高中物理摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)張國(guó)春

1、摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)人教版 物理 必修1彭陽(yáng)縣第三中學(xué) 張國(guó)春、 教學(xué)分析1. 教材分析：摩擦力是在學(xué)習(xí)了重力、彈力之后，接觸的另外一種按性質(zhì)命名的力。在解決動(dòng)力學(xué)問(wèn)題時(shí)，摩擦力的有無(wú)以及方向確定是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，所以是高中力學(xué)部分教學(xué)的重點(diǎn)所在。并且比重力和彈力更加抽象，更加難以理解，所以這節(jié)課也是高中物理的教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容。2. 學(xué)情分析：我校生源較差，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，理解能力不強(qiáng)，而摩擦力又非常抽象，相對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)表現(xiàn)出“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，學(xué)生非常不容易理解，特別是學(xué)生對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的有無(wú)很難做出準(zhǔn)確的判定，使得靜摩擦力“若有若無(wú)”。3. 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)

2、與技能：1) 知道摩擦力的概念和產(chǎn)生條件2) 會(huì)計(jì)算靜摩擦力3) 掌握滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式過(guò)程與方法：1) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)靜摩擦力的方向的判定和大小的計(jì)算方法2) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素3) 總結(jié)滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1) 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析的能力2) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。 4. 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：1) 理解摩擦力的概念2) 摩擦力方向的判斷3) 靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算難點(diǎn)：1) 理解最大靜摩擦力的概念2) 摩擦力的方向的判定二、 教學(xué)策略分析1. 教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)中先播放抓魚的視屏，出示關(guān)于摩擦力應(yīng)用和防止的一些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行思考討論，引出摩擦力。課堂

3、中指導(dǎo)學(xué)生完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出摩擦力的概念，兩種摩擦力的方向判定方法和大小的計(jì)算方法。2. 教學(xué)方式與手段教學(xué)方法：媒體展示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納3. 教學(xué)流程圖提出摩擦力的定義最大靜摩擦力判斷大小方向方向、大小練習(xí)練習(xí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)滑動(dòng)摩擦力播放抓魚視屏展示圖片兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)靜摩擦力小結(jié) 知識(shí) 方法三、 教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引入新課觀看抓魚的視頻，思考為什么很難抓住魚。展示生活中關(guān)于摩擦力的圖片，例如汽車輪胎花紋，防滑鏈，雪地里在路面上鋪上沙子等場(chǎng)景，體會(huì)生活中處處存在的摩擦。二、新課教學(xué)1靜摩擦力及其方向指導(dǎo)學(xué)生完成下面的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1、用手把較大的

4、一塊橡皮按在桌面上，稍用力向前推橡皮頂部，觀察橡皮大彎曲形變方向，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，為什么橡皮沒(méi)有在桌面上滑動(dòng)？為什么橡皮底部會(huì)向后彎曲發(fā)生形變，學(xué)生通過(guò)觀察討論指出此時(shí)橡皮受到了桌面的摩擦力。實(shí)驗(yàn)2、學(xué)生按照教材上小孩推木箱的實(shí)例，親自推桌子體驗(yàn)在不同推力下桌子受到地面的摩擦力。 靜摩擦力概念：學(xué)生在教材中找思考：什么是相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)？怎么判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向？教師講解：在剛才推桌子的實(shí)驗(yàn)中，如果地面是光滑的，或者推力足夠大，桌子一定會(huì)沿著推理的方向運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在由于地面不光滑，推力較小，雖然桌子沒(méi)有在地面上滑動(dòng)，但有一個(gè)沿著推理方向的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，當(dāng)?shù)孛婀饣恍┗蛘咄屏ψ銐虼髸r(shí)一定會(huì)沿著推理的方

5、向運(yùn)動(dòng)，而此時(shí)運(yùn)動(dòng)的方向就是前面實(shí)驗(yàn)中桌子沒(méi)有運(yùn)動(dòng)時(shí)的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向。2 靜摩擦力的大小學(xué)生實(shí)驗(yàn)：1.如圖所示，將一個(gè)一端帶有定滑輪的木板放在水平桌面上，木板上放一個(gè)木塊，用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，測(cè)力計(jì)的一端與木塊相連，另一端拴上繩子，繩子繞過(guò)滑輪，在繩子下端吊上一個(gè)托盤，在托盤放上適量的沙子，木塊靜止。此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)有一個(gè)示數(shù)。對(duì)木塊受力分析，依據(jù)受力平衡的條件，確定木板對(duì)木塊的靜摩擦力大小和方向。彈簧測(cè)力計(jì)A2. 在木塊上加上砝碼，相當(dāng)于增加木塊的質(zhì)量，增大木塊與模板之間的擠壓作用，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)，分析木塊所受靜摩擦力大小和方向是否發(fā)生變化。3. 增加托盤中沙子的質(zhì)量，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，木塊仍然靜

