湖南少兒出版社三年級上冊英語教案

1、Unit 1hello!Period 1一、教學目標能聽懂、會說本課會話；能運用“ Hello! I mNice to meet you.”進行問候，并對此做出回應；力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：自我介紹，運用“ Nice to meet you!”向他人致意。難點：理解 too 的用法。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!用中文或動作幫助學生理解。Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls.

2、 I am your English teacher. I am Miss Liang .用動作幫助寫生理解“ I am ”T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!”板書課題及主題句。帶讀單詞 one. 2走到幾個學生面前并與之打招呼。T: Hello, I m Miss Liang .放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答： “Hello, I m ” 游戲 Making friends讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“ Hello! ”問好，并用“ I m ”作自我介紹。S1：Hello, I m S2: Hello, Im S3:

3、T: Hello, I m Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you!幫助學生回答：“Nice to meet you, too.”,幫助學生理解“ Nice to meet you, too.” 通常用語回答。4聽課文 A 部分錄音，跟讀。Step 3 Practice游戲 A little actor準備一個紙盒， 裝入寫有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。游戲 Dragon gameStep 4 Consolidation創(chuàng)設清凈，自由會話。評價。練習。練習冊 P1教學后

4、記：1Period 2一、教學目標能聽懂、會說本課會話；能運用“ !”問好，并對此問候作出回應；能在適當?shù)膱龊线\用“ Hello! ”和“ Good morning!” 二、教學重點及難點重點：自我介紹，以及靈活運用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。難點：“Hello! ”和“ Good morning!”的區(qū)別。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。復習句型。師生會話示范。自由練習。分角色表演。Step 2 Presentation and drill雙手緩緩抬起， 做早晨太陽從地平線上升起的動作， 平舉，然后走到幾個學生面前。T：

5、Good morning!板書句型，帶讀，幫助學生理解并回答： “ Good morning! Miss ” 然后全班集體練讀，分組練讀，單個練讀。教師扮成學生，并假設在绱鞋的途中遇到同校不同班的幾個同學。T：Hello! I mNice to meet you.S1：T: Hello! I m Glad to meet you. S2: 通過幾次對話幫助學生理解 Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含義一樣都用于問候。Step 3 Practice教師做口型，學生根據(jù)口型大聲說出單詞或句子。聽課文 B、 C 部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

6、Step 4 Consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練習冊 P2-42Period 3一、教學目標能掌握字母 Aa 的讀音和書寫，了解 Aa 在單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“ Nice to meet you.”通過唱唱玩玩，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。二、教學重點及難點重點：字母 Aa 及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Nice to meet you.”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟Step 1 Warming up師生問候。自由會話和角色表演。Step 2 Presentation and drill出示字母卡片 Aa。帶讀；教學生書寫Aa, 分辨字母大小寫，然后讓學生按照范例

7、正確書寫字母，個別檢查和輔導。讓學生用身體語言來表演 Aa，激發(fā)學生的學習興趣。出示新單詞的卡片，強調字母Aa 在單詞中的發(fā)音，并讓學生跟讀體會。T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and,Aa, Aa, Aa, Andy,聽課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。Step 3 PracticeSong:教師根據(jù)活力英語中的歌曲Nice to meet you.改編Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to me

8、et you, too.Glad to meet you.Glad to meet you, too.Step 4 Consolidation1.鼓勵學生自由創(chuàng)設情境，大膽進行會話。2.評價。教學反思：3Unit 2 Goodmorning.Period 1一、教學目標1、能聽懂、會說本課對話；2、能運用“ Goodmorning.”來問候他人，并對此做出回應。二、教學重點及難點：重點：運用“ Goodmorning.”來問候他人。難點：在適當?shù)膱龊响`活運用“ Hello! ”“Good morning! ”“Good afternoon!”問候他人。三、教學步驟：Step 1 Warming

9、 up師生問候。唱英語歌曲 Goodmorning.Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls. Today we ll learn Unit two “Goodmorning”板書課題及主題句。帶讀單詞：two任意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I m Miss 幫助學生理解并回答： “Hello, I m ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“ Good morning”的意思。游戲 Dragon game聽課文 A 部分錄音，跟讀。Step 3 PracticeGame-Guess,

