《黃河頌》教學(xué)課件

1、第第6 6課課 黃黃 河河 頌頌 新人教版語文七年級下冊新人教版語文七年級下冊教學(xué)課件教學(xué)課件 光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。評論家。 19361936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩神的組詩黃河大合唱黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。后風(fēng)行全國。 黃河頌黃河頌是是黃黃 河大合唱河大合唱的第二樂的第二樂 章。章。黃黃河河頌頌 黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓(l(l ) )，全長，全長54645464公里，流經(jīng)我國九個(gè)?。ㄗ怨铮鹘?jīng)我國九個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）治區(qū)）, ,

2、成幾字形，向東注入渤海。成幾字形，向東注入渤海。 五千多年前，黃河中下游地區(qū)出現(xiàn)了五千多年前，黃河中下游地區(qū)出現(xiàn)了仰韶文化，在河南、山西等省發(fā)現(xiàn)的遺址，仰韶文化，在河南、山西等省發(fā)現(xiàn)的遺址，不下一千多處不下一千多處。 現(xiàn)在黃河中下游的許多城市現(xiàn)在黃河中下游的許多城市咸陽、咸陽、西安、洛陽、鄭州、安陽、開封、商丘等都西安、洛陽、鄭州、安陽、開封、商丘等都是古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。是古代中國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心。 中國幾代帝王都在黃河流中國幾代帝王都在黃河流域建都。堯、舜、禹的都城分域建都。堯、舜、禹的都城分別為今天的臨汾、永濟(jì)、禹縣。別為今天的臨汾、永濟(jì)、禹縣。 黃黃河河頌

3、頌怎樣才能更好地朗誦一首詩？（以本課為例說明） 1、把握停頓、重音。、把握停頓、重音。2、把握時(shí)代背景。、把握時(shí)代背景。3、把握語調(diào)感情。、把握語調(diào)感情。黃黃河河頌頌品味黃河精神品味黃河精神 根據(jù)你對課文的理解，談?wù)勈裁锤鶕?jù)你對課文的理解，談?wù)勈裁词屈S河精神？是黃河精神？ 合作探究合作探究 1 1、本課的題目是、本課的題目是黃河頌黃河頌，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 2 2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去“頌頌”而是在而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)

4、，應(yīng)該是哪個(gè)字？個(gè)字？ 3 3、“望望”字管到哪里？字管到哪里？“望望”的內(nèi)容是什么？怎的內(nèi)容是什么？怎么描寫的？么描寫的？ 4 4、詩歌中、詩歌中“?。↑S河！啊！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了什么出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？作用？ 5 5、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄（一往、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄（一往無前、無堅(jiān)不摧的英雄氣魄）？他借歌頌黃河表達(dá)無前、無堅(jiān)不摧的英雄氣魄）？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？了什么感情？ 6 6、黃河頌黃河頌在語言上有什么特點(diǎn)？在語言上有什么特點(diǎn)？合作探究合作探究1 1、本課的題目是、本課的題目是黃河頌黃河頌，其中哪個(gè)字是關(guān)，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵？表達(dá)了作者什

5、么樣的思想感情？鍵？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？2 2、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去、開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去“頌頌”而而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？應(yīng)該是哪個(gè)字？頌頌望望表達(dá)了作者對黃河的贊美之情。表達(dá)了作者對黃河的贊美之情。3、“望”字管到哪里？“望”的內(nèi)容是什么？怎么描寫的？ 管到“劈成南北兩面”。 “望望”的內(nèi)容有： 開頭黃河滾滾，奔向南北。 先是近鏡頭特寫“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”； 再是俯瞰全景式的總寫“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”； 然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下/奔向黃海之邊”； 最后橫向展開到黃河流域

6、兩岸“把中原大地/劈成南北兩面”。4 4、詩歌中、詩歌中“??！黃河！啊！黃河！”出現(xiàn)了幾次？起了出現(xiàn)了幾次？起了什么作用？什么作用？ 三次。三次。 黃河黃河養(yǎng)育了養(yǎng)育了中華民族，中華民族， 黃河黃河保衛(wèi)了保衛(wèi)了中華民族，中華民族， 黃河黃河還將激勵(lì)著還將激勵(lì)著中華民族。中華民族。逐步深入逐步深入 環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣5 5、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？頌黃河表達(dá)了什么感情？ 黃河的自然特點(diǎn)；黃河的自然特點(diǎn)； 黃河的地理特征；黃河的地理特征； 黃河的歷史貢獻(xiàn)；黃河的歷史貢獻(xiàn)； 詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)詩人借歌頌

7、黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。6、黃河頌黃河頌在語言上有什么點(diǎn)？在語言上有什么點(diǎn)？ (1)音節(jié)美音節(jié)美 歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，歌詞明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句，長音節(jié)洪亮。以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，錯(cuò)落有致。在用韻上隔句押韻，短結(jié)合，錯(cuò)落有致。在用韻上隔句押韻，構(gòu)成自然和諧的韻律。構(gòu)成自然和諧的韻律。 (2)畫面美畫面美 歌詞十分注意刻畫黃河的歌詞十分注意刻畫黃河的形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅形象，注意營造歌詞的畫面之美，一幅幅地在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊幅地在讀者面前展現(xiàn)出宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！的雄偉圖畫！傳承黃河精神傳承黃河精神 根據(jù)你對黃河精神根據(jù)你對黃河精神“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”的理解，用一個(gè)相似的短語來替換它，的理解，用一個(gè)相似的短語來替換它，發(fā)出你的誓言！發(fā)出你的誓言！ 黃黃河河頌頌風(fēng)在吼！馬在叫！風(fēng)在吼！馬在叫！黃河在咆哮！黃河在咆哮！黃河在咆哮！黃河在咆哮！河西山崗萬丈高，河西山崗萬丈高，河?xùn)|河北高梁熟了。河?xùn)|河北高梁熟了。萬山叢中抗日英雄真不少，萬山叢中抗日英雄真不少