MCAI設計報告

1、模擬電子技術基礎MCAI課件的設計與制作信息工程 系 電子信息工程 專業(yè) 06 級 電子1班學 號 200601043111_姓 名 方琪_指導教師 鄭曉峰_完成日期 2009 年 1 月摘 要問題解決學習是認知領域學習中的最高階段，而生動解決教學則是教學領域中的有效階段。本文主要探討了運用Authorware制作實用課件的基本思想,實現(xiàn)菜單交互、鼠標控制、頁管理、按鈕響應、熱區(qū)響應、群組及交互管理以及常用函數(shù)的引用,通過具體范例的設計給出了相應的設計方法和步驟。隨著計算機技術的飛速發(fā)展,多媒體技術已經越來越廣泛地應用到了我們的學習、工作和生活中。以往的教學方法都是以平面的課堂教學為基礎,由于

2、社會的不斷進步,多媒體教學將會廣泛被應用,建立一套與之相適應的教學課件是一種很好的方案。    本文介紹了在Authorware7.2環(huán)境下制作一個教學課件的過程。通過分析課程的特點和課件的流程,設計制作了一套行之有效的教學課件的方案。本課件界面友好,操作簡單實用?！娟P鍵詞】 Authorware、菜單交互、按鈕/熱區(qū)響應、函數(shù)引用、邏輯流程、Photoshop。目 錄一、 課件制作的意義 - 4二、 關于MCAI- 42.1 CAI的系統(tǒng)組成與基本類型- 42.2 MCAI課件設計的基本原則- 52.3 Authorware軟件概述與特點- 5三、 MCAI課件

3、設計與制作方法- 6 3.1腳本設計- 6 3.2框架設計- 7 3.3具體流程制作- 7四、 模擬電子技術基礎MCAI課件的設計與制作- 84.1腳本設計- 84.2運用Authorware軟件制作過程- 94.4課件運行與修改- 15五、 總結- 16參考文獻- 17一、 課件制作的意義Authorware是極具實用性的優(yōu)秀多媒體集成軟件，涉及動畫、靜化、聲音和視頻的制作技術，它兼顧制作動畫的方便，配音效果的完美，交互性強，銜接性好，畫面優(yōu)美等諸多方面，突出了CAI多媒體課件的交互性與個別化兩大主要特點。因此利用Authorware設計制作教學MCAI課件是合適而且可行的，本文從制作課件時

4、的實際經驗出發(fā)，對這種MCAI課件的意義做如下介紹。1、在課件的設計制作中，我們可以利用Authorware的動畫特點，使學生不僅在視覺上而且在聽覺上收到好多學習效果。2、在某些方面，Authorware的靜畫完全可以取代Powerpoint。3、利用Authorware課件，可以輕而易舉地在教學中運用許多多媒體教學信、急資源、錄像資料和視頻信息等。4、輕松地實現(xiàn)人機對話。利用Authorware較強的交互能力，教師在教學過程中更容易自由選擇學習內容、方式、先后次序等。5、銜接、反饋的運用使得教學過程更加生動直觀。學生可以在第一時間發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。二、MCAI概述2.1 CAI的系統(tǒng)

5、組成與基本類型 1、CAI的系統(tǒng)組成CAI，被廣泛譯為“計算機輔助教學”，目前已基本得到教育界的認可。但從目前的實踐來看，“計算機輔助教學”的范圍遠遠大于英語中CAI（Computer Assited Instruction）的本義，而隨著現(xiàn)代教育技術的不斷深化，這一領域的概念的內涵和外延還在發(fā)生著變化。CAI系統(tǒng)是一個復雜的計算機應用系統(tǒng)，它由硬件、系統(tǒng)軟件以及課件三個部分組成，這些部分相互作用和支持，以共同實現(xiàn)CAI活動。它的結構如下圖2-1-1所示:圖2-1 2、CAI教學軟件的基本類型 （1）幀型 幀型指包括教學信息、學生回答信息及診斷處理信息等內容的一個教學單元。 （2）生成型 生成

6、型指教學單元及教學單元之間的轉移，可由算法生成。 （3）智能型 智能型指利用人工智能技術實現(xiàn)CAI功能。2.2 MCAI課件設計的基本原則 根據教學設計的理論基礎（認知學習理論、教學理論、傳播理論等等），在MCAI課件的設計過程中，應該遵循科學性、教育性、藝術性、技術性等原則，才能開發(fā)出優(yōu)秀的MCAI課件。 1、 科學性原則 （1）原理正確、細節(jié)淡化（2）允許必要夸張（3）力求準確 2、 控制性原則   （1）運行快捷（2）操作界面友好（3）交互應答 3、教學性原則  （l）教學目標（2）課件內容（3）組織表現(xiàn)形式 4、藝術性原則    （l）

