幼兒園游戲案例分析

1、幼兒園游戲案例分析篇一幼兒園游戲案例分析】現(xiàn)在大部分孩子都是獨(dú)生子女，自幼受寵，衣食住行家長(zhǎng)們包辦， 以至于到了新的環(huán)境不能快速適應(yīng)，常常比別的小朋友 “ 慢半拍 ” 。或者不動(dòng)腦筋，希望別人來幫他“ 辦事兒 ” 。案例描述扶爺爺奶奶走路是一個(gè)小班音樂游戲活動(dòng)，讓孩子在音樂中感知老年人是如何走路的，學(xué)會(huì)怎樣照顧老人?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)身子女，平時(shí)以自我為中心， 只有爺爺奶奶照顧他們， 他們不懂得關(guān)案例怡怡小朋友是這學(xué)期班里來的新生，或許是陌生環(huán)境所致，剛?cè)雸@的她靦腆內(nèi)向，總是安安靜靜地坐著，可用餐、午睡等各種常規(guī)活動(dòng)都能較為快速的完成。一段時(shí)間后，在入園時(shí)表現(xiàn)案例描述“ 老師，他打我 ” ，“

2、 老師，他搶我的玩具，“ 老師，他說我壞話 ”,相信每一個(gè)幼兒教師，都遇到過孩子們的這種告狀行為。我們班的蕊蕊幾乎每天都在告狀，不論是自己的今天早上晨間鍛煉的時(shí)候很多孩子說要玩輪胎，我就讓孩子們?nèi)ネ媪?。?dāng)我跟杜雨涵小朋友玩好皮球的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有四個(gè)女孩子每人坐在一個(gè)輪胎上， 我聽到睦暮叫張鸝蕓坐在輪胎里面，張鸝蕓說事件回放今天用鞋盒來玩游戲，辰辰開心地一會(huì)兒把盒子輕輕地頂在頭頂上，雙手側(cè)平舉，讓盒子在頭上保持平衡玩；一會(huì)兒又把盒子放在雙手之間轉(zhuǎn)著玩，轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著， 又把盒子拋向了空中案例一餐前， 老師正在介紹餐點(diǎn)， 趙浩然一邊聽一邊不自覺用小手卷桌布玩，楊竣然看到了，也學(xué)著趙浩然的樣子卷桌布，卷著卷

3、著兩人便起了爭(zhēng)執(zhí)，楊竣然一下子就緊緊的抓住趙浩然的手臂， 邊拉背景每次入廁洗手， 都會(huì)有個(gè)別孩子把水龍頭開到最大，致使衣服和地面都是水。描述孩子們已經(jīng)上中班了，洗手這樣的生活常規(guī)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是老師還是孩子角色游戲開始了,麒麒提出問題老師，我要扮演小偷你說可以嗎我一下子愣住了，好好的游戲， 他怎么會(huì)想到扮演小偷呢對(duì)孩子的問題我不知道該怎么回答。看我停留了一會(huì)，麒麒就在邊上催問為了盡快把已塑封好、但還沒剪好的菜場(chǎng)” 游戲材料投放到區(qū)域中去，一大早，我便拿著剪刀在一邊咔嚓、咔嚓” 地剪了起來。一會(huì)兒， 旁邊圍了一群早來園的孩子，唧唧喳喳 ” 地討論著，有的在親子班快呆了一個(gè)月了，寶寶給我的印

4、象真的可以用兩個(gè)字來說可愛 ” 他們每個(gè)人的性格，我基本都有所了解了，有的很內(nèi)向，不敢跟老師打招呼，有的很倔強(qiáng)，像牛脾氣一樣。這不，案例描述終于到了孩子們最喜愛的戶外建構(gòu)游戲時(shí)間，我對(duì)孩子們說孩子們你們喜不喜歡我們的城市西安” 小朋友們齊聲說喜歡 ” 我又說那小朋友們你們都來說一說咱們居案例天氣逐漸變涼，不過卻有幼兒不穿襪子，不喜歡穿襪子。這天上午， 在課堂上小朋友們都在觀察，突然看到不知從哪扔出一只襪子，仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)原來是子軒不光把鞋子脫了下來，還把襪子也脫小班幼兒正處于自我意識(shí)萌發(fā)時(shí)期，往往會(huì)以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重，認(rèn)為什么都是我的，不會(huì)謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對(duì)方

