巴楚2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。巴楚2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析巴楚2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：一個教師經(jīng)常思考“學(xué)生喜歡我嗎?”和“同學(xué)們怎樣看待我?”等問題時，說明該教師已進入關(guān)注情境階段。（）判斷題對錯 2：我國教育心理學(xué)家把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）。多項選擇題a、審美的學(xué)習(xí)b、解決問題的學(xué)習(xí)c、知識的學(xué)習(xí)d、技能的學(xué)習(xí)e、行為規(guī)范的學(xué)習(xí) 3：我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題是（）。單項選擇題a、育人為本、全面實施素質(zhì)教育b、面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展c、提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、培養(yǎng)其勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題

2、的實踐能力d、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人 4：宋朝王安石寫過一篇傷仲永的短文，說江西金溪有個名叫方仲永的少年，小時比較聰明，5歲時就能作詩，但由于缺乏良好的生活條件和及時的教育培養(yǎng)，12、13歲時寫的詩已經(jīng)不如以前的好了，到20歲左右，則“泯然眾人矣”。這說明（）。單項選擇題a、遺傳素質(zhì)在人的發(fā)展中的重要作用b、后天的教育對人的發(fā)展具有決定性的作用c、后天的生活條件和教育對人發(fā)展的重要意義d、社會環(huán)境是影響人發(fā)展的重要因素 5：下列首先把“課程”用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，將課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”的教育家是（）。單項選擇題a、杜威b、布魯納c、斯賓塞d、赫爾巴特 6：我國在建國后頒布了關(guān)

3、于改革學(xué)制的決定，從而廢除了舊學(xué)制，實行新學(xué)制，其時間是（）。單項選擇題a、1949年10月1日b、1950年10月1日c、1951年10月1日d、1952年10月1日 7：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)習(xí)是s-r之間建立直接聯(lián)系的過程。判斷題對錯 8：在教育活動中，教師負責組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。這句話的意思是說（）。單項選擇題a、學(xué)生在教育活動中是被動的客體b、教師在教育活動中是被動的客體c、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用d、教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用 9：“拔苗助長”違背了人發(fā)展的（）。單項選擇題a、平衡性b、順序性c、互補性d、個別差異性 10：

4、埃里克森的理論認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，45歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）單項選擇題a、勤奮感b、自主感c、主動感d、親密感 11：在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)以（）為主。單項選擇題a、上課b、課外活動c、智育活動d、體育運動 12：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，611歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。單項選擇題a、自主感對羞恥感b、主動感對內(nèi)疚感c、勤奮感對自卑感d、自我同一性對角色混亂 13：兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 14：下列語段中畫橫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

5、（）。 哈佛大學(xué)教授杜維明說，“西方的人文學(xué)和人文主義基本上是反自然和反宗教，對自然有侵略的傾向，對宗教不聞不問。但儒家所代表的人文學(xué)要求人類既要和自然保持和諧，又要與宗教保持相輔相成的關(guān)系，所以它的內(nèi)涵比較寬廣。比如儒家的金玉良言，包括所謂的己所不欲，勿施于人，己欲立而立人，己欲達而達人，這些觀念正逐漸被西方知識分子接受，成為最樸實的倫理。 當今世界各地出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)保危機表明，人和自然的關(guān)系要重新厘定。儒家尊重自然，強調(diào)人與自然的和諧，這也是一個有單項選擇題a、不聞不問b、相輔相成c、金玉良言d、己欲立而立人，己欲達而達人 15：觀察法的記錄方式不包括（）。單項選擇題a、項目檢核表b、雙向表

