bpmfdtnl教學(xué)設(shè)計(jì)

1、b p m f d t n l 教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)指導(dǎo)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l 八個聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確抄寫。2、學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、 n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、學(xué)認(rèn)4 個生字。4、學(xué)習(xí)觀察圖畫，能說完整的話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 b p m f d t n l的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。2、 b p m f d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖。課時安排：3 課時。第一課時一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u u） 一起讀讀，你 們讀得真

2、準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“b p ”音形。（一）導(dǎo)入新課。指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“ f ” ，相機(jī)出示卡片“f ”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“ p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛 很好奇，就想用手去一一（摸），這就是“用手去摸”的“ m，出示卡片" m。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播： “大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去

3、摸！”這就是“廣播”的“ b”，出示卡片“ b”。（二）教學(xué)聲母“b”。1、看圖說話引出b。圖上畫著誰？他在干什么？b 這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b 的發(fā)音，認(rèn)清字形。1）先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。3）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖：b 像什么？ b 的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜： “我聽廣播bbb。 ”3、學(xué)習(xí)

4、b 和 a 的拼音。1）看圖引出ba o圖上畫著什么？（一只小白兔，拔個大蘿卜。）2）卡片演示兩音相碰：ba讓學(xué)生拼讀，體會”前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)： b a o3）指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。 ”4）指導(dǎo)學(xué)習(xí)b 與o、 u 的拼音。（三）教學(xué)聲母“p”。1、看圖說話引出p。圖上畫著誰？他在干什么？2、教學(xué)p 的發(fā)音，認(rèn)清字形。1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p 音，要輕而短。2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。3） b、 p 對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b 時白紙不動，讀p 時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體

5、會送氣和不送氣的不同。4）憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p 的一豎像水往下流，p 的半圓像臉盆。順口溜： “臉盆潑水ppp。3、學(xué)習(xí)p 和 a 的拼音。1）看圖引出p a。圖上畫著什么？（一只猴子在爬竿。）2）卡片演示兩音相碰：papa學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa、pa、ph。要求帶調(diào)拼讀。3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)p 與 o、 u 的拼音。4、口訣記憶。編口訣為：猴子推車ppp。三、鞏固練習(xí)。1、認(rèn)讀卡片。2、用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音？四、指導(dǎo)書寫。（一）指導(dǎo)書寫“b”。1、 請同學(xué)們觀察書中字母“ b” 先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)

6、互相說說。2、學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“ b”的第一筆在上格的三分之一處 起筆到第三條線停筆。3、學(xué)生書空筆順。4、學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。（二）指導(dǎo)書寫“p”。1、認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。2、請同學(xué)們觀察書中“ p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌互相說一說？3、學(xué)生獨(dú)立書寫一個。4、教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀b、

7、p。 （集體練，個別讀）2、拼讀b&、p&及四聲。二、教學(xué)聲母“m”。（一）看圖說話引出mi “摸”的聲母是mi （出示"m的圖）1、問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？2、這個字母怎么讀？發(fā)“ M音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出 來，聲帶有些顫動。教師示范讀。3、學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。（二）學(xué)” M的形，記憶字形。1、看圖說說怎樣記住“ m'的形？2、編記憶小兒歌：兩個門洞 m m vm兩扇小門m m vm3、指導(dǎo)書寫。1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。2）學(xué)生書空。3）請同學(xué)觀察書中字母“ M的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占 什么格？

8、 （ m寫在四線格的中格）4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“ m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀 mU、mb。三、教學(xué)聲母“f ”。（一）教學(xué)f 的發(fā)音。1、提問：從圖上你知道了什么？2、借助“佛”的音讀“f ”。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。3、學(xué)生體會讀。（二）學(xué)習(xí)“f ”的形。1、怎么記憶“f ”的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f ”的形。2、編記憶“f ”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。像根拐杖“ff

9、f”。（三）指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。2、觀察書中“f ”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。f 兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。3、教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。四、鞏固練習(xí)。1、讀語境歌：指導(dǎo)兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡拢?爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸?！?、猜字母。1）兩扇小門是什么聲母？2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

10、4）像根拐杖是什么聲母？3、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。4、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。5、創(chuàng)新思維：指導(dǎo)學(xué)生編兒歌。第三課時一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（一）復(fù)習(xí)6 個單韻母及4 個聲母。今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？ （出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著 6 只單韻母蘋果和4 只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。1、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖） ，再說說為什么要這樣分。2、開小火車讀1 號果盆里的單韻母蘋果。3、 2 號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。（二）揭示新課。聲母是個大家庭，這

11、節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)d、 t 、 n、 l 四個聲母。二、借助插圖，學(xué)習(xí)新知。（一）教學(xué)聲母“d”。1、出示課文d 的插圖：圖上畫著什么？2、出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？3、這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。 （板書d）4、教師示范發(fā)d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。5、學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。6、你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）7、 d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫。（二）教學(xué)聲母“t ”。1、出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？2、 （板書t ） ，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？3、教師示范讀t （注意區(qū)別t 和 d 的發(fā)音） 。4、學(xué)生模仿讀t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母t 。5、你還看到過什么東西很像t?（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）6、 t 的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。（三）拼拼音節(jié)。1、教師在1 號果盆里取出e 貼在 d 的旁邊d e de 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。2、教師又取出