閱讀大地的徐霞客 (2)

1、靈寶市第三小學(xué)教案學(xué)科班 級五（ ）執(zhí)筆人時 間年 月 日課 題我們?nèi)ヂ眯?閱讀大地的徐霞客教學(xué)目 標(biāo)1、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志”等詞語的意思。2、在閱讀理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，感受徐霞客的奇人、奇舉。3、學(xué)習(xí)生字新詞，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重 點在閱讀理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，感受徐霞客的奇人、奇舉。教學(xué)難 點 在閱讀理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，感受徐霞客的奇人、奇舉。教具準(zhǔn) 備課時安 排兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)

2、過程第一課時一、導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑1、板書“閱讀”， 你認(rèn)為這個“閱讀”是什么意思？2、完善板書，“閱讀大地的徐霞客”， 你有什么疑問?二、出示目標(biāo)1、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志”等詞語的意思。2、在閱讀理解中，體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神，感受徐霞客的奇人、奇舉。3、學(xué)習(xí)生字新詞，準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。三、初讀課文，讀清字音，讀通句子1、請同學(xué)們自由放聲朗讀課文，注意讀清字音，讀通句子。2、成果檢查，指讀詞語，齊讀課文。四、再讀課文，讀懂內(nèi)容1、限時閱讀課文，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？2、同桌間復(fù)述，全班競賽交流，激勵學(xué)生快

3、速準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。五、初步感知，人物形象1、小組討論，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？2、成果匯報，說說徐霞客留給你的印象。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感知1、這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)閱讀大地的徐霞客，請大家合上書，靜靜地聽老師讀課文。2、請大家議一議，用一個詞概括徐霞客和他的精神品質(zhì)？3、學(xué)生自由說，老師相機板書“奇人” 、“卓爾不群”。4、我們共同走近徐霞客，進(jìn)一步感受徐霞客這位奇人和他卓爾不群的奇舉。二 、潛心會文，感受“奇人”。過渡導(dǎo)入:讀熟了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們合上書，我想考考大家讀書時搜集信息的水平。幻燈片出示:徐霞客是明朝末年的一位 。徐霞客游記這是一本 。（指名回答，教師相機板書:奇人、

4、奇書）學(xué)生根據(jù)自讀提示，自學(xué)課文。出示自學(xué)提示，過渡引導(dǎo):徐霞客被稱為“奇人”，那他奇在哪兒？這本書又“奇”在哪兒？。自學(xué)提示:1、默讀課文，思考:徐霞客“奇”在哪里？書“奇”在哪里？用“”畫出相關(guān)語句，能夠把自己的感受在旁邊作簡單的批注。2、找出課文中介紹背景資料的文字，用“”畫出來，體會它們的作用。（時間:5分鐘）全班交流。【預(yù)設(shè)】（一）“奇人”原因之一:淡泊名利，立志考察（第2自然段）1、學(xué)生讀第二自然段的2、3句話，幻燈片相機出示。2、徐霞客淡泊名利、醉心研究、立志考察，而當(dāng)時他處于一個怎樣的社會背景中？（指名讀第二自然段第1句，幻燈片同步出示）3、師:通過這兩段文字的對比，你發(fā)現(xiàn)背景

5、資料有什么作用？【評價指導(dǎo):背景資料的使用，更加凸顯了徐霞客的卓爾不群、淡泊名利。（板書:淡泊名利），他不愧被大家稱為奇人（老師給手勢，學(xué)生齊讀）?！浚ǘ捌嫒恕痹蛑?不畏艱難，毅力超凡（第3、4、5自然段）1、第3自然段（一個學(xué)生讀第三自然段，談感受）師:是呀，他與長風(fēng)為伍、云霧為伴、攀險峰、涉危澗，他歷盡千辛萬苦，才獲得了第一手考察資料，真可謂是“奇人”。讓我們想象當(dāng)時的畫面，齊讀這個段，讀出徐霞客的艱苦與危險。 2、第4自然段師:他與長風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬里。這九萬里的路程，對于我們來說，坐火車，坐飛機都不難到達(dá)，而當(dāng)時的社會背景又是怎樣的呢？（指名讀第四自然段）師:這段背景

