利用班級博客有地開展班主任工作

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持利用“班級博客”有效地開展班主任工作中山市石岐中心小學 黃愛珍摘要：在學校教育工作中，班主任是學生接觸最多，影響最大的人。我一直都擔任低年級班主任的 工作，面對小學一二年級的小學生，工作非常繁重。我總是這樣告誡自己：一定要把自己從繁重中盡量 解脫出來，那么，如何科學有效地開展班主任工作，我覺得利用“班級博客”能有效地開展班主任工作。關鍵詞： 班級博客 家委會 班主任工作網(wǎng)絡時代迅速崛起的新一代社會性軟件，諸如BBS、 MSN、Blog 等，充分滿足了人們自主發(fā)展和群體交流的需求。這些社會性軟件所具有的人的身份標識 (who)

2、、人的知識的沉淀 (who know what) 、人與 人之間的交流、由此構成小實體大網(wǎng)絡社會關系等四個方面的特征，正在改變著教育敘事的含義。教師 利用 Blog 的信息技術環(huán)境，不僅可以隨時寫作和發(fā)表自己的教育敘事，而且可以在線得到來自全國的 同行和專家教授的幫助。更為重要的是，基于 Blog 的教育敘事研究往往帶動了一個學校的大多數(shù)教師 參與，進而影響到更多的學生。這點我深有體會：每次接一年級新生時，家長們的各種問題就會源源不 斷地向我提出，一年級老師辦公室的電話永遠都是那么多繁忙！于是我想我為什么不把博客引進到班級 管理中去呢？這樣不就可以給家長們和學生們有一個更立體的、更廣闊的空間來

3、嗎？剛好我校在廣東省 電教館進行了“ BLOG寸小學教師專業(yè)發(fā)展的影響研究”的課題立項，并一直在開展這項課題研究。我是 這項課題的實驗老師之一，我就在創(chuàng)建“班級博客”這一方面積極地參與此項實驗研究：一、創(chuàng)建班級博客1. 成立班級的“家委會” ，共同管理班級博客。 經(jīng)過十多年的班主任工作后，我發(fā)現(xiàn)集體活動的影響不僅僅在學生和老師，還應該有家長。很多活 動、工作家長的支持配合往往能起決定性的作用，所以我在班級工作中非常注重和家長們的聯(lián)系，于是 在接一年級新生時我就會利用第一次家長會組建班級的“家長委員會”。跟家長溝通，我堅持一個出發(fā)點，那就是切為了孩子，一是要理解家長的顧慮，二是盡量的做好自己的工

4、作?，F(xiàn)在的家長素質(zhì)越來越高，成立班級的“家委會” ，能有效地借助家長們的聰明才智，把班級工作搞 好。我結(jié)合學校要求每班成立一個“家委會”讓家長們協(xié)助管理班級活動的要求，建立了我們班的“家委會”。由家長們自愿參與到“家委會”去，為班級的工作出謀獻策。為了能參與到班級的活動策劃和 讓自己的孩子能與更多的小朋友進行交往，增進親子關系，家長們都非常樂意加入“家委會”，把自己的最擅長的為孩子們服務。對于一個教育者來說，一個學生只不過是五十分之一，或是一百分之一；而 對于一個家庭來說，每一個孩子都是百分之百。所以家長們會更精心策劃各項“親子活動”。在每接一 個新班第一次召開家長會前， 我都會先把要成立家委

5、會的事情及各個職位告知家長， 先讓他們報名自薦。文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 再利用家長會后召集家委們進行分工及本學期的活動安排。經(jīng)得家委們的一致確定，活動就分工執(zhí)行， 按計劃進行。上一年我班就在一年級中率先成立了家委會，并選出了各個部門的負責人，經(jīng)過家長們根 據(jù)自己的特長自報各個崗位，我們的分工非常明細，有：會長、副會長、組織部、后勤部、通訊部、財 政部等，其中通訊部就是要把班級組織過的活動進行寫通訊稿，向?qū)W校、中山教育網(wǎng)進行投稿的。而財 政部，要把每次活動的所有帳目利用“班級博客”進行帳目公布。后勤部在每次活動都要負責照片的拍 攝和在博客上傳的任務，

6、為孩子們的成長做好記錄。這些工作，我班在上一年的 9 月份就已經(jīng)開始運作 了。家委們都能有條不紊地設計和開展親子活動，爭取家長在孩子教育上給予我們最大的支持與配合。 為了增進學生的親子感情，我們組織班級親子活動。組織了全體家長和孩子到孫文公園進行親子活動， 還組織了“參觀東莞科技園” 和“定向越野體驗賽”的親子活動，既豐富學生的科學知識又增進親子 感情和班級凝聚力，受到家長們的好評。每次活動后均由家委會的通訊部負責撰寫新聞稿件，稿件質(zhì)量 高，曾多次在學校網(wǎng)站和中山教育網(wǎng)上發(fā)表。為了能更好的發(fā)揮“班級博客”的使用效果，在家委會的成立儀式上，我把“班級博客”的使用和 管理放在了重要的議程中去進行討