5、拒絕自己，但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游一日下午，班內(nèi)多數(shù)孩子央求要玩貓捉老鼠”的游戲，這是他們最喜歡的游戲之一了。而且他們中的大部分都特愛當(dāng)老貓” 可能是因?yàn)橛螒蛑械呢埵巧贁?shù)的，稀缺的吧。在爭(zhēng)得全體幼兒案例過程描述一大早，羅老師就和我說了一個(gè)很讓人吃驚的事情晶晶媽媽昨天打電話給她，說是晶晶整條手臂上都是指甲印痕，說是在搬椅子的時(shí)候樂樂掐的。聽了這個(gè)消息， 我很疑惑，傍晚離園時(shí)分， 眼看孩子漸少了，心里便一點(diǎn)點(diǎn)寬敞起來忙碌的一天又將結(jié)束，可以回家喘口氣了。正整理辦公桌的時(shí)候， 涵涵奶奶領(lǐng)著涵涵氣勢(shì)洶洶地進(jìn)來了園長(zhǎng) ,我真是不愿意麻煩案例理發(fā)店” 里兩個(gè)幼兒無(wú)所事事地玩弄著材料，這時(shí)我走進(jìn)了理發(fā)

6、店請(qǐng)問，可以洗頭嗎” 一聽這話，兩個(gè)幼兒一起上前忙開了。星星拿來圍兜給我圍上， 馨馨拿出了洗頭膏在我頭上背景無(wú)論是在晨間來園玩桌面玩具，還是在情景游戲中， 我總是會(huì)遇到這樣的問題。小朋友跑過來和我說“ 老師，我想加入xxx 的玩具。” 老師，他們不和我玩?！?而在這個(gè)時(shí)候我有案例一次區(qū)域活動(dòng)中， 陳思甫和于浩陽(yáng)小朋友選擇了美工區(qū)“ 剪貼項(xiàng)鏈 ” 的玩具。這個(gè)玩具是我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)精心制作的材料有剪刀、膠棒、五彩的紙條，還有簡(jiǎn)單明了的制作案例一天早晨，孩子們都在洗手準(zhǔn)備吃早飯，這時(shí)聽見一陣陣“ 嗚嗚” 的哭聲，我尋聲一看， 原來是何美凝小朋友哭哭啼啼地剛來幼兒園，她的媽媽不停地重復(fù) “ 不

7、脫不脫，我跟老師說案例一次午睡起床的時(shí)間到了，孩子們正在忙碌著穿衣服和褲子，這時(shí)，然然指著椅子上的一條褲子對(duì)我說 “ 李老師， 你看徐海翔的褲子口袋里有玩具” 聽她這么說，我趕緊過來看看，案例春天是種植的最佳時(shí)節(jié)，種植活動(dòng)又是幼兒園最常見的活動(dòng)，它能讓幼兒通過與植物的真實(shí)接觸，感受它們的細(xì)微變化，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣， 感受美化一次晨間活動(dòng)結(jié)束后回到教室，幼兒都很安靜的坐在自己的位子上，我正準(zhǔn)備點(diǎn)名， 忽然嘉怡叫了起來“ 老師你看，他們?cè)诖蚣??！?我順著她手指的方向看過去，只見靠近娃娃家坐的偉偉和浩浩好像學(xué)齡前的孩子天真可愛，常?！?語(yǔ)出驚人 ” ，讓人忍俊不禁。孩子