10、 guess, guessStep 4 Consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練習冊 P5作業(yè)：聽磁帶，讀課文教學后記：4Period 2一、教學目標：能聽懂、會說課文里的人名。能運用“ Good morning!”“ Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應；能聽懂、會讀、并表演課文 D 部分的小故事。二、教學重點及難點：重點：運用“Good afternoon!”向他人致意。難點：靈活的運用“ Hello! ”“Good morning! ”“ Good afternoon!”向他人問候致意。三、教學步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱

11、英語歌曲 Good morning!Step 2 Presentation and drill.Free talk.聽課文 B、 C 部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。Step 3 PracticeGame-Listen and act.Step 4 Consolidation聽課文 D 部分錄音，看課文，理解意思。理解“ Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。創(chuàng)設情境，自由會話。評價。練習。練習冊 P6-7作業(yè)：聽磁帶，讀課文。教學后記：5Period 3一、教學目標：能掌握字母 Bb 的讀音和書寫，了解 Bb 在

12、單詞中的發(fā)音；能唱歌曲“ Hello”培養(yǎng)學生利用情景，靈活運用語言的習慣。二、教學重點及難點重點：字母 Bb 的讀音和書寫， Bb 在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello ”難點：理解新單詞，朗讀句子。三、教學步驟：Step 1 Warming up師生問候。唱英語歌曲 Good morning!Step 2 Presentation and drill.放課文 E 部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母B 在單詞中的翻印，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Bb, Bb, Bb, black,Bb, Bb, Bb, balloon,Bb, Bb, Bb, blue,提示學生觀察單詞中

13、相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。教學生書寫 B，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。聽課文 E 部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。Step 3 PracticeGame-Rhythm game有節(jié)奏的打拍子，說句子。速度加快，看誰說得又快又好。聽課文 F 部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。分組進行唱歌比賽。Step 4 Consolidation鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。評價。練習。練習冊 P8作業(yè)：寫字母，唱英語歌。教學后記：6Unit3What s your name?教學目標：1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/

14、my.2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is”.3、能聽懂“ stand up, please./sise”并.做出相應動作。4、通過用英語交流，完成書中的表格。教學準備：錄音機、教學磁帶、人物頭像的指套。教學重點、難點：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is”2、能聽懂“ stand up, please./sise”并.做出相應動作課時安排：三課時教學過程：Period 1教學目標：1、聽、說、讀本單元新學單詞：what/your/name/my.2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my

15、name is”.教學重點、難點：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is”.教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱英語歌曲 “Hello . ”3、復習已學單詞： morning/afternoon 以及書中人物的姓名。4、自由會話。Step 2 Presentation and drill.教學新句型。T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教師出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。） 表演對話：Miss Hu: We

16、lcome to our school.Nice to meet you.Dino: Nice to meet you, too.Miss Hu: Whats your name?Dino: My name is Dino.I want to meet some new friends. Can you help me?Miss Hu: Yes.T: Boys and girls, this is Dino. Hewant to meet you.教師帶著 Dino 的指套走到學生中間，隨機提出問題:Whats your name?引導學生回憶教師表演的對話“ Miss Hu: Whats y

17、our name?Dino: My name is Dino. ”中尋找答案。2、游戲 Loud and low voice教師大聲說單詞（ what/your/name/my），學生小聲重復，或者教師小聲說學生大7聲說。3、操練句型。1)教師以書中部分同學的名義，走到學生們中間，提出問題,師問生答。如：T: Im Anne. Whats your name? S1: My name is 2)生問師答。4、聽錄音，跟讀并朗讀課文 A 部分。5、學生自由會話。6、學生表演。Step 3 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。8Period 2教

18、學目標：1、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is”.2、能聽懂“ stand up, please./sise”并.做出相應動作。教學重點難點：能聽懂“ stand up, please./sise”并.做出相應動作教學過程：Step 1 Warming up1、師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學課文 B 部分。1、T:（戴上 Dino 的指套，裝出 Dino 的聲音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you nam

19、e?S1: My name is Sustain.T: Whats you name? S2: My name is 2、聽課文 B 部分錄音，學生跟讀。3、學生表演課文 B 部分。4、游戲快速反應教師發(fā)出口令 :“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。5、聽課文 C 部分錄音，模仿其語言、語調，掌握的正確讀音。6、學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。7、游戲問答接龍。S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2?S2: My name is . Whats you name, S3?S3: My nam

