教學(xué)過程】階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入新 課（多媒體展示：濃霧中行駛的車輛圖）同學(xué)們，去年的冬天的濃霧我們記憶猶新？（答1）那么請(qǐng)大家回想下：我們當(dāng)時(shí)是怎么想的？又是 怎么做的？（答2）大家說的都很好，歸納一句 話：濃霧給我們的交通帶來了巨大的不方便。濃 霧只是天氣變化的表現(xiàn)形式之一，答1 :嗯（記得）。答2:發(fā)言。過渡那么天氣還有那些形式還和我們哪些些

4、領(lǐng)域有關(guān) 系呢？請(qǐng)自主完成 P47活動(dòng)的第2題。（多媒體展 示答案）說明天氣的變化和我們的日常生活的方 方向向都有著密切的聯(lián)系。1、自主完成，嘗試完成書本材料分 別說明的關(guān)系：材料B、說明天氣與著裝的關(guān)系； 材料C、說明天氣和農(nóng)業(yè)的關(guān)系； 材料D、說明天氣和戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。2、出代表進(jìn)行回答推出新課了解天氣的變化，可以有助于提升我們生活的質(zhì)量。今天，我們就來學(xué)習(xí)一多變的天氣（板書）。探究一：天氣與及其影響要求：自主嘗試完成以下二個(gè)問題：?jiǎn)栴}1:如何描述天氣？（提示：P47上半頁內(nèi)容）問題2:如何區(qū)別“天氣”與“氣候”？1.閱讀課本，分析天氣和氣候的 重要特點(diǎn)。明確天氣特點(diǎn)是：短 時(shí)間時(shí)刻在變化。明

5、確氣候特點(diǎn) 是：長時(shí)間變化不大。2、后出代表進(jìn)行成果匯報(bào)。明確：1、人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。2、天氣。運(yùn)時(shí)間6多變一氣候心長時(shí)間心穩(wěn)定口（進(jìn)行第二次激勵(lì)）過渡詢問：假如你明天要去烏魯木齊玩幾天，你會(huì)通 過什么方式，來了解烏魯木齊未來幾天的天氣情 況呢？（間隔3-4秒）（學(xué)生發(fā)言完畢后，引導(dǎo)學(xué)生）：收看電視是了 解天氣預(yù)報(bào)最有效的途徑。大家想過沒有，我們 看電視上的天氣預(yù)報(bào)時(shí)，當(dāng)看到顯示的天氣符號(hào) 你能讀懂嗎？看來讀懂天氣符號(hào)也是一種技能啊，學(xué)好這門技能可以更好的方便于我們今后的生活，下面我 們來學(xué)習(xí)“天氣知識(shí)儲(chǔ)藏庫”。首先，積極舉手發(fā)言，甚至有人直 接站起來回答；“可以通過廣播

6、、電 視、互聯(lián)網(wǎng)、電信業(yè)務(wù)等途徑進(jìn)行 了解和查詢?yōu)豸斈君R未來幾天的天 氣坎報(bào)?！睍?huì)回答：不會(huì)?！疤鞖庵R(shí)儲(chǔ)藏庫”有四部分內(nèi)容組成：讀衛(wèi)星 云圖、讀記天氣符號(hào)、讀風(fēng)向和風(fēng)力、模擬播報(bào) 天氣。探究二：1、讀衛(wèi)星云圖（多媒體展示）明天的天請(qǐng)大家參照課本圖3.4衛(wèi)星方圖，讀出不同色1、參照課本圖3.4衛(wèi)星云圖，讀出氣會(huì)怎色彩表示的含義，并嘗試導(dǎo)學(xué)案上我國青藏局原樣？和武隆的大體天氣情況。綠色表示陸地；藍(lán)色表示海洋；白 色表示云層，云的顏色越白，表示明確：根據(jù)顏色判斷。白色代表玄南區(qū)；綠色代云層越厚，該區(qū)域一般為陰雨區(qū)。表陸地晴；藍(lán)色代表海洋；黃色代表沙塵暴。青藏局原右雨區(qū)武隆晴細(xì)讀后得出：青藏局原本雨