8、那些給我們帶來許多歡愉的“ 童言稚語(yǔ) ” ，也反映出了孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)。下面就兒子成長(zhǎng)中的幾個(gè)案例對(duì)幼兒心理發(fā)展做簡(jiǎn)要分析案例一次戶外活動(dòng)跳皮筋時(shí)，于景小朋友被皮筋拌倒在地上，她小嘴一咧就要哭，我走上前去說“ 看看我們的小于景多勇敢啊摔倒了也不哭 ” ，馬上就有小朋友要來扶她，我對(duì)小朋友說“ 不同性格的家長(zhǎng)教育孩子有不同的方法，但是許多的時(shí)候家長(zhǎng)們都看不到孩子性格的不足， 過份的坦護(hù)孩子， 很多時(shí)候反而會(huì)害了孩子，以下就讓我們一起來看幾個(gè)小實(shí)例吧觀察對(duì)象1 自背景平時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們吃了的早餐垃圾袋都是扔在地上，每次都要提醒， 總是記不住垃圾應(yīng)該扔在垃圾桶里。主題我不亂扔垃圾案例描述早晨光杰入園時(shí)

9、早飯還沒有吃完就帶案例背景幼兒總是有那么多的奇思妙想，在我們班的區(qū)域活動(dòng)中，大部分幼兒喜歡的都是美工區(qū)活動(dòng)，在那里，他們可以操縱自己的雙手，展示出他們奇特的想法，創(chuàng)作出不同的作品。大班幼兒已具實(shí)錄推倒這座墻，推倒這座墻” 孩子們正隨著背景旋律興高采烈地邊唱邊搭。這時(shí)，一句帶著哭腔的“ 老師，晨晨他推我 ” 極不協(xié)調(diào)摻雜在歌聲里。我循聲望去， 看到晨晨身邊的濤濤一1 熱門文章最新文章粵icp 備 15073700 號(hào)-3copyright2008-2017【篇二幼兒園游戲案例分析】案例這個(gè)月的游戲才剛剛正常開展，孩子對(duì)于娃娃家都很感興趣，都爭(zhēng)著想去當(dāng)回爸爸媽媽。于是我們都讓孩子輪流去娃娃家過過癮

10、。在娃娃家里，爸爸媽媽們各自忙著各自的事情，媽媽抱娃娃，爸爸燒飯，忙的是不亦樂乎呀。通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)淼苗媽媽的生活經(jīng)驗(yàn)挺豐富的。她一會(huì)喂娃娃吃飯， 一會(huì)給娃娃講故事， 一會(huì)又拿起小奶瓶給娃娃喝奶，還幫娃娃洗澡洗頭，嘴里還說哎喲，寶寶呀，你吃的臟死了，媽媽來幫你洗洗澡吧。洗完之后還幫娃娃穿衣服，梳頭，弄得還真是有模有樣的，忙完后，還對(duì)娃娃說今天天氣真好，媽媽帶你出去散步吧。接著就抱著娃娃出去了。在其他娃娃家里，爸爸媽媽也是忙得不亦樂乎的。而且他們知道每個(gè)娃娃家只能去兩個(gè)人，沒有誰(shuí)硬是要擠進(jìn)去的?；顒?dòng)是的秩序維持的還是不錯(cuò)的。評(píng)價(jià)與分析 1、從以上案例可以看出，他們都有一定的規(guī)則意識(shí)，知道娃

11、娃的家里，能有2 個(gè)寶寶進(jìn)去玩游戲。2、從幼兒的表現(xiàn)來看，孩子們能夠確定自己的身份。在游戲中，爸爸為娃娃燒飯，媽媽抱娃娃，照顧娃娃。孩子們之間從一開始的獨(dú)自游戲漸漸的有了交流，已經(jīng)有了初步的合作意識(shí)和角色的意識(shí)。3、孩子們玩的很開心很投入，他們能夠利用老師提供的不同材料進(jìn)行游戲， 小班孩子游戲需要具體可操作的東西，他們喜歡擺擺弄弄，比較有勁。4、小班的孩子以自我為中心，他們常常會(huì)看到別人做什么，自己也會(huì)想要去做同樣的事情，從而會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)幼兒之間的爭(zhēng)吵。措施 1、在游戲中，常出現(xiàn)幼兒爭(zhēng)吵等現(xiàn)象。教師可適當(dāng)?shù)慕槿?，教師可以以客人的身份進(jìn)入到游戲中，在事件中教師所擔(dān)任的是一個(gè)聆聽者和引導(dǎo)者。用游戲化