20、e is Step 4 Consolidations1、創(chuàng)設情景，自由會話。2、評價。3、家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。9Period 3教學目標：1、通過用英語交流，完成書中的表格。2、掌握并熟練運用句型“whats your name?/my name is教學過程：Step 1 Warming up師生問候。2、唱已學的英語歌曲。3、自由會話。Step 2 Presentation and drill教學課文 D 部分。學生自瀆課文 D 部分。讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D 部分對話。分角色進行對話表演。教學課文 E 部分。用動作或圖片展示Cc 的四個單詞。問問學生Cc 像什么？教師將字

21、母卡貼出來，學生跟錄音讀。Step 3 Read the sentences.Step 4 Consolidations創(chuàng)設情景，自由會話。完成“ Lets fun”的表格。ClassChinese nameEnglish name3Li pingJohn3Chen xiJane評價。家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。10Unit4 How old are you?Period 1一、教學目標1、知識目標1)、能聽、說、讀句型：How old are you? I m 2)、能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學生學會表演。2、能力目標運用所學舉行獲得有關年齡的信息。3、情感目標培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流

22、的能力，并通過交際化語言的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生愛好。二、教學重點會聽、說句型 How old are you? Im，即學會詢問對方年齡的日常交際用語。三、教學難點How old are you?的正確發(fā)音和正確運用四、教學用具圖片， Sam 的頭飾五、教學過程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,Miss Chen.T : sit down ,please.2、ChantT: (Stand up

23、) Let s chant, pen and pencil（師生站著邊拍手邊CHANT ，兩遍）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有層次復習數(shù)字，由淺入深)1) T: Now, take out your fingers. Let s count. (師生一起數(shù)數(shù)，從 0 到 10，再從 10 到 0)2） T: Now, count, (教師拍手 )，how many? (教師拍手，讓學生數(shù)次數(shù)，并進行搶答。 )3) T: Now , I say , you clap hands?(教師說英語數(shù)字，學生進行拍手)4） T

24、: Next, let s look at the pictures.T: Whats this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils,4 apples, 8 books )(通過快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學過的動物單詞、 文具單詞，然后快速消失，讓學生比比誰的記憶力好，來復習數(shù)字 )5) 猜數(shù)字游戲11教師通過呈現(xiàn)數(shù)字1 到 10 中的任意一筆，讓學生猜是哪個數(shù)字。如：畫圈，學生可以猜成0， 6，8，9（6 和 9 的變化過程通過旋轉來滲透）如：畫豎，學生可以猜成1，5，7，T：Do you know , whats this?II 、 Presen

25、tation 1、 I m教師戴 Sam 頭飾，跟學生打招呼T: Hello, everyone!Ss: Hello, Sam.T: Today is my birthday. Lets sing a song.（師生一起拍手跟唱一遍）T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(這是我的生日蛋糕 ) I have birthday candles. How many candles? Lets count ,OK?(師生一起數(shù)蠟燭，復習數(shù)字)T: Seven candles. Yes,I m nine.（板書 I m seven.）

26、T: Together, Im seven. (跟讀這個句子，齊讀，男女生讀 ) 2、How old are youT: Look, I m Sam. Do you know how old is Sam?(你知道 Sam 幾歲了嗎？你該怎么問他呢？ )T: Let me tell you. How old are you?(貼”How old are you?你幾歲了？” )T: Follow me ,how old are you?(通過和 How are you 的比較來認識 )領讀卡片領讀組讀開火車讀T: Who can ask Sam? How old are you , Sam?

27、S1: How old are you , Sam?T: Im sixT: Together, I m six. (跟讀這個句子，齊讀，男女生讀 ) 3、 work in pairT: Hello, *,how old are you?Ss: Hello, I m seven. How old are you?T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相問 ) .T: Which pair? Hands up!(抽幾組進行對話操練，進行評價)T: How old are you? S2: I m seven.T: Thank you. Now , w

28、ho is seven, too? Stand up! (教師讓所有站著的同學說“ I m seven, too.“)12、 consideration1、Im a doctorT: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please. Let me see. Ah, what s your name?S1: Im *.T: How old are you? S1: Im 8T: I think you are right. Thank you.S1: You re welcome.(教師模仿醫(yī)生，在學生中進行對話練習)2、Make a inte

29、rviewT: Boys and girls, let s make a interview接.下來讓我們來做一個現(xiàn)場采訪。 Look, I have a paper.教(師畫表格 )T: Now, I want to interview XXX 。XXX ，stand up!T: Hello, whats your name?S: My names XXX 。T: OK. Now , I ll write down the name .然后把名字寫在這里。T: How old are you?S: Im eight.T: Thank you. Sit down.然后在年齡這一欄寫上她的年齡。