6、止，但此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大了。分析木塊所受靜摩擦力是否發(fā)生了變化。4.觀察：隨著托盤中沙子的增多，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大，木板對(duì)木塊的摩擦力也增大，直到木塊將開(kāi)始在木板上滑動(dòng)，木板對(duì)木塊的靜摩擦力就達(dá)到了最大值，這個(gè)值就叫最大靜摩擦力，等于此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。小結(jié)：木塊物體受到木板的靜摩擦力大小與木塊與木板之間的擠壓（正壓力）無(wú)關(guān)，只跟彈簧測(cè)力計(jì)的拉力有關(guān)，二力平衡。課堂練習(xí)教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的解題情況做一點(diǎn)評(píng)3. 滑動(dòng)摩擦力1) 在上面的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)木塊在木板上滑動(dòng)起來(lái)以后，是否還受到木板對(duì)它的摩擦力呢， 如果木塊運(yùn)動(dòng)起來(lái)以后剪短繩子，撤去彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力，木塊能否保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不

7、變，一直運(yùn)動(dòng)下去呢。 實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生觀察。2) 視頻展示冰壺比賽，冰壺在冰面上滑行是受到冰面的滑動(dòng)摩擦力，為什么速度越來(lái)越小，最后停止？期間運(yùn)動(dòng)員不斷地用刷子刷冰面，這樣做有什么目的？讓學(xué)生思考討論。引出滑動(dòng)摩擦力。1) 實(shí)驗(yàn)：探究滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力的關(guān)系按下圖的方法組裝實(shí)驗(yàn)儀器。在木塊和木板的外側(cè)標(biāo)上標(biāo)記，先把兩個(gè)標(biāo)記對(duì)齊，現(xiàn)在用手緩慢的把木板沿圖中的方向拉動(dòng)，木塊與木板會(huì)一起運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)逐漸增大，而且兩個(gè)標(biāo)記仍然是對(duì)齊的，說(shuō)明木塊與木板之間保持相對(duì)靜止，木塊受到的摩擦力仍然是靜摩擦力，直至彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)增大到某一數(shù)值后，才看到兩個(gè)標(biāo)記相對(duì)不再對(duì)齊。木塊在木板上相對(duì)于

8、木板向右滑動(dòng)，繼續(xù)拉動(dòng)木板，觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是否變化。木板木塊彈簧測(cè)力計(jì)學(xué)生在完成以上實(shí)驗(yàn)后分析討論靜摩擦力、最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系。教師小結(jié)：在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)言后小結(jié)靜摩擦力、最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系2) 探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素。實(shí)驗(yàn)：用上面的實(shí)驗(yàn)裝置探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素。可以用彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)表示木板對(duì)木塊的滑動(dòng)摩擦力大小。將毛巾或面布鋪在木板上（也可以在木板上圖上潤(rùn)滑油）改變木板與木塊之間接觸面的光滑程度，探究滑動(dòng)摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系。保持木塊與接觸面的情況不變，在木塊上加上砝碼，相當(dāng)于增加木塊的質(zhì)量，增大木塊與模板之間的擠壓作用，(正壓力)，重復(fù)以

9、上實(shí)驗(yàn)。學(xué)生探究后，討論總結(jié)，得出滑動(dòng)摩擦力與兩物體間正壓力有關(guān)的結(jié)論并進(jìn)行交流匯報(bào)。木板2木塊1彈簧測(cè)力計(jì) 教師總結(jié)：影響滑動(dòng)摩擦力的兩個(gè)因素1） 接觸面的粗糙程度2） 兩物體間的正壓力學(xué)生閱讀教材，掌握滑動(dòng)摩擦力的計(jì)算公式式子中表示滑動(dòng)摩擦力的大小，表示正壓力的大小，反映了接觸面的粗糙程度，只與相互接觸的兩個(gè)物體有關(guān)，叫做動(dòng)摩擦因數(shù)。4.總結(jié)摩擦力產(chǎn)生的條件：a) 相互接觸并且相互擠壓，即彼此之間有壓力；b) 有相對(duì)滑動(dòng)或相對(duì)滑動(dòng)趨勢(shì)；c) 接觸面不光滑。d)教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的解題情況做一點(diǎn)評(píng)學(xué)生觀察，了解生活中的摩擦力動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)，分析總結(jié)：靜摩擦力的概念和產(chǎn)生條件閱讀教材認(rèn)真聽(tīng)講，理解每句話含義。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察、思考靜摩擦力與哪些因素有關(guān)交流、討論總結(jié)得出結(jié)論認(rèn)真解答交流發(fā)言仔細(xì)觀察體會(huì)滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好記錄討論、小結(jié)并進(jìn)行交流，得出靜摩擦力、最大靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，觀察，討論，交流解答交流課堂小結(jié)回顧本節(jié)課思考：（1）學(xué)了什么知識(shí)？ （2）學(xué)了什么方法？（3）印象最深的是什么？ （4）有哪些問(wèn)題不清楚？課后作業(yè)教材第61頁(yè) 第 1題 、第2題 、第3 題板書設(shè)計(jì)摩擦力一、摩擦力定義二、靜摩擦力三