《收入分配與社會(huì)公平》說(shuō)課稿---王力飛

1、收入分配與社會(huì)公平說(shuō)課稿 高一政治 王力飛一、教材分析1、本課的地位和作用本課是必修一經(jīng)濟(jì)生活第三單元第七課第二框題的內(nèi)容。該框在本單元起著承上啟下的作用，它承接了教材第一框題所介紹的個(gè)人收入分配制度，進(jìn)一步介紹在分配的過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持的原則。同時(shí)，本框題內(nèi)容涉及到國(guó)家收入的再分配，為第八課第二框財(cái)政與稅收的內(nèi)容起到了鋪墊作用。2、重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：理解收入分配的公平依據(jù)：收入分配上注重公平，是社會(huì)主義分配原則的重要體現(xiàn)，充分體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也是社會(huì)主義與資本主義經(jīng)濟(jì)制度相區(qū)別的顯著標(biāo)志之一。把握好這一問(wèn)題，有利于學(xué)生全面的理解我國(guó)的收入分配問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)一步提升對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧

2、社會(huì)的認(rèn)識(shí)。（2）難點(diǎn)：如何在收入分配方面實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平 正確處理效率與公平的關(guān)系依據(jù)：高一學(xué)生的知識(shí)占有量少，思維能力不足，對(duì)黨的政策理解起來(lái)有些難度二、目標(biāo)分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)識(shí)記：效率、公平的含義理解：實(shí)現(xiàn)收入分配公平的原因及措施；效率與公平的辨證關(guān)系及如何處理使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的收入分配差距的具體事例，說(shuō)明說(shuō)如分配如何實(shí)現(xiàn)公平（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生辨證的認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)的看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入差距，提高綜合分析問(wèn)題的能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

3、到社會(huì)主義分配制度的優(yōu)越性，確認(rèn)我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度和分配政策既有利于經(jīng)濟(jì)效率提高，又能保證共同富裕目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我計(jì)劃采取以下教法和學(xué)法。二、教法與學(xué)法1、教法。情景教學(xué)法法自學(xué)閱讀和講授結(jié)合法討論式教學(xué)法2、學(xué)法。自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)三、過(guò)程分析（一）導(dǎo)入（1分鐘） 思考：你能看出收入分配狀況存在什么問(wèn)題嗎？在你的身邊有沒(méi)有類似的情況？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)漫畫(huà)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課（二）自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘）閱讀課本，同時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案。（三）自主學(xué)習(xí)（8分鐘）生完成導(dǎo)學(xué)案后，小組內(nèi)

4、討論糾正。（四）質(zhì)疑解惑現(xiàn)在思考幾個(gè)問(wèn)題 給生思考時(shí)間 生回答 師總結(jié)1、 收入分配公平是平均主義嗎？公平允許差異存在嗎？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用找關(guān)鍵詞的方法準(zhǔn)確掌握收入分配公平的含義不是平均主義，如果干得多和干得少的拿的錢一樣多，那誰(shuí)還干活。允許一定范圍內(nèi)的差距例如：網(wǎng)絡(luò)“曬工資”引發(fā)的對(duì)收入分配不公的評(píng)論課本上漫畫(huà)，說(shuō)明分配不公平導(dǎo)致破產(chǎn)，那么實(shí)現(xiàn)收入分配的公平迫在眉睫，那么，國(guó)家采取了哪些措施解決這一問(wèn)題呢？（過(guò)渡到下一問(wèn)題）2、如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)收入公平？（三點(diǎn)）第一，堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平提供了強(qiáng)有力的制度保證。這一點(diǎn)比較抽象，

5、由老師講解，并重點(diǎn)講解“按勞分配對(duì)社會(huì)公平的保障作用。第二，保證“兩個(gè)合理比重”。通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)本第61頁(yè)的“探究活動(dòng)”進(jìn)行探究，使學(xué)生理解提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重事關(guān)社會(huì)公平與和諧，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極其重要的影響，從而導(dǎo)入“兩個(gè)合理比重”。探究活動(dòng)   近五年來(lái)，某公司的產(chǎn)值平均每年增長(zhǎng)11%在右，企業(yè)利潤(rùn)平均每年增長(zhǎng)20%在右；與此同時(shí)，企業(yè)職工的工資增長(zhǎng)緩慢，平均每年增長(zhǎng)5%在右。 如果上述趨勢(shì)發(fā)展下去，會(huì)給該公司和職工帶來(lái)什么不利影響？ 該公司在分配方面應(yīng)該作出哪些改變?cè)O(shè)計(jì)意圖：1、設(shè)學(xué)生在提前閱讀教材的基礎(chǔ)上，配合感性材料，升華對(duì)理性知識(shí)的認(rèn)