30、T: Do you understand? 明白了嗎？現(xiàn)在請大家去采訪你周圍的三個同學，并把調查表填好。（學生自由活動，教師走下去進行幫助。 ）(幫助學生上臺進行匯報，引導學生用 *is * 來進行匯報。 )3、ExpandT：Look , this is a big tree. (Tree 跟讀黑板上畫樹 )Do you know how old is the tree?誰來問問 Tree，你幾歲了？T:讓你們來問一問吧。S：Tree, tree, how old are you?TREE: Hello, boys and girls ! I m a tree.Do you know how

31、 to count to my age?你們知道怎么來數(shù)我們大樹的年齡嗎？Look,123How old am I ?”（，樹的年輪 , 提醒學生保護環(huán)境。）T: 小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來數(shù)大樹的年齡了吧，每一棵大樹都是由小樹苗慢慢慢慢才長大的，他們也有年齡，所以小朋友們應該好好保護樹木，使他們不受到破壞，保護我們的大自然，你們說，對嗎？IV 、homework回家后，跟父母親進行對話，運用how old are you ？13一、教學目標1、知識目標1）、能聽、說、讀句型： How old are you? I m ,Happy birthday2)、能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學生學會表

32、演。2、能力目標運用所學舉行獲得有關年齡的信息。3、情感目標培養(yǎng)學生用所學的交際用語進行交流的能力，并通過交際化語言的學習，激發(fā)學生對語言學習的熱情，培養(yǎng)學生愛好。二、教學重點會聽、說句型 How old are you? Im，即學會詢問對方年齡的日常交際用語。三、教學難點How old are you?和 Happy birthday 的正確運用四、教學用具PPT 課件， LiShan 和 Mike 的頭像圖， Im 年齡胸卡 ,錄音機五、教學過程：I、Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning

33、, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Zeng T : Please sit down!2、讓學生默寫上節(jié)課所學的四個字母，并認讀。出示卡片，復習上節(jié)課所學的單詞3、Revision (有層次復習數(shù)字，由淺入深 )1)T:Now, take out your fingers. Let s count.(師生一起數(shù)數(shù)，從0 到 10，再從 10 到 0)2）T: Now, count, (教師拍手 )， how many?(教師拍手，讓學生數(shù)次數(shù)，并進行搶答。)3) T: Now , I say , you clap hands?(教師說英語數(shù)字，學

34、生進行拍手)4）T: Next, let slook at the scream.T: What sthis? /How many boys? (1 boy , 5 girls, 3pens, 8dogs,9bikes )(通過快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學過的動物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學生比比誰的記憶力好，來復習數(shù)字 )5) 做算術教師通過多媒體呈現(xiàn)算術題，讓學生直接報出得數(shù)即可。如： 1+1=10-2=6+3=II 、 Presentation1、 I m教師戴 LiShan 頭飾，跟學生打招呼T: Hello, everyone!14Ss: Hello, LiShan.T: Today

35、is my birthday. Let s sing a song.（播放多媒體動畫Happy birthday!,師生一起拍手跟唱一遍）T: Thank you! Now , look . This is my birthday cake.(這是我的生日蛋糕 )I have birthday candles. How many candles? Let s count ,OK?(師生一起數(shù)蠟燭，復習數(shù)字)T: nine candles. Yes, I nine m（板書 “ I m nine. 我九歲”）T: Together,nine 跟(讀這個句子，齊讀，男女生讀 ) 2、How old

36、 are youT: Look, Mike is coming. Do you know how old is Mike?( 你知道 Mike 幾歲了嗎？你該怎么問他呢？ )T: Let me tell you. How old are you?(板書 How old are you?你幾歲了？” )T: Follow me ,how old are you?(通過和 How are you 的比較來認識 )領讀組讀開火車讀T: Who can ask Mike? How old are you , Mike? S1: How old are you , Mike?T: Im nineT: T

37、ogether ,I m nine (跟讀這個句子，齊讀，男女生讀 ) 3、work in pairT: Hello, *,how old are you?Ss: Hello, I ninem. How old are you?T: Clever. Now , lets talk in pairs.(同桌小朋友互相問 )T: Which pair? Hands up! (抽幾組進行對話操練，進行評價 )4、T: Hello, how old are you?S1: I m nine.T: Who is nine, too? Stand up!T: So we can say: I m nine

