淺析英語寫作能力的提高-精選文檔

1、淺析英語寫作能力的提高英語寫作能力是英語教學中聽、說、讀、寫的四種基本技能之一，它能有效地促進語言知識的內(nèi)化。 寫作能反映學生多方面的語言運用能力， 在中考中寫作占有相當比重。 怎么提高學生的寫作能力呢？就此，我談談本人的幾點粗淺看法。一、培養(yǎng)學生學習寫作的興趣學習中最活躍的成分是認識興趣。當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣時，他就會積極主動學習， 不覺得學習是一種沉重的負擔。學生對翻譯和寫作在心理方面存在恐懼心理，如何幫助學生克服信心不足和消除畏難情緒，培養(yǎng)寫作興趣是很關鍵的。一方面，使其明白英文寫作的重要性和作用；另一方面， 讓學生明白短文寫作形式多樣， 寫作課后張貼學生優(yōu)秀論文，在稱贊和肯定中

2、培養(yǎng)學生學習英語寫作的興趣，使學生樂于寫作， 這樣寫作訓練就可事半功倍。二、循序漸進，培養(yǎng)能力。1. 多做閱讀理解， 閱讀的同時讓學生感受句式， 并讓學生逐句翻譯。通過這樣的長期訓練和拓展練習， 學生寫作思路也日漸清晰。2. 對課文進行復述和改寫通過縮寫和改寫課文， 可以培養(yǎng)學生的英語概括能力。 縮寫課文能激勵學生去認真鉆研課文內(nèi)容， 有助于加深學生對課文的理解，提高學生歸納總結和進行簡要表達的能力。 縮寫課文一般應該用自己的話來寫， 不能只停留在拼湊原文的詞句上， 也不要逐句逐段照原文去改寫。 改寫課文可以培養(yǎng)學生舉一反三的語言表達能力，熟練掌握英語表達方法，促使學生去鉆研、去思考，調(diào)動學習

3、的積極性。 學生把學過的知識運用到實際中去， 這對于提高英語水平大有裨益。比如，有的課文是第三人稱敘述的，可以讓學生用第一人稱加以改寫，使他們身臨其境，自由發(fā)揮。3. 仔細檢查， 認真修改。 我們一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我修改的良好習慣。 首先，教師對每篇書面表達都詳細并及時反饋是不可能的，必須改變教法，把“球”踢給學生?！笆谥贼~，不如授之以漁”。其次，要教給學生修改的方法。讓學生檢查審題是否細心，要點是否有遺漏，人稱、時態(tài)、語態(tài)有沒有用錯，大小寫、標點符號、單詞拼寫、詞數(shù)是否符合要求，在表達復雜的句式時有沒有出現(xiàn)語法錯誤。4. 及時講評，通過為他人和自己糾錯提高寫作能力只有堅持練、評結合，學生才能不斷規(guī)范語言表達，提高寫作能力。另外，在點評中老師應以鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)文中閃光點及時給予表揚。在此過程中，老師可以先拿出一片范文來講評，讓學生注意出現(xiàn)的典型的錯誤，避免以后再犯。然后，讓學生去點評組內(nèi)其他同學的作文，這樣他只有在關注他人錯誤的同時，