初中語(yǔ)文軍訓(xùn)隨想

1、初中語(yǔ)文作文7大答題技巧 技巧點(diǎn)撥1 .換標(biāo)題法：標(biāo)題是文章的眼睛， 它往往揭示了文章的主要內(nèi)容。因此，作文換標(biāo)題是最基本的方法。若考試作文題目與平時(shí)訓(xùn)練的某篇優(yōu)秀習(xí)作題目相近或平時(shí)訓(xùn)練的習(xí)作與考試作 文主題吻合，材料也適宜，這樣就無(wú)須“大動(dòng)干戈”，只需將作文題目更換一下，將文內(nèi)的詞句稍作改動(dòng)，與新標(biāo)題相呼應(yīng)即可。若考試作文題的選材、主題等與平時(shí)訓(xùn)練的優(yōu)秀習(xí)作相 差甚遠(yuǎn)，就需要借助其他方法來(lái)進(jìn)行了。2 .扣題改頭法：“頭”，即作文的開(kāi)頭，這個(gè)方法要求緊扣文題， 對(duì)平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的開(kāi)頭進(jìn)行 適當(dāng)?shù)男薷?，甚至重新寫作。讓開(kāi)頭符合新作文的要求，這樣才能讓閱卷老師耳目一新。3 .扣題換尾法：“尾”，即作

2、文的結(jié)尾，就是根據(jù)文題，對(duì)平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)?shù)男?改，甚至重新寫作，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言扣題。 這樣的結(jié)尾，才能呼應(yīng)開(kāi)頭，才能確保作文不跑題。4 .描寫內(nèi)容增刪法：寫同一件事，因?yàn)榭垲}的關(guān)系，需要表現(xiàn)的主旨不一樣，語(yǔ)句描寫的詳 略就有所不同。要針對(duì)不同的作文題目，針對(duì)所要表達(dá)的文題的關(guān)鍵詞，增加一些關(guān)鍵的描 寫內(nèi)容，反之，那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容就可以適當(dāng)刪減?？傊?，一切要為表現(xiàn)作文的主題服務(wù)。5 .修改感悟法：敘事之后，一般要采用抒情或議論的方式結(jié)尾，從而深化作文的主題。同一 件事情，從不同角度可以得出不同的感悟。因此，作文的結(jié)尾要針對(duì)作文的主題適當(dāng)調(diào)整， 甚至重新寫作。這樣才能更貼近主題，給閱卷

3、老師留下深刻的印象。6 .調(diào)整寫作順序法：一個(gè)好的材料，敘寫的方式多種多樣。按時(shí)間發(fā)展順序敘事，是最常見(jiàn) 的一種方式，如果采用倒敘，“精彩”開(kāi)場(chǎng)，則越能吸引閱卷老師；如果將事情變得一波三折， 則更能增添寫作的生動(dòng)性；如果巧設(shè)伏筆，則越能彰顯敘事的技巧。當(dāng)然，如果沒(méi)有十足的 把握，盡量不要采用這種方式，采用平時(shí)優(yōu)秀習(xí)作的原有結(jié)構(gòu)或許更能得到閱卷老師的青睞。7 .題記揭示主旨法：題記是寫在文章題目下面、正文之前的一段言簡(jiǎn)意賅的文字。一篇文采飛揚(yáng)的正文，再加上一段意蘊(yùn)豐厚、精煉出彩的題記，可達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，必能使文章 通篇生輝，讓閱卷老師眼前一亮。注意：以上這些方法，有時(shí)只需使用其中一種，但更多

4、時(shí)候需要同時(shí)使用多種方法才能寫成 一篇佳作。練習(xí)鞏固【例1】閱讀下面文字，按要求作文。在成長(zhǎng)的路上，總有些東西，能在不經(jīng)意間帶給你力量， 給你鼓勵(lì)。也許是一句貼心的話語(yǔ)， 一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽(yáng)光，一棵無(wú)名的小草。即使那些物，那些人，那些事 隨時(shí)間的流逝已不在，但他們帶給我們的感受卻鑄就了永恒。其實(shí)，他們依然還在 請(qǐng)以“依然還在”為題，寫一篇文章?！緦懽髦笇?dǎo)】第一步，細(xì)審題?！耙廊弧庇小耙琅f”的意思，即經(jīng)過(guò)時(shí)間的流逝，沒(méi)有改變。由此我們可以 明確命題人的意圖，可以從親情、友情、一件事情、一個(gè)物件或是一個(gè)場(chǎng)景出發(fā)去書寫，重 點(diǎn)表達(dá)這些東西帶給我們的感受。第二步，巧變式。上面所給的平時(shí)