38、, too. （板書“I m nine, too. 我也九歲了“）（教師讓所有站著的同學跟讀“Im nine, too “）T: Hello , how old are you? Are you six? S2: No.T: How old are you?S2: I eightm.T: Thank you. Now , who is eight, too? Stand up! (教師讓所有站著的同學說“ Im eight too.“)III 、Practice1、Listen and repeatT: Now , open your books and turn to P2728. 請大家先

39、仔細地看書， 想一想我們的 Mike 和 LiuMei,Lishan 和 Lily 他們在說什么？S1：他們在互相問彼此的年齡。T: Right. Let s listen to the tape , then answer my question.請(大家?guī)е鴨栴}來聽錄音， how old is Mike, how old is Lishan，how old is LiuMei)15T: How old is Mike? S1: Mike is nine.T: How old is Lishan? S2: Lishan is eightT: Great! Now, read after me

40、! (老師領讀，學生跟讀，注意要指讀 ) IV 、Consolidation1、互問年齡，完成課本 29 頁調查表2、學唱英語歌曲 Howoldareyou?3 問小動物年齡T：那個同學來問小狗的年齡？（出示課件）4、游戲：老鷹捉小雞。老師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學當雞媽媽，其他組員戴上自己準備的小雞頭飾站好， 師生一起玩老鷹捉小雞的游戲， 被老鷹抓到的小雞要回答老鷹提出的問題，如果回答正確將再得到一次回到雞媽媽懷抱的機會，否則將被告老鷹吃掉。問題：T ： Goodmorning! Boy/girl. What is you name?S: My name is *T: How are yo

41、u?S:Iamfine, thank you.T: How old are you?S: I am V、 HomeworkT：Now, homework,1、listen to the tape, read after the tape 3 times.2、Ask your parents age.（回家問一問你爸爸媽媽的年齡。 )T: Class is over. Stand up!T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, Miss Zeng.16Unit 5This is my family.教學目標：1、熟

42、練的介紹家庭成員2、會讀和聽懂家庭成員的單詞教學重點、難點：介紹家庭成員教學課時：二課時Period 1教學目標：熟練的介紹家庭成員悉和掌握新單詞教學重點難點：較熟練的介紹家庭成員Step 1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd EeStep3 PresentationTeach the alphabet and“Ffteach” the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncle Step4Let s listen and sayOpen your

43、 books and turn to Page21Listen to the tape and read after itStep5 PracticeLet eadsr the dialogue and in pairsStep6 ActLet s act the dialogue outStep7 HomeworkLet s copy the new words five times17Period 2教學目標：會讀和聽懂家庭成員的單詞教學重點、難點：會讀和聽懂家庭成員的單詞Step1GreetingStep2RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd E

44、e FfStep3 RevisionRevise the new wordsStep 4 PresentationPage 22 Part CLet s actPart DLet s readPart ELet s listen,read and writeFan frog fat fly friends flowersStep5 Read the sentenceMy fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times.Step 6 let s have fun.Family tree.Step 7 Homewo

45、rk.Copy the new words and alphabet.18Unit 6Who she?教學目標：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞 my、father、mother、brother、who、he、 she2、能用 Whos he/she?問別人，能用 He/Shesmy回答，介紹家庭成員。3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。4、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。教學重點、難點：1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞 my、father、mother、brother、who、he、 she2、能用 Whos he/she?問別人，能用 He/S

46、hes my回答，介紹家庭成員教學課時：三課時Period1一、教學目標1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞 my、father、mother、brother、who、he、 she2、能用 Whos he/she?問別人，能用 He/Shesmy回答，介紹家庭成員。二、教學準備家庭成員照片、磁帶等三、教學步驟1、師生問候T：Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、復習以前學過的英文歌。3、拿出一位同學的全家照片指著學生的母親問： Whosshe?引導學生回答： Shesmymother.板書 mother，并帶讀，學生練習說mother4、教 father、brother/sister時采用同樣的方法。5、聽課文 A 部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6、聽課文 A 部分錄音，復述聽到的內容，并跟讀。7、分角色表演會話。8、情境創(chuàng)設，自由問答。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。老師根據(jù)表演評價。9、作業(yè)（略）Period2一、教學目標1、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。二、課前準備1、