6、c、評定量表d、軼事記錄 16：word中，當同時打開多個文檔窗口時，那么活動窗口（ ）。單項選擇題a、可以有多個窗口b、只能是固定的窗口c、是沒有被其他窗口蓋住的窗口d、是一個標題欄顏色與其他不同的窗口 17：教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個人同教育事業(yè)的關(guān)系。（）判斷題對錯 18：正遷移可分為（）。單項選擇題a、 順向遷移和逆向遷移b、 橫向遷移和縱向遷移c、 積極遷移和消極遷移d、 積極遷移和逆向遷移 19：中國地域遼闊、民族眾多，不同的地理環(huán)境、生活習(xí)俗、語言特點、文化傳統(tǒng)、審美觀念等因素，造就了民間音樂的民族風(fēng)格與地方特色，下列說法不正確的是（）。單項選擇題

7、a、“信天游”是西北民歌中有代表性的類型之一b、南方民歌歌詞比較含蓄，善用比興，旋律多婉轉(zhuǎn)、流暢、細膩、抒情c、廣東音樂的主奏樂器是嗩吶和揚琴d、“長調(diào)”和“短調(diào)”是蒙古族民歌的代表性體裁 20：政治有哪幾種表現(xiàn)形態(tài)?（）多項選擇題a、管理b、制度c、活動d、觀念e、組織 21：有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動是（）單項選擇題a、家庭教育b、社會教育c、學(xué)校教育d、現(xiàn)代教育 22：一個測驗?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點的程度稱為（）單項選擇題a、測驗的長度b、測驗的信度c、測驗的難度d、測驗的效度 23：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。單項選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c

8、、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 24：一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握影響菱形的學(xué)習(xí)，屬于自上而下的垂直遷移。 （）判斷題對錯 25：教師成長與發(fā)展的最高目標是（）單項選擇題a、特級教師b、教學(xué)熟手c、優(yōu)秀班主任d、專家型教師 26：教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）判斷題對錯 27：沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）判斷題對錯 28：在學(xué)生學(xué)業(yè)評價中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗的可靠程度。（）判斷題對錯 29：學(xué)習(xí)的主體因素，指（）。單項選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 30：如果沒有閃電，人類將失去一位勤勞的“清潔工”。雷電交加

9、時，大氣中的部分氧氣被激發(fā)成臭氧，稀薄的臭氧不但不臭，而且能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過量照射的危害。閃電過程中產(chǎn)生的高溫，又可殺死大氣中90%以上的細菌和微生物，從而使空氣變得更加純凈且清新宜人。這段文字主要介紹（）。單項選擇題a、閃電的形成機制b、宇宙射線對人類的危害c、臭氧對人類的貢獻d、閃電對地球的保護作用 31：讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）。單項選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計訓(xùn)練c、推測與假設(shè)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 32：使用范例教導(dǎo)人多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。 （）判斷題對錯 33：屬于按遷移的性質(zhì)分類的是（）。單項選擇題a、順向遷移b、逆

10、向遷移c、正遷移d、平衡遷移 34：愛因斯坦相對論的提出，是物理學(xué)思想的一場重大革命，他（）。單項選擇題a、否定了牛頓的力學(xué)原理b、借鑒了法國科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說c、揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性d、修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論 35：法國社會學(xué)家利托爾諾是（）教育起源說的代表人物。單項選擇題a、神話起源說b、生物起源說c、心理起源說d、勞動起源說 36：學(xué)習(xí)動機就是激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的動力，包括學(xué)習(xí)自覺性和認識性興趣兩種主要的心理成分。（）判斷題對錯 37：宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所吸收的思想是（）。單項選擇題a、佛教和道教思想b、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說c、佛教、道教和法家思想d、

11、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說 38：下列屬于問題解決的是（）。單項選擇題a、漫無目的幻想b、走路c、聯(lián)想d、發(fā)明創(chuàng)造 39：范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家（）單項選擇題a、 第斯多惠b、 瓦根舍因c、 赫爾巴特d、 韋特海默 40：后學(xué)材料對先學(xué)知識記憶與保持的干擾叫（）。單項選擇題a、前攝抑制b、后攝抑制c、側(cè)抑制d、系列位置 41：參觀法是把學(xué)生帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。（）判斷題對錯 42：奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認知結(jié)構(gòu)變量是（）。單項選擇題a、結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性b、穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性c、可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性d、可利用性、可辨別