7、論。自從教師進修學院的博客開通了之后，在教師進修學院的博客網(wǎng) 站上重新建設我們班的“班級博客” ，而且每個同學都在上面注冊了自己的博客，還在家長會上向家長 們做了新博客的使用介紹，給家長們講開設“班級博客”的意義及需要家長們協(xié)助的地方，取得家長們 的一致認同，于是就把“班級博客”地址發(fā)給家長們便開始了使用“班級博客” 。2. 借助“班級博客”為家校、師生、生生溝通提供重要平臺。（1） “班級博客” ，提供學生互相學習的平臺。 結(jié)合我所教的學科特點，鼓勵學生在自己的博客上寫日記。我平時盡量抽時間對孩子們的博文進行 評閱。后來發(fā)現(xiàn)對每個同學的博客都要打開去看的話會很費時間，所以我要求他們每周把自己

8、寫得最好 的其中一篇日記留言到“班級博客”中，讓同學們都可以集中地點進行互相學習。同學們對寫博客日記 非常感興趣， 盡管自己學的字還不多， 但在家長們的配合下， 很多同學也養(yǎng)成了每天寫博文日記的習慣。 現(xiàn)在我們?nèi)?46 位同學都已開設有自己的博客，有 40 位同學能堅持寫博客日記，還有很多位博客明星 了：英健、文飛、宇彤、梓欣、玄智等，他們的博文還被推薦在中國校園文學 、中山商報 、木棉 花開等刊物上發(fā)表。其中英健同學就是在使用“班級博客”中發(fā)現(xiàn)了文飛同學已經(jīng)是“藍鉆石”級別 了，他就積極寫博客而“后來居上”的，他現(xiàn)在也獲得了“藍鉆石”了！他還為此高興地寫了“藍鉆石” 一文，在同學中廣為流傳

9、呢?。?2） 班級博客，提供了一個親子交流的平臺。因為很多時候家長都會陪孩子上博客，所以也把我們班上的一批家長也吸引來了。家長也很積極在 博客上發(fā)表自己的建議和跟其他家長進行交流。其中“寫紙條”功能是使用率最高，好像現(xiàn)在我們班的文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持家長會利用博客中了“寫紙條”功能，每到周末周日，他們就互相發(fā)紙條一起約去博雅書店看書、一起 約去孫文公園游玩或相約去一起運動等， 孩子們的課余生活得到了很大的豐富。 我在講評學生的日記時， 把他文章中需要改善的地方使用“寫紙條”提出來，寫得好的就直接留言，嘉獎一番。學生很喜歡老師 在他的博客上做客，也經(jīng)

10、常給我發(fā)紙條，邀我去看他的新作。還有在上個月里，我們班上有同學出水痘 了，小迪家長利用“班級博客”在上面留言，把自己帶孩子看病時醫(yī)生提到了注意事項具體地列出來， 讓家長們注意防范。還把打聽到的預防出水痘的湯水、食譜告訴給大家知道，受到家長們的一致歡迎， 讓家長們及時為此做出防范提供了非常好的方法。生病在家的同學把自己出水痘的情況通過博文寫出 來，其他同學通過閱讀和留言，對生病的同學進行問候，讓生病在家的同學不覺得孤單。雖然是一句簡 單的問候，可在孩子們的心里是那么多溫馨！為了增進學生的親子感情，我們組織班級親子活動。組織 了全體家長和孩子到孫文公園進行親子活動，還組織了“參觀東莞科技園” 和“

11、定向越野體驗賽”的 親子活動，既豐富學生的科學知識又增進親子感情和班級凝聚力，受到家長們的好評。這學期我們的親 子活動安排了在 12 月上旬搞，定了到農(nóng)莊里感受勞動的快樂。為了方便家長與家長、學生與學生之間 的聯(lián)系和交流，我還專門制作了一個臺歷，里面有學生的生日、地址、電話等，方便聯(lián)系，也減輕了老 師的工作量。響應學校的“客座教師”活動，充分發(fā)揮家長中的教育資源，我就邀請了小力同學的家長、小荷同 學的家長和小棋的家長分別到學校給同學們做“我以中心小學為榮” 、“茶”、“環(huán)境保護”等講座。既讓 學生了解了中心小學的歷史又對我國的茶文化有了更深入的了解，還對環(huán)境保護有來更深入的了解，學 生興趣盎然