6、識(shí)，理解“兩個(gè)合理比重”突破難點(diǎn) 第三，再次分配更加注重公平。例如：我國(guó)為了實(shí)現(xiàn)“再次分配更加注重公平”而采取的政策措施，國(guó)家取消農(nóng)業(yè)稅，公共財(cái)政向農(nóng)村傾斜，大力發(fā)展農(nóng)村新型合作醫(yī)療，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)居民公共服務(wù)均等化；修改義務(wù)教育法，農(nóng)村義務(wù)教育免費(fèi)從西部向全國(guó)覆蓋；按“提低、擴(kuò)中、調(diào)高”的改革思路，逐步解決收入分配差距擴(kuò)大的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)稅收政策的調(diào)整加強(qiáng)學(xué)生對(duì)再分配更加注重公平的理解2、使學(xué)生能夠初步區(qū)分初次分配與再次分配的措施3效率與公平的辯證關(guān)系活動(dòng)：3分鐘手工制作 分組比賽收購(gòu)方案：1、最好的一組，每個(gè)十元，其余的五毛一個(gè)。注重公平，忽視效率 效率是公平的物質(zhì)前提2、不管好壞

7、，每個(gè)按五元收購(gòu)。注重效率，忽視公平公平是效率的保證3、好的我按十元收購(gòu)，差一點(diǎn)的按五元收購(gòu) 既注重效率又兼顧公平設(shè)計(jì)意圖：1、通過(guò)體驗(yàn)角色，使學(xué)生理解并能夠?qū)W會(huì)處理效率與公平的辯證關(guān)系，突破難點(diǎn)。 2、培養(yǎng)學(xué)生辯證思維的能力。物質(zhì)前提總結(jié)：效率與公平具有一致性同時(shí)二者具有矛盾。因此，我們要正確處理好效率與公平的關(guān)系：（1）發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，既要提高效率，又要促進(jìn)公平。（2）處理好效率與公平的關(guān)系，既要反對(duì)平均主義，又要防止收入差距懸殊；既要落實(shí)分配政策，又要提倡奉獻(xiàn)精神；在鼓勵(lì)人們創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，倡導(dǎo)回報(bào)社會(huì)和先富幫后富。（五）知識(shí)鞏固 “我的

8、收獲”通過(guò)“我的收獲”小環(huán)節(jié)的設(shè)置，給學(xué)生一定的時(shí)間，回顧本課學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)到的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)體系。談?wù)勛约罕菊n在思想上的收獲，升華認(rèn)識(shí)。（六）課堂作業(yè) 3個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)選擇題 做完后小組內(nèi)訂正1、對(duì)“效率”的理解，下列說(shuō)法正確的是（   ）投入越少，就意味著效率越高 產(chǎn)出越多，就意味著效率越高 資源的有效利用程度越高，就意味著效率越高   效率提高就是資源的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加 A、   B、 C、    D、2、效率與公平的關(guān)系是（  ）效率是公平的前提、基

9、礎(chǔ)講效率就是要拉開(kāi)差距公平是效率的保證公平和效率是對(duì)立的A、    、     C、     D、3、在我國(guó)，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、行業(yè)之間、個(gè)人之間的收入差距問(wèn)題都較為突出，收入分配上存在的問(wèn)題，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展正在產(chǎn)生越來(lái)越明顯的影響。針對(duì)上述問(wèn)題及其影響，我們應(yīng)該（  ）對(duì)我國(guó)現(xiàn)有分配制度進(jìn)行根本性改革調(diào)整完善現(xiàn)行的分配制度調(diào)節(jié)過(guò)高收入，規(guī)范收入分配堅(jiān)持兼顧公平的原則 A、     B、  C、    D、（七）作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告要求學(xué)生回家調(diào)查自己家里的收入近年來(lái)的變化情況，并探究與這些變化相聯(lián)系的國(guó)家政策。體會(huì)這一變化給我們的生活帶來(lái)了怎樣的影響。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析