7、畫面美觀（2）逼真（3）運動流暢（4）必要的配音2.3Authorware軟件概述與特點 1、Authorware簡介Authorware是著名的多媒體工具軟件供應商Macromedia公司推出的一款優(yōu)秀多媒體程序開發(fā)工具。在Authorware中，14個不同功能的圖標就代替了復雜的編程工作，在圖標中可以添加文字、圖像、音樂、動畫和視頻等多種媒體格式。自從問世以來，Authorware先后經歷了1.0、2.0、3.0、4.0、5.0、6.0、7.0共8個版本，本次課件制作使用的就是最新的7.0版本。 2、Authorware的特點1、基于圖標流程的創(chuàng)作方式   整個程序都是

8、由流程線和設計圖標組成的。流程線由主流程線和支流程線組成；設計圖標包括13種創(chuàng)建工具圖標，2個流程調試圖標和1個調色板圖標。2、提供有關圖、文、動畫的直接創(chuàng)作處理能力    利用文本處理可以在屏幕上定位一個文本對象，并且可以任意設置字體、字號及字體顏色等特征；使用圖片處理工具可以創(chuàng)建簡單圖形；Authorware提供了5種動畫涉及類型，可以制作簡單動畫。3、具有多種交互作用的功能    Authorware提供了11種交互響應類型，利用這些響應類型或者他們的組合，可以得到多種交互方式，例如按鈕、熱區(qū)、熱物體、文本、下拉菜單等。4、具有

9、動態(tài)鏈接功能5、提供庫和模塊功能6、提供多平臺支持7、提供網絡支持8、課件播放交互功能強9、課件交互與共享方便10、具有高效的多媒體集成性三、 MCAI課件設計與制作方法3.1腳本設計 腳本是基于課件的結果和作用編寫的，不僅要反映課件設計的各項要求，還必須對課件設計、課件制作及課件使用進行全盤的規(guī)劃。有效的腳本設計既能充分體現(xiàn)課件的思想和要求，又能對課件制作給予支持。腳本設計是一種創(chuàng)造性的勞動，是保證課件質量、提高開發(fā)效率的重要手段。一個有效的腳本應該能夠有效地表示課件中的各種信息，給出課件制作的各種指示，有利于課件的維護和二次開發(fā)。完整的腳本系統(tǒng)如下：(1)腳本說明對課件設計、課件制作和課件

10、使用中的各種策略、事項進行說明，例如課件使用對象、使用環(huán)境、課件目標、畫面策略等。(2)腳本卡片腳本卡片是腳本的基本單元，它給出課件制作的具體步驟、要求和提示等。(3)課件使用說明使用說明應包括課件學習流程說明，使用課件應注意的事項，使用示例等。3.2框架設計 一個MCAI課件能否達到預期的效果，除了具有豐富的圖形、形象的動畫、優(yōu)美的音樂、和諧的色彩等必不可少的因素外，總體結構設計頁是關鍵問題。MCAI課件不同于傳統(tǒng)的程序設計，它要同多種媒體打交道，極易出現(xiàn)編輯上混亂而導致差錯，因此，合理確定信息結構與整體布局變得尤為重要。 MCA課件結構包括兩個組成部分：一是教學信息單元之間的邏輯關系或先后

11、順序，其受知識體系的內在關系制約；二是教學控制策略，其受學習者認知規(guī)律所制約。這兩者是相互聯(lián)系、相互影響的，只有根據教學任務和要求，將知識信息的呈現(xiàn)順序與學習者認知規(guī)律有機地結合起來，才能組成較好的課件結構。3.3具體流程制作圖3-3多媒體軟件是一文件為形式生成、存放和運行的，在Authorware提供的可視化編程環(huán)境中制作軟件，是把各種媒體的素材用圖表按一定順序安排在流程線上，從而構造出的程序文件的過程?？砂匆韵虏襟E完成：1、建立流程線，設置文件運行環(huán)境建立新文件時，設計窗口中出現(xiàn)一條自上而下的流程線，此時即生成了一個空文件，可設置文件運行時的顯示畫面尺寸、一般背景顏色、“繼續(xù)”按鈕、文件返

12、回方式等有關參數(shù)。2、選擇圖標填充流程線，生成程序模塊在圖標工具條內選中每個多媒體對象所對應的圖標，將其拖至流程線上某一位置，同時為他命名，也可加入交互和分支選擇圖標以形成邏輯結構；還可將若干個圖標組合為一個新的組圖標，形成程序模塊，并可多層嵌套使用，以保證程序的模塊化結構。3、在圖標中編輯處理多媒體對象打開流程線上某圖標預演窗口，可用隨之出現(xiàn)的工具箱編輯處理圖標內容即多媒體對象。如在現(xiàn)實圖標中可錄入文字、輸入圖片等，并確定與其他顯示對象間的各種透明或覆蓋關系，還可設計對象的馬賽克、百葉窗、拉幕等特殊顯示效果。在聲音圖標中可裝入某段聲音文件，指定播放次數(shù)、給出播放及結束條件等。4、調試運行程序