12、，收獲很大。自己的爸爸媽媽到學校來當老師，孩子肯定聽到份外認真，有其他家長來當老 師給自己上課，學生也聽得入迷！為了給孩子和他的同學上課，每位“客座教師”雖都不是正規(guī)師范學 校畢業(yè)，但他們都能認真?zhèn)湔n，準備教學課件，沒有一絲馬虎。由于他們都有非常專業(yè)的知識和做了充 分的準備，每節(jié)課都上得非常生動，收到學生的歡迎。每上完一次課，學生都會在博客上寫博文，老師 就把上課的照片上傳到博客空間內(nèi)，供其他家長瀏覽，既能促其他家長積極參加“客座教師”活動，又 能促進親子交流，還能給我的班主任工作增色不少，起到了“雙贏”的效果。（ 3） 班級博客，提供了家校聯(lián)系的平臺。 學生的成長離不開學校與家長經(jīng)常性的交流

13、、反饋?？梢哉f有了溝通才有理解，有了理解才有真正 的教育。而傳統(tǒng)的家校溝通主要是請家長來學校、家訪活動、開家長會、電話聯(lián)系等方式，而BLOG夸時空的優(yōu)勢給傳統(tǒng)家校溝通有力地補充。班上小迪同學的爸爸在孩子剛好進入小學學習的那一年，要到 澳大利亞工作兩年，只有媽媽在家照顧孩子，作為父親的肯定會十分擔心！但有了班級的博客，那位遠 在千里的迪迪爸爸可以通過博客及時地了解到孩子的學習和生活情況，填補了爸爸和孩子之間的距離 感！通過孩子每天寫的博文，及時地了解孩子的思想狀況，對此，他心存感激！文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 .BLOG勺運用為班級管理開辟了新的渠道。班

14、主任建立“班級BLOG,運用BLOG進行班級的建設與管理。讓學生對班級進行民主管理，讓所有孩子都有話語權。這樣，學生的民主意識逐步得到培養(yǎng)。運 用BLOG進行班級信息發(fā)布，好像學校的一月一活動比賽通知我也會在“班級博客”中公布，并接受報 名,讓家長有意識地在家里配合訓練。 激勵學生、 開展主題班隊會、 學生資料管理 （紀念孫中山誕辰 142 周年的主題隊會資料搜集、北京新變化的資料搜集）等。在管理“班級博客”時,我注意到了多與學生 照相,給他們都留下美好的童年回憶。德國教育家斯普朗格告誡我們,教育的核心是人格心靈的喚醒。教育應從人生命深處喚起沉睡的自 我意識,這是個體創(chuàng)造力、生命感、價值感的覺

15、醒。網(wǎng)絡時代的教育要求教育應以網(wǎng)絡為背景,以網(wǎng)絡 為手段,以網(wǎng)絡學習為人的一種學習方式,去喚醒學生學習的主體意識,讓學生在自身的認識和學習活 動中強化和完善自主意識。BLOG成為記錄學生成長的“電子檔案袋”，是學生自由、健康成長的搖籃。我班的 40位建立了自己博客的同學都已經(jīng)在不斷地完善自己的“成長電子檔案袋”了。二、利用各種方式與家長進行及時的溝通有了“班級博客”與家長的交流,可有些家長不一定能每天都上博客的,有時我的通知或?qū)W生的表現(xiàn)如何向家長及時反映呢？我們學校的學生很多都是乘坐專線車回家的,所以老師跟家長面對面溝通的 機會就相對少了。如何能更好地把學生在校在家的表現(xiàn)互相及時地交流而且又能

16、起到教育學生的作用 呢？我還專門設計了“一（ 5）班學生在家學習情況表”。里面包括了：講故事、課外閱讀、朗讀、自 理、作息、家長評價、老師評價等方面。家長和老師都要每天填寫學生的表現(xiàn),均以等級評比。老師的 評價一項,我會把孩子當天表現(xiàn)不夠好的地方用簡短的話語寫下來,表現(xiàn)好的,并能按要求完成在家的 學習、自理的,老師就評一個優(yōu)笑臉,讓家長知道當天孩子的在校表現(xiàn)。每儲夠了十個優(yōu)笑臉的,就可 以到我那里換禮物（橡皮、膠擦、表揚信等）,能有禮物換,他們都很自覺去做。如果孩子在家沒按要 求完成的,或家長評價不夠好的地方,第二天我就會進行及時的教育指導。其中最讓我欣喜的是,通過 這份評比表格,學生們已經(jīng)養(yǎng)