6、資料在文中又起到了什么樣的作用。除了自然條件的艱苦外，社會條件也十分惡劣，他又遇到了哪些更大的困難？3、第5自然段，學(xué)生讀課文，談體會。師引讀:在沒有了同伴，沒有了財物，沒有了行囊，險些連性命都沒有了的時候，他依然（學(xué)生接讀）:堅持目標(biāo)，繼續(xù)他的研究工作，最后找到了答案，推翻了歷史上的錯誤，證明長江的源流不是岷江而是金沙江。師總結(jié):這就是不畏艱難（板書:不畏艱難）的徐霞客，他不愧被稱為“奇人”（教師給一個手勢，學(xué)生齊讀）。（三）“奇人”原因之三:鍥而不舍，求真求實（第6自然段）1、學(xué)生讀第六自然段，談感受。師:徐霞客鍥而不舍（板書:鍥而不舍）的科學(xué)研究精神，就在他的每一次行動中體現(xiàn)。2、誰能結(jié)

7、合這兩個事例來談?wù)勀銓Α板浂簧帷钡睦斫??！驹u價:他的這種鍥而不舍的精神，不愧被人們稱為奇人。】 3、幻燈片出示:比較“探個究竟”和“看個究竟”的不同，體會到徐霞客進(jìn)洞不是為了看看奇異的景色，而是為了“求真求實”地考察。（板書:求真求實） 4、師引讀第六自然段:是呀，徐霞客具有鍥而不舍地科學(xué)研究精神，他遇到高山一定要登上峰頂，遇到山洞一定要進(jìn)去探個究竟。師:險峰、危澗、巨蛇、傳說中的神龍，這些大自然的艱險阻擋不了他探索的腳步。4、課件出示:徐霞客旅行路線圖孩子們，請看，這就是徐霞客旅行路線圖。三十多年，一萬多個日日夜夜，徐霞客攀登過多少座險峻的山峰？探尋過多少個鮮為人知的巖洞？黃果樹瀑布旁留下

8、了他鍥而不舍的身影，長江源頭見證了他求真求實的足跡。他不但用雙腳，更是用心血，甚至生命走出了一條卓爾不群的人生之路。讓我們想象著畫面，帶著自己的感受來讀課文。（重點句子）（四）、成就千古奇書徐霞客游記。1、正是這位“奇人”，將自己一生閱讀大地的經(jīng)歷，濃縮成了千古奇書徐霞客游記。他的書奇在哪里？（是一份很有價值的科學(xué)文獻(xiàn)，也是我國山水文學(xué)的不朽杰作）2、小結(jié):徐霞客游記是我國篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。來看看大家的評價（幻燈片出示，指名讀:）（1）英國皇家學(xué)會會員李約瑟博士曾這樣評價:“徐霞客游記讀來并不像17世紀(jì)的學(xué)者所寫的東西，倒像是20世紀(jì)野外勘測家所寫的考察記錄

9、?！保?）與徐霞客同時代的明末清初散文家、詩人錢謙益稱他的游記為“古今游記之最，是世間真文字、大文字、奇文字。”三、檢測反饋，拓展延伸。1、現(xiàn)在你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？2、千古奇人徐霞客，與當(dāng)時的讀書人比，他卓爾不群，發(fā)現(xiàn)部分古今史籍、地質(zhì)、山海圖經(jīng)記述簡略且多有相互矛盾之處，所以他要走遍天下，親自考察。用了三十多年，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得了大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也要“燃松拾穗，走筆為記”?？疾焱局校庥鐾练藫尳?，同伴不辭而別，但他還是堅持目標(biāo)，繼續(xù)研究工作。他的一生不避艱險，走遍三山五岳，最終寫成千古奇書徐霞客游記，被稱為我國山水文學(xué)的不朽杰作。他也是我國旅游寫作的先驅(qū)。（溫馨提示:請同學(xué)們先自己試著填空，然后根據(jù)自己的情況自學(xué)課后生字，三分鐘后在本子上寫出答案。）同桌