第六冊習(xí)作7我喜歡的一種動物教學(xué)設(shè)計之二

1、第六冊習(xí)作7我喜歡的一種動物教學(xué)設(shè)計之二作者：夏靜轉(zhuǎn)貼自：廬陽教育論壇點擊數(shù)： 166作者：夏靜一、教學(xué)目標：1、能讀懂例文小烏龜，知道作者是抓住小烏龜 的外形和動作兩個方面的特點，寫好小烏龜。2、能根據(jù)書上的對例文的分析，通過討論、交 流，明確寫好動物，要從外形和動作兩個方面，抓住最有特 點的地方寫。3、充分調(diào)動自己的觀察積累， 學(xué)習(xí)例文的寫法， 先說說，再寫自己喜歡的一種動物。二、教學(xué)重點： 寫出動物的動作特點。三、教學(xué)難點： 通過一系列表示動作的詞語，準確地表現(xiàn)動物的動 作特點。四、教具準備：小烏龜?shù)膱D片。五、教學(xué)程序：（一）作前指導(dǎo) 布置學(xué)生觀察自己喜歡的一種動物，要求先觀察 它的外形

2、，再觀察它的動作，并記住給你留下深刻印象的是 哪些地方。（二）作中指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)例文，悟法展示：小烏龜仔細觀察，然后告訴老師：你看到了什么？ 能告訴老師你剛才說的是小烏龜?shù)氖裁刺攸c嗎？ 趁勢引導(dǎo)學(xué)生讀文悟法：（ 1）有一位同學(xué)寫的小烏龜很有意思，同學(xué)們愿 意讀嗎？（ 2）出示例文，請同學(xué)們邊讀邊想：你覺得他寫 得怎樣？（ 3）學(xué)生朗讀思考， 分學(xué)習(xí)小組交流閱讀的收獲。（ 4）全班交流：誰愿意把自己的收獲和大家一起 分享的？2、展開討論，明法請同學(xué)們再次讀例文，想想：為什么他寫的小烏龜 樣子非常像，而且又像活的一樣呢？同桌討論討論。指名交流，師生共同小結(jié)寫好動物的方法：a、從動物的外形和動作兩個方

3、面寫；b、要抓住最有特點的地方寫；c、寫動物特點時，特別要注意運用一系列準確的 動詞學(xué)生再次讀例文，體會寫好動物的方法，尤其是 體會例文中表現(xiàn)小烏龜?shù)膭釉~，動詞運用的準確。3、指導(dǎo)從說到寫課前，老師布置過一個特殊的家庭作業(yè)，請你們按 要求去觀察一種動物，完成這個作業(yè)的同學(xué)請舉手。誰愿意把自己觀察的動物講給大家聽聽的？這樣吧，同學(xué)們先把自己準備的在四人小組中交流， 小組長推選出說得最好的，準備全班交流。指名交流， 其他同學(xué)補充、 糾正，特別要提示點撥，讓學(xué)生使用一系列動詞，從而較好地表現(xiàn)出動物的動作特點。教師予以熱情鼓勵，激勵學(xué)生寫出合乎要求的習(xí)作。（三）作中評改1、指名讀習(xí)作，其他同學(xué)做好點評

4、工作。2、點評：a、剛才這位同學(xué)寫得真好，抓住了老山羊的外形特點，但怎樣才能寫出它的動作特點呢？b、我們再來看看例文是怎樣寫小烏龜在水中游動 時的情景的，好不好 ?c、（引導(dǎo)學(xué)生說出）例文抓住了小烏龜游動時，四 只腳、尾巴、嘴巴的動作。d、說的真好！誰能講得具體些？（四只腳劃動，短尾巴搖著，嘴巴張開、吞吃）e、這告訴我們怎樣才能寫好動物的動作特點，應(yīng) 該寫好它身體各部位的動作3、閱讀自己的習(xí)作。你準備怎樣修改自己的習(xí)作？先自己修改，然后分 學(xué)習(xí)小組互讀互改。讀自己修改后的習(xí)作。（四）作后評講：1、復(fù)習(xí)習(xí)作要求。2、總評本次習(xí)作的情況，展示寫得好的習(xí)作， 共同學(xué)習(xí)。3、自由讀自己的習(xí)作，反復(fù)讀讀老師的評語。4、自己訂正，修改習(xí)作。六、教后反思： 寫出動物的動作特點是本次習(xí)作的重點，通過一系 列準確的動詞，表現(xiàn)出動物的動作特點，則是本次習(xí)作教學(xué)重點之中的難點。如何突破重點、突破難點？我在教學(xué)時做 了以下的嘗試，先引導(dǎo)學(xué)生體會例文的寫法，知道作者是抓 住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚€方面的特點，寫好小烏龜；接著，啟發(fā)學(xué)生準確地運用動詞，先說說自己喜歡的動物；最后鼓 勵大家，運用所學(xué)到的方法，去表現(xiàn)自己喜歡的小動物的