17、成了每天自覺進行課外閱讀和每天晚上9點按時睡覺的良好習慣。這份表格也受到了家長們的一致歡迎！班級文化建設我堅持訓練學生每天看兩篇課外書,剛開始時可以看大大 的幅圖,簡單的一兩句話,上了二年級就要求句子稍長的,圖畫稍少的。在“班級博客”中把推薦看的 書目列出來,供家長們參考。學校、班級的重大活動,我除了在“班級博客”上發(fā)通知外,還會通過“校訊通”網(wǎng)站用短信的形 式及時通知家長。在學生的個別教育問題上,我們也充分發(fā)揮“校訊通”平臺的作用,讓家長及時了解 學生在校的學習和生活情況。我在帶一年級的時候,學生的有些習慣、能力是很需要家長在家的強化和教育的。比如9 月底的趣味運動會。要學生比賽穿襪子、鞋子

18、、系鞋帶、系紅領巾,我把這樣一個比賽的要求通過“校訊通”文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理 .word 版本可編輯 .歡迎下載支持 . 告知家長， 最后加了一句話： “希望家長能支持學校的活動， 讓孩子在第一次集體活動中有最好的表現(xiàn)。 ” 雖然，不保證所有家長都能理解老師的用心。但我相信絕大部分家長是認同的。因為我們班在那次比賽 獲得了最好的成績，取得了“生活小能手” 、“快樂上學”第一名。而且接下來的活動家長都很積極地配 合。每次學校開展競賽活動，每位同學都積極參與，全情投入，體現(xiàn)了一種集體主義精神。有了家長們 的大力支持，每次學校搞活動，我們班都能取得第一、第二名。在教育孩子們努力學習的同時，還

19、要積 極參加學校舉行的各種活動， 一方面給自己一個鍛煉的機會， 挖掘自己的潛能， 另一方面又為班級爭光。三、認真做好家訪工作。家訪是一種“零距離”的、心靈交流的重要途徑，是化解學生與家庭、學生與教師、家庭與學校矛 盾的重要方式，是一種人際關系的交流藝術的體現(xiàn)。由于家訪所具有的親切的氛圍、個性的交談方式以 及在情感上的認同程度，更容易與家庭、孩子與學校達成共識，從而更有利于轉(zhuǎn)化學生的思想、心理。對一年級的班主任來說，家訪非常有必要。因為只有在家訪的過程中老師才能了解到學生在家的學 習環(huán)境、生活環(huán)境以及家長的生活習慣對孩子所產(chǎn)生的影響。有了平時的“在家學習情況表”的紀錄和平時借助“班級博客”中學生

20、們寫的博文，讓我對每個學 生在家學習和生活的情況都能基本的有了了解，家訪時我就能更有的放矢地針對學生的情況和家長進行 交流，實效性強。受到家長們的歡迎！進行家訪時， 還重點了解家長們對我各方面工作的意見咨詢， 為家長們打開大門， 讓有些不敢在 “班 級博客”上反應情況和提出建議的家長也能暢所欲言，提得對的我會虛心接受，若有誤解的，我會及時 說明情況，讓家長們明白老師和學校在工作中的目的和原因，減少不必要的誤會。重視學生的心理健康教育也是家訪時與家長交流的重點。很多老師感嘆：現(xiàn)在的學生越來越難教了！是啊，現(xiàn)在的學生，他們不像以前那么“傻”了，他們 從報刊、電視、網(wǎng)絡里了解的信息多了，自我意識在不

21、斷地增強，受傳統(tǒng)的觀念影響小，但同時他們的 心理健康問題也多了。這些問題的形成是多方面的。但我們作為老師就應該有“教學生一天，管學生一 生”的責任感。“教書育人”是我們教師的職責和使命，對心理健康問題要引起關注，要注意培養(yǎng)的學 生要有健康的心理和身體，才是培養(yǎng)現(xiàn)代健康的人。作為班主任，一定要加強教育專業(yè)技能的學習，要 尊重和理解學生， 要善于換位思考， 要站在學生的位置上去考慮問題； 作為班主任， 切忌語言傷害學生， 語言傷害比身體上的傷害更嚴重，可能一句不經(jīng)意的批評和評價就會像一把刀子會毀滅學生。此外，我 覺得作為班主任還要特別重視對下幾類學生的關注和幫助：1、性格孤僻的與人交往有障礙的。 2、暴躁、沖動、不計后果的學生。 3、家庭突受變故的或不完整的。 4、學習有困難的。 5、自尊心很強、好勝， 但又遭受打擊的學生。等等有特殊表現(xiàn)的學生一定要加強與家長的及時溝通，共同