5、習(xí)作是從一件課堂的小事出發(fā)，表達(dá)自己獲得的教誨，這 個(gè)教誨一定會(huì)一直影響著“我”。此素材可直接使用，僅需將立意稍做調(diào)整，即可與“依然還 在”的主題相契合。第三步，列提綱。開(kāi)頭：點(diǎn)題，由回憶的形式引出下文。中間：具體講述那份回憶，即語(yǔ)文課上老師提出的問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)們的思考與爭(zhēng)論，以及最終“我” 了解了老師的良苦用心。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，表明這份教誨依然還在?！纠?閱讀下面文字，按要求作文。在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一雙雙深情的眼睛一直關(guān)注著我們，他們引領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，陪伴我們尋找詩(shī)意的人生，鼓勵(lì)我們堅(jiān)定地向著夢(mèng)想飛翔。他們都在我們?nèi)松娘L(fēng)景里留下 了濃墨重彩的一筆關(guān)于他們，我們有說(shuō)不完的故事，道不

6、完的情。在此，讓我們?cè)谧约盒撵`深處的某一地方，給這群無(wú)私的老師們留下深情的一角！請(qǐng)以“謝謝您，我的老師”為題，寫一篇文章。【寫作指導(dǎo)】第一步，細(xì)審題。老師，是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的人物，“他們引領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋，陪伴我們尋找詩(shī)意的人生，鼓勵(lì)我們堅(jiān)定地向著夢(mèng)想飛翔”。導(dǎo)語(yǔ)要求我們寫關(guān)于老師的故事, 表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。我們可以寫老師淵博的知識(shí)，也可以寫對(duì)我們的教導(dǎo)，還可以寫老師給予 我們的鼓勵(lì)，以此來(lái)抒發(fā)心中對(duì)老師的情。第二步，巧變式。平時(shí)習(xí)作正好是寫與老師相關(guān)的故事，我們只需添加對(duì)老師的情感即可與 此作文主題相契合。第三步，列提綱。開(kāi)頭：以語(yǔ)文老師在課堂上提出的問(wèn)題設(shè)置懸念。中間：同學(xué)們經(jīng)過(guò)

7、一番討論最終明白答案，“我”也明白了老師的用意。結(jié)尾：總結(jié)全文，感謝老師，深化文章的主旨?！纠?】閱讀下面文字，按要求作文。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭的溫暖、師友的幫助、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，甚至產(chǎn)生的迷茫、經(jīng)歷的困難、 遭受的挫折，都曾啟迪你的智慧，點(diǎn)燃你的希望，增強(qiáng)你的信心，激勵(lì)你的成長(zhǎng)，成為你人 生寶貴的財(cái)富，值得珍藏。請(qǐng)以“值得珍藏的財(cái)富”為題，寫一篇文章?！緦懽髦笇?dǎo)】第一步，細(xì)審題。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)可知，“財(cái)富”并非指一個(gè)人有多少金錢，而是指溫暖、幫助、關(guān)愛(ài)、迷茫、困難、挫折等。引導(dǎo)學(xué)生反思生活，搜尋成長(zhǎng)的過(guò)往，尋找那些影響自己行為、 鑄就自己品格的“東西”。同時(shí)“值得珍藏”也限定了 “財(cái)富”的性質(zhì)，說(shuō)明這