12、性和穩(wěn)定性 43：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。單項選擇題a、依從b、接受c、認同d、內(nèi)化 44：直觀教學(xué)的具體手段包括（）。單項選擇題a、實物直觀、模象直觀、言語直觀b、實物直觀、掛圖直觀、言語直觀c、實物直觀、模象直觀、掛圖直觀d、模象直觀、掛圖直觀、言語直觀 45：期末考試前，某小學(xué)班主任李某，擔心班級中幾個成績差的學(xué)生會拖班級整體后腿，遂對其中三人宣布“可以提前回家”，這三人便高高興興地回家了。該教師侵犯了這三名學(xué)生的（）。單項選擇題a、受教育權(quán)b、著作權(quán)c、人身權(quán)d、人格尊嚴權(quán) 46：日本學(xué)者（）曾經(jīng)強調(diào)：“學(xué)力是靠生活指導(dǎo)增長的，不徹底地進行生活指導(dǎo)，學(xué)力就低?！倍囗椷x擇

13、題a、松澤光雄b、小泉又一c、贊可夫d、布魯納e、洛克 47：素質(zhì)教育充分體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神。（）判斷題對錯 48：布魯納在1994年將教育心理學(xué)的研究成果總結(jié)為主動性研究、反思性研究、合作性研究以及（）。單項選擇題a、社會文化研究b、家庭環(huán)境研究c、學(xué)校環(huán)境研究d、班級氣氛研究 49：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動機是（）。單項選擇題a、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、認知內(nèi)驅(qū)力 50：教育能力是教師在對教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）判斷題對錯 51：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。單項選擇題a、程序性課

14、程b、練習(xí)性課程c、地方性課程d、實踐性課程 52：人的身心發(fā)展包括_和_兩個方面。（）多項選擇題a、生理的發(fā)展b、心理的發(fā)展c、情商的發(fā)展d、道德的發(fā)展 53：嚴謹治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。多項選擇題a、樹立良好的學(xué)風(fēng)b、刻苦鉆研業(yè)務(wù)c、不斷學(xué)習(xí)新知識d、積極探查教育教學(xué)規(guī)律e、努力改進教育教學(xué)方法 54：美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)( )。單項選擇題a、尊重兒童的個性b、培養(yǎng)兒童積極的情感體驗c、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性d、重視兒童的主動操作 55：下列選項中，能夠由“馬云是商人”和“馬云不是警察”必然推出的是（ ）。單項

15、選擇題a、有的商人是警察b、有的商人不是警察c、有的警察是商人d、有的警察不是商人 56：德育過程由以下四個相互制約的要素構(gòu)成（）單項選擇題a、知情意行b、教育者受教育者德育內(nèi)容德育方法c、世界觀人生觀理想觀道德觀d、德育目標德育內(nèi)容德育原則德育方法 57：教育史上兩大對立學(xué)派傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。單項選擇題a、凱洛夫和赫爾巴特b、杜威和赫爾巴特c、赫爾巴特和杜威d、夸美紐斯和杜威 58：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。多項選擇題a、自我中心階段b、相對功利階段c、權(quán)威階段d、可逆性階段e、公正階段 59：義務(wù)教育階段學(xué)生所專屬的權(quán)利有（）。多項選擇題a、社會實踐b、獲得

16、證書c、免試入學(xué)d、就近入學(xué)e、不交學(xué)費 60：以下方法不屬于教師能促進學(xué)生做筆記和復(fù)習(xí)筆記的是（）。單項選擇題a、講演慢一點b、重復(fù)復(fù)雜的主題材料c、呈現(xiàn)做筆記的線索d、在黑板上將所有信息羅列出來 查看答案1：答案錯誤 解析 題干中的教師還處在關(guān)注生存階段。 2：答案c,d,e 解析 3：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)把“堅持育人為本、全面實施素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點是“面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、培養(yǎng)其勇于