12、的口吻來激發(fā)幼兒的情感表現(xiàn)，這比起教師命令式的方式會(huì)更有效，更符合小年齡幼兒的心理。2、利用王圍同伴的影響，教育幼兒要互相謙讓。如平時(shí)看到有關(guān)好的現(xiàn)象，及時(shí)加以關(guān)注， 然后讓幼兒一起學(xué)習(xí)?！酒變簣@游戲案例分析】【案例】娃娃家里，何羽諼正在往塑料小碗里煞有介事地盛著什么。這時(shí)陸晨曦走到她身邊，并停下了腳步。她見了，就邀請(qǐng)陸晨曦一起“ 用餐” 。陸晨曦坐下來，裝著聞了一下味道，然后“ 嘗” 了一點(diǎn)，接著問何羽諼 “ 這么好吃，是什么呀” 她回答說 “ 是湯。”“什么湯呀我也想回去做給寶寶吃。” 還沒等何羽諼講完，陸晨曦就跑開了，說“ 我要去菜場(chǎng)買菜燒湯給寶寶吃了?！?只見她又跑去菜場(chǎng)，挑了好一

13、會(huì)兒，最后在戴金秋面前停了下來，說 “ 我要買魚燒湯?！?戴金秋說 “ 好的，那你還要?jiǎng)e的菜嗎” 陸晨曦?cái)[擺手說“ 夠了，夠了，不要了?！?說完便一路跑回家了， 進(jìn)門就對(duì)陳新諾爸爸說“ 爸爸，爸爸，我買了條魚，快給寶寶做湯喝。” 陳新諾正在擺弄餐具，聽見她的話，抬起頭來看一眼，沒搭話繼續(xù)擺弄桌上的幾樣?xùn)|西。陸晨曦馬上放下手里的魚，邊放邊對(duì)爸爸說“ 我看到串串燒快要賣完了，我也去買，你不要走啊，我們家里不能沒有人的。陳新諾答了一聲好” 就有沒聲了。陸晨曦則又忙碌著到銀行取錢買東西【分析】陸晨曦在班上是性格比較外向活潑的女孩子，她樂意參加各類游戲， 在角色游戲中，她一會(huì)以小客人的身份參與游戲，一會(huì)

14、又以顧客的身份參與其中， 不斷的變換身份主動(dòng)與其他幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)，自始至終表現(xiàn)出對(duì)游戲的熱情。陳新諾是個(gè)喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩的，生活經(jīng)驗(yàn)沒有曦曦豐富的孩子，他知道爸爸要和媽媽交流可是不知道說什么，也不太會(huì)回應(yīng)同伴的交往。從觀察中我發(fā)現(xiàn)內(nèi)向、安靜的幼兒之間互動(dòng)頻率少。角色游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，幼兒的生活內(nèi)容越豐富，游戲內(nèi)容就越充實(shí)、 新穎，游戲中幼兒之間的互動(dòng)也就越高。游戲的主題、 角色、情節(jié)、所使用的材料都與社會(huì)生活有關(guān)。幼兒根據(jù)自己對(duì)社會(huì)生活中的種種印象，對(duì)游戲的情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排，并按照自己的意愿、興趣和能力來進(jìn)行游戲。玩具和游戲材料是角色游戲的物質(zhì)支柱，幼兒往往是在玩具物品或材料的啟發(fā)下產(chǎn)生聯(lián)想引起游戲的愿望。豐富的玩具材料在一定程度上影響著游戲的內(nèi)容，也影響著幼兒之間的交往行為。象陸晨曦這樣活躍的孩子被各個(gè)游戲區(qū)域所吸引，每個(gè)地方都想?yún)⑴c其中， 也樂在其中因?yàn)樗廊绾稳ズ兔總€(gè)不同的游戲發(fā)生互動(dòng)。而象陳新諾這樣的孩子，在一個(gè)娃娃家他都不知所措，無(wú)發(fā)開展下去游戲情節(jié)。更加別提與其他角色的互動(dòng)了?！局笇?dǎo)策略】 在游戲開始， 全班幼兒都會(huì)積極主動(dòng)地參加游戲，雖然角色意識(shí)不