8、種“財(cái)富”不 僅要對(duì)人有價(jià)值，而且還要是值得珍藏的。第二步，巧變式。上面所給的平時(shí)習(xí)作是從一件課堂的小事出發(fā)，表達(dá)自己獲得的啟發(fā)和感悟，這在我們成長(zhǎng)道路上也是一份“財(cái)富”。因此平時(shí)習(xí)作與作文的主題相契合。第三步，列提綱。開(kāi)頭：老師提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)們的思考與討論。中間：寫大家的慣性思維以及得知答案后大家的恍然大悟，借此表明自己收獲的感悟。結(jié)尾：總結(jié)全文，深化文章主旨。令人難忘的軍訓(xùn)就如同一本記錄我們成長(zhǎng)足跡的特別的詞典，內(nèi)容豐富多彩。關(guān)鍵詞1:苦并快樂(lè)著我曾把“軍訓(xùn)”當(dāng)作“苦”的代名詞。經(jīng)歷了第一天軍訓(xùn)，我才體會(huì)到：軍訓(xùn)何只是一 個(gè)“苦”能描述？那要求嚴(yán)格卻和藹可親的教官；那經(jīng)過(guò)多次艱苦訓(xùn)練而

9、取得的進(jìn)步；那飄 蕩在校園內(nèi)的洪亮的歌聲這些不都是快樂(lè)的痕跡嗎？軍訓(xùn)固然辛苦，它就像攀登高峰， 那“苦”是路上的荊棘，但更多的是快樂(lè)一一那沿途的風(fēng)景。關(guān)鍵詞2:教官在軍訓(xùn)中，我第一次接觸了在自己印象中有一層威嚴(yán)“面紗”的教官。我卻驚喜的發(fā)現(xiàn)，教官也有和藹可親的一面。我們的教官年輕而充滿朝氣，又不失軍人的威風(fēng)。他們以嚴(yán)格的 要求和親切的態(tài)度帶領(lǐng)著我們跨越一個(gè)又一個(gè)障礙。沒(méi)有傳說(shuō)中的“冷酷”只有滿腔熱情， 教官們以他們的人格魅力和辛勤的工作將我們管理的規(guī)規(guī)矩矩。我毫不懷疑我們將與教官們 將成為真誠(chéng)的朋友！關(guān)鍵詞3:堅(jiān)持炎炎夏日，當(dāng)我們?nèi)缫豢每脛潘绍娮苏玖r(shí)，無(wú)人不是“汗流如注”；當(dāng)我們不斷得重復(fù)著

10、枯燥的動(dòng)作時(shí)，無(wú)人不是筋疲力盡。但人雖沒(méi)有鐵打的身體卻有一顆比鋼鐵還堅(jiān)強(qiáng)的心。 任憑勞累不斷考驗(yàn)我們的意志，仍然沒(méi)有人退縮。有的同學(xué)在身體不適的情況下經(jīng)休息又重 新踏上了這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。一中的新同學(xué)可以自豪地宣告：“堅(jiān)持”成為了我們軍訓(xùn)的主旋律！這本特殊的“詞典”才拉開(kāi)序幕，相信在今后的日子里還會(huì)出現(xiàn)更多的精彩。讓我們用 熱情和信心來(lái)迎接新挑戰(zhàn)吧！軍訓(xùn)“詞典” （2）今天是軍訓(xùn)的第二天，每度過(guò)一天軍訓(xùn)，我們都會(huì)從這本特殊的“詞典”里發(fā)現(xiàn)新的詞 匯關(guān)鍵詞4:教訓(xùn)都說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，殊不知考驗(yàn)從今天才真正開(kāi)始。今天的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)， 我們能在火辣的驕陽(yáng)下保持軍姿紋絲不動(dòng)，但那足以證明我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志嗎？不，一個(gè)教訓(xùn)令我 明白了許多。同學(xué)們?cè)诳諘绲淖闱驁?chǎng)上訓(xùn)練了許久，疲憊不堪。突然一聲哨響，總指揮員下達(dá)指示：“各班休息10分鐘！”可還沒(méi)等教官口令喊出，我們竟“耶”的叫了出來(lái)。 “你們繼 續(xù)站軍姿！ ”嚴(yán)厲的指揮員將我們興奮的情緒又打回了谷底“只能怪自己沒(méi)再多堅(jiān)持幾秒鐘，”我默默地想。是啊，此時(shí)我們看似堅(jiān)強(qiáng)的意志竟如此不堪一擊，這不是一個(gè)值得反省的教訓(xùn)嗎？關(guān)鍵詞5:軍歌我們的軍訓(xùn)從不死氣沉沉，因?yàn)槟呛榱炼?jié)奏明快的軍歌不時(shí)地響徹在一中的校園里。學(xué)唱軍歌成