17、探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”。因此，本題選a。 4：答案c 解析 人的身心發(fā)展的影響因素中，后天的生活條件和教育對人的發(fā)展起著重要作用。方仲永之所以泯然眾人。是由于后天缺乏良好生活條件和教育培養(yǎng)。 5：答案c 解析 6：答案c 解析 略。 7：答案正確 解析 8：答案c 解析 根據(jù)題意，教師在教育教學(xué)活動中要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。 9：答案b 解析 拔苗助長故事盼寓意是批評了違背植物生長規(guī)律的行為，教學(xué)中“拔苗助長”違背了人發(fā)展的順序性。 10：答案c 解析 11：答案a 解析 在制定教學(xué)計劃時，教學(xué)時間的安排要體現(xiàn)以上課為主。 12：答案c 解析 由人格的發(fā)展階段可知，611歲是勤奮

18、感對自卑感。 13：答案c 解析 人的身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出來不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。 14：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】“金玉良言”應(yīng)為“金科玉律”。金科玉律原形容法令條文的盡善盡美?，F(xiàn)比喻必須遵守，不能變更的守則、信條。而金玉良言比喻非常寶貴的勸告或教誨。 15：答案b 解析 觀察法的記錄方式一般包括三種：項目檢核表、評定量表、軼事記錄。 16：答案d 解析 word中可以同時打開多個文檔，但只有一個文檔窗口處于活動狀態(tài)，這個窗口是一個標題顏色與其他不同的窗口，因此本題正確答案為d選項。 17：答案正確 解析 18：答案b 解析

19、 加涅把正遷移分為橫向遷移和豎向遷移。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平進行的劃分。水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，表現(xiàn)在兩個方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。 19：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】嗩吶是北方樂器。 20：答案b,d 解析 略。 21：答案c 解析 22：答案d 解析 23：答案d 解析 學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。 24：答案正確 解析 菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關(guān)內(nèi)容屬上位的

20、較高層次的經(jīng)驗，菱形屬于下位的較低層次的經(jīng)驗。 25：答案d 解析 26：答案正確 解析 略。 27：答案正確 解析 28：答案正確 解析 29：答案a 解析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。 30：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】由文段首句“如果沒有閃電人類將失去一位勤勞的清潔工”可知，文段意在強調(diào)的主體是閃電，因此排除b、c。接著，文段論述了閃電對人類的作用，由此可排除a，文段并未說明閃電是如何形成的。因此本題答案為d。 31：答案c 解析 推測與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對。 32：答案正確 解析 范

21、例在德育課和技能操作課中發(fā)揮重要作用。 33：答案c 解析 34：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】愛因斯坦相對論揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性，能夠廣泛地解釋不同運動狀態(tài)下的物質(zhì)，從而解決了建立在超低速運動基礎(chǔ)上的牛頓力學(xué)所無法解釋的一系列問題。 35：答案b 解析 36：答案錯誤 解析 37：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點睛】宋代理學(xué)是一種以儒、佛、道三教合一為特征的新儒學(xué)。朱熹是宋代理學(xué)的集大成者，他遠紹孔、孟以來傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”的學(xué)說，建立起了龐大的理學(xué)思想體系。同時，他把“道”與“理”、“太極”并列，以道補儒，又吸收了佛教的禁欲主義思想作為理學(xué)的核心思想，提出“存天理，滅人欲”的道德主張。 38：答案d 解析 問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。 39：答案b 解析 40：答案b 解析 后學(xué)材料對先學(xué)知識記憶與保持的干擾叫做后攝抑制。 41：答案正確 解析 42：答案d 解析 奧蘇伯爾認為影響遷移認知結(jié)構(gòu)的三個變量是可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性。