13、文件程序設計中可隨時運行文件，觀看演示效果，并可暫停運行以修改程序。還可在流程線上用開始、種植圖標標志運行的起點、終點，進行分段調試。5、把“圖標-流程線”文件編輯打包生成可執(zhí)行文件調試過程中程序的運行，采用Authorware所特有的“圖標-流程線”文件在多媒體軟件生成環(huán)境下的解釋運行方式，離開這個特點的環(huán)境無法運行。為使設計的程序最終脫離Authorware環(huán)境，必須對Authorware程序文件進行編譯，形成可執(zhí)行文件，并同時處理有關庫文件等，形象的稱為“打包”，最后生成的可執(zhí)行文件可作為產品脫離開發(fā)工具，直接在其他機器的Windows環(huán)境下獨立運行。四、模擬電子技術基礎MCAI課件的設

14、計與制作4.1腳本設計 模擬電子技術基礎是關于電子技術專業(yè)的教科書，也是該專業(yè)二年級學生的主修課程。它涵蓋了模擬電子信號、模擬電子元件、電子電路以及模擬電路的運用等教學內容。要讓該課程在軟件中具有其教學性又有其趣味性、交互性及評價性，就是設計該課件的關鍵。 腳本設計的實例如下表4-1所示表4-14.2運用Authorwar制作過程 1、建立流程線圖4-2-1總的流程由主框架來完成，流程線如下圖4-2-2：圖4-2-2 總框架中包含有課件運行時的背景畫面，以及進行功能演示的執(zhí)行方式。具體流程為：背景畫面開始按鈕背景音樂（由于對顯示圖標以及聲音圖標進行了設置，前面三個流程可同時運行）開始菜單結束程

15、序。背景音樂也可以置于總框架中。音樂可從網絡中導入，而背景圖片，為了達到美觀效果，則需運用到Photoshop軟件的制作。2、可伸縮兩級目錄菜單的實現(xiàn)為了使得課件有一個更加簡易的運行界面，在主頁面上加上一個可控制可伸縮兩級甚至更多級目錄的菜單是一個非常值得做的步驟。本課件采用的是兩級目錄菜單，實現(xiàn)了“開始框架按鈕文章選擇”的功能。主要運用到程序就是如上圖4-2-2所示的流程圖。具體實現(xiàn)的界面如下圖4-2-3所示。圖4-2-33、教學內容流程線圖4-2-4 圖4-2-3是一個比較簡單的流程，將教學重點分別置于顯示圖標中，并與各自的交互程序置于同一群組中，就組成了一套可供選擇運行的教學材料。 交互

16、圖標的制作如下圖4-2-4所示：圖4-2-5 通過按鈕實現(xiàn)交互是課件中最常用的交互方式，但為了表現(xiàn)演示時的動態(tài)效果，本課件多處使用的是熱區(qū)域交互方式。圖4-2-6為了給教學內容增加趣味性以提高可看性，還可以在課文講解頁面設置一些具有動感的播放效果，如百葉窗出現(xiàn)、相機光圈收縮等。具體做法如下：（1）單擊課文內容顯示圖標，出現(xiàn)如下圖4-2-7屬性對話框，并點擊特效窗口后面的按鈕圖4-2-7（2）在特效方式對話框中選擇自己喜歡的特效方式，并確定。圖4-2-8這樣，就可以看到如圖4-2-9的演示效果了。圖4-2-94、課后練習的制作圖4-3-1如圖4-3-1所示，文件新建文件新建知識對象對話框，單擊測

17、驗選項即可對測驗方式進行設置。接下來，對知識對象的屬性進行設置，如下圖4-3-2和圖4-3-3所示：圖4-3-2 以選擇題為例，題目及答案選項的設置都可在測驗知識對象中完成。圖4-3-3， 以同樣的方法，還可建立判斷題的練習。 而本課件中的填空題，則是以交互方式實現(xiàn)的，如圖4-3-4。圖4-3-4 在交互類型選項中，選擇的是文本輸入交互，則可對答案進行匹配，為了不使學生因符號的附加而答錯，還可對符號進行忽略匹配，而且在該交互信息中還可加上對答案的評析與解答方法，使得學生在做練習時充滿互動性與趣味性。當然，知識對象也有這種功能。43課件運行與修改圖4-3-5單擊運行按鈕，即可運行已制作的課件，在

18、發(fā)現(xiàn)問題時可暫停運行進行修改，Authorware中具有窗口調試以及播放暫停功能。調試時，可選中窗口中的任意內容，如圖4-3-6所示：圖4-3-6程序的修改則需在程序代碼中進行，例如在運行本課件的填空題時，出現(xiàn)了反饋信息不能留在窗口中的狀況，這時，就要將顯示反饋信息的顯示圖標進行防止自動擦除設置，設置方法如下：單擊放有反饋信息的顯示圖標，出現(xiàn)如圖4-3-7所示屬性對話框，將“防止自動擦除”選項打勾，便可實現(xiàn)反饋信息停留在頁面上的功能了。圖4-3-7五、總結本章利用界面友好、操作方便、交互性強的Authorware軟件制作出一個易于教學的MCAI課件。實現(xiàn)了本人要將授課與聽課更融洽地貫穿在一個較輕松自在并充滿生氣與活力的氛圍中的初衷。Authorware是一個具有很強功能的課件制作軟件，但是要學好它運用好它，并不是很容易。在流程的設計上，對每個圖標的放置，都應該有它的理由，而圖標的設置，更是程序運