7、區(qū) 武隆一晴2、讀記天氣符號(hào)（1）播放課件：天氣符號(hào)2、討論：如何識(shí)記天氣符號(hào)？令-頁：小雨、中雨、大雨、暴雨、雷陣兩、雨 夾雪、小雪、中雪、大雪；熟悉常用天氣符號(hào)。第二頁：晴、陰、多云、霧、冰雹、霜凍、沙塵暴（引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號(hào)。）通過參加“記憶大考驗(yàn)”活動(dòng)， 進(jìn)一步加深對(duì)天氣符號(hào)的記憶。（2）開展活動(dòng)“記憶大考驗(yàn)”3、讀風(fēng)向和風(fēng)力3、了解和熟悉風(fēng)向、風(fēng)力的劃分；（1）展示多媒體風(fēng)力、風(fēng)向 flash »（2）開展“快速搶答”活動(dòng)。（及時(shí)指導(dǎo)失誤的地方，表現(xiàn)突出的及時(shí)給予激勵(lì)）通過參加“快速搶答”活動(dòng)，進(jìn)一 步加深對(duì)風(fēng)向、風(fēng)力的記憶4、生1：烏魯木齊，晴，最低氣

8、溫18oC,最高氣溫31oC。4、模擬播報(bào)大氣預(yù)報(bào)（1）嘗試播報(bào)我國城市天氣預(yù)報(bào).（及時(shí)指導(dǎo)失誤的地方，表現(xiàn)突出的及時(shí)給予激勵(lì)）生2:關(guān)B州，多云轉(zhuǎn)晴，最低氣溫19oC,最高氣溫32oC生3:福州，中雨轉(zhuǎn)入雨，最低氣溫19oC,最高氣溫 35oC.通過“探究二”環(huán)節(jié)，使我看到了咱們班良好的過渡學(xué)習(xí)狀態(tài)，超強(qiáng)的記憶能力。相信大家在“探究三”環(huán)節(jié)表現(xiàn)會(huì)更加優(yōu)秀。對(duì)不對(duì)？（答 1）答1異口同聲：對(duì)！答2:準(zhǔn)備好了！同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？（答 2）出發(fā)！多媒體展示：你喜歡什么樣的空氣？1、學(xué)生談感受1、對(duì)比：（碧葉荷花圖、煙囪吐煙圖）后，問：同學(xué)們，看到這兩幅圖后你有何感想？探究三：2、同學(xué)談?wù)f的很好！工

9、廠的廢氣在污染著大氣環(huán) 境，大氣環(huán)境質(zhì)量的好壞與我們?nèi)祟惖慕】迪⑾?、討論，后會(huì)得出：污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好；污 染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量越差。你喜歡 什么樣 的空氣？相關(guān)。衡量空氣質(zhì)量好壞的重要依據(jù)是：污染指數(shù)。（展示課本P51）請(qǐng)大家合作完成：污染指數(shù) 的大小與空氣質(zhì)量的好壞有什么樣的關(guān)系？3、同學(xué)們分析的很準(zhǔn)確。那么，我國又是如何依 據(jù)污染指數(shù)進(jìn)行空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的呢？請(qǐng)大家讀圖3.7 , 了斛仝氣質(zhì)重級(jí)力1J的劃分和仝氣質(zhì)重好壞對(duì) 人體健康的影響。并完成導(dǎo)學(xué)案相關(guān)題目。4、多媒體展示：影響衡量空氣質(zhì)量好壞的因素5、既然，我們已經(jīng)了解了影響我國空氣質(zhì)量的因 素，那我，如何改善我國空氣質(zhì)量呢？請(qǐng)各小組 在導(dǎo)學(xué)案相應(yīng)的橫線上，寫出你的建議和措施。（后進(jìn)行集體交流）3、學(xué)生合作探究圖3.7?？赡軙?huì)問： 影響我國空氣質(zhì)量的主要污染物是 哪來的?。?、學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上具體建議和措 施的書寫。七嘴八 舌談收 獲這節(jié)課我們講的內(nèi)容很多，但是所有的內(nèi)容都會(huì) 我們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)。那么，大家能不能談一 下，這節(jié)課你有哪些收獲？大屏幕七嘴八舌話收獲。通過大家的總結(jié)，我們不但再次鞏固了相關(guān)知識(shí)， 而且也讓老師發(fā)下大家掌握得還不錯(cuò)，給大家布 置一項(xiàng)任務(wù)：關(guān)注今晚19:30的天氣預(yù)報(bào)，嘗試跟 著播報(bào)員比一下，看誰說的好，好嗎？大家在這 節(jié)課上表現(xiàn)得非常棒，謝謝大家，下課。學(xué)生